Unit 2 Lesson 9 教案 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit2Lesson9教案2024-2025学年冀教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版英语八年级上册Unit2Lesson9，主要内容涉及日常生活中的相互介绍和问候。学生将通过本节课的学习，掌握如何用英语进行自我介绍，如何询问和回答他人关于姓名、年龄、国籍和学校等问题。此外，学生还将学习一般现在时的基本结构和用法，以及如何用英语描述日常活动和兴趣爱好。核心素养目标本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相互介绍和问候相关的句子。在文化意识方面，学生将了解和体验英语国家的日常交流习惯，增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生通过参与课堂活动，提升批判性思维和问题解决能力。在学习策略方面，学生将学会如何运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习效率。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备了初步的听、说、读、写能力。在日常交流中，学生能运用英语进行简单的自我介绍和日常问候。然而，对于一些复杂句型和表达方式的运用，学生还需要进一步的练习和提高。

在知识能力方面，学生对于描述人的外貌、性格、爱好等特征的词汇和句型有一定的了解，但还需要在实际交流中加强运用。在学习过程中，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程的学习造成了一定的影响。同时，学生的学习习惯和行为也各异，有的学生学习自觉性较高，课堂参与积极；而有的学生则需要教师的引导和督促。

针对学生的实际情况，教师应充分调动学生的学习积极性，激发他们对英语学习的兴趣。在教学过程中，注重采用生动、有趣的教学方法，增加课堂互动，使学生在实践中掌握知识，提高运用英语进行交流的能力。同时，针对不同层次的学生，教师应设置不同的学习目标，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：冀教版英语八年级上册教材配套的光盘、在线英语学习网站、英语学习APP。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常问候和相互介绍的英语表达，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou.”等。然后，教师创设一个情境，例如在一个国际交流活动中，要求学生用英语进行自我介绍。学生可以自由发挥，介绍自己的姓名、年龄、国籍和学校等。教师给予鼓励和指导，确保学生能够自信地用英语表达自己。

2.讲授新课（10分钟）

教师介绍一般现在时的基本结构和用法，举例说明如何用英语描述日常活动和兴趣爱好。例如，教师可以展示一幅图片，图片中有人正在画画，然后提问学生：“Whatishedoing?Heisdrawing.”引导学生用一般现在时描述图片中的活动。教师还可以给出其他例子，如“Shelikesreadingbooks.”和“Theyoftengoswimmingonweekends.”等。学生跟随教师的指导，练习使用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，要求学生用一般现在时描述图片中的活动或写一段关于自己的日常活动和兴趣爱好的短文。学生完成练习后，教师鼓励学生相互交换答案，并进行讨论。教师可以选取一些学生的答案，进行展示和点评，确保学生正确理解和掌握一般现在时的用法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对一般现在时的理解和掌握。例如，教师可以提问：“Whatisyourfavoriteactivity?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”学生用英语回答问题，展示自己对本节课知识的掌握。教师给予反馈和指导，帮助学生进一步提高口语表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个小游戏，如“找出错误”或“快速问答”，让学生在游戏中运用一般现在时进行交流。学生分组进行游戏，教师观察学生的表现，并及时给予指导和鼓励。这个环节可以增加学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时的用法和重要性。然后，教师布置作业，要求学生用一般现在时写一篇关于自己的简介，包括姓名、年龄、国籍、学校和日常活动等。学生通过完成作业，进一步巩固和应用所学的知识。

总用时：40分钟拓展与延伸1.教师可以提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如一篇关于不同国家问候和介绍习惯的文章。学生可以阅读文章，了解不同国家的文化差异，进一步拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源，寻找其他与日常交流相关的英语表达方式和情境。例如，学生可以观看英语短视频或电影，学习不同场景下的交流用语，提高自己的英语听力水平和口语表达能力。

3.学生还可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生或英语爱好者进行交流，实际运用英语进行自我介绍和相互问候。通过实践活动，学生可以提高自己的英语实际运用能力，增强自信心。

4.教师可以布置一个课后作业，要求学生设计一个简单的英语对话或短剧，涉及日常生活中的相互介绍和问候。学生可以分组合作，充分发挥创意，用英语编写对话或短剧。这个作业有助于学生巩固本节课学到的知识，提高团队合作能力和创造力。

5.学生可以利用课余时间，参加英语兴趣小组或俱乐部，与其他学生一起学习和分享英语学习心得。通过参加小组活动，学生可以获得更多的学习机会，提高自己的英语水平。

6.鼓励学生自主学习英语歌曲、诗歌、故事等文学作品，通过欣赏和朗读文学作品，提高自己的英语语感和表达能力。同时，学生可以尝试用英语写作，如写一篇日记或短文，记录自己的日常生活和感受。课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：提供一篇关于不同文化背景下的问候和介绍习惯的文章，让学生了解和比较不同文化的交流方式。

b.视频资源：推荐一部英语电影或电视剧，要求学生关注其中的日常交流场景，特别是自我介绍和问候的片段。

2.拓展要求

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，进行思考和总结，记录下自己学到的新的问候和介绍表达方式。

c.学生可以尝试用英语与他人进行交流，练习自我介绍和问候，提高自己的英语实际运用能力。

d.教师可在课后组织一次分享会，邀请学生分享自己在拓展学习中的收获和体会，促进学生之间的相互学习和交流。

e.鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生或英语爱好者进行交流，实际运用英语进行自我介绍和相互问候。

f.学生可以利用课余时间，参加英语兴趣小组或俱乐部，与其他学生一起学习和分享英语学习心得。通过参加小组活动，学生可以获得更多的学习机会，提高自己的英语水平。内容逻辑关系①结构：主语+动词原形/am/is/are+表语

②用法：描述习惯性动作、普遍真理、状态等

③举例：Ilikereadingbooks.Sheisateacher.Theyoftengoswimmingonweekends.

2.相互介绍和问候的表达方式

①问候：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②自我介绍：Mynameis...Iamfrom...Iam14yearsold.

③询问他人：What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?

3.一般现在时的应用场景

①描述日常活动：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

②描述兴趣爱好：Ilikeplayingfootballandlisteningtomusic.

③描述国