八年级物理下册 第九章 力与运动 三 力与运动的关系教案 （新版）苏科版

八年级物理下册第九章力与运动三力与运动的关系教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第九章力与运动三力与运动的关系

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解力与运动的关系，掌握物体运动状态改变的原因；

2.能够运用控制变量法分析实际问题中的力与运动关系；

3.培养学生的实验操作能力，提高观察、分析问题的能力；

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人交流、分享实验结论。三、教学难点与重点1.教学重点：

-力与运动的关系：理解力是改变物体运动状态的原因，包括物体的运动速度大小和方向的改变。

-控制变量法：掌握如何通过控制其他影响物体运动的因素（如质量、摩擦力等），来研究力与运动之间的关系。

-实验操作：能够独立完成实验操作，正确使用实验仪器，如弹簧测力计、滑轮组等。

-数据分析：学会从实验数据中提取有效信息，用于解释力与运动的关系。

2.教学难点：

-力的作用效果：理解力是如何导致物体运动状态改变的，包括从静止到运动，或从匀速到加速等。

-非平衡力与平衡力的判断：区分非平衡力和平衡力对物体运动状态的影响，以及在何种情况下物体运动状态会改变。

-实验现象的观察与解释：在实验过程中，如何观察并解释力的施加与物体运动状态改变之间的联系。

-数学表达式的应用：掌握使用基本的物理公式（如F=ma）来描述力、质量和加速度之间的关系。四、教学方法与手段1.教学方法：

-实验法：通过设计力和运动关系的实验，让学生直观地观察和体验力对物体运动的影响。

-问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考，引导学生通过实验和理论分析解决问题。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同分析实验结果，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用课件、视频等多媒体材料，形象地展示力与运动的原理和实验过程。

-虚拟实验软件：利用虚拟实验软件模拟实验过程，让学生在课堂上就能进行实验操作。

-在线互动平台：通过在线互动平台，发布问题、讨论话题，方便学生随时提问和参与讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力与运动关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力与运动有什么关系吗？它如何影响物体的运动状态？”

展示一些关于力与运动的图片或视频片段，如运动员举重、汽车急刹车等，让学生初步感受力的作用。

简短介绍力与运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力与运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力与运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解力的定义，包括其作用对象和效果。

详细介绍运动的基本概念，如匀速运动、加速运动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解力与运动在实际中的应用或作用。

3.力与运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力与运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的力与运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解力与运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用力与运动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与力与运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力与运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力与运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括力与运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调力与运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力与运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于力与运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：《力的奥秘》、《运动与力的关系》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了力与运动的相关知识，有助于学生课后深入理解。

（2）网络资源：科普中国网、果壳网等，这些网站上有关于力与运动的科普文章、视频和互动游戏，可以帮助学生更好地掌握相关知识。

（3）实验器材：弹簧测力计、滑轮组、小车等，这些器材可供学生在课后进行力与运动的实验，巩固课堂所学。

（4）学术论文：介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律的学术论文，让学生了解力与运动的学术研究动态。

2.拓展建议：

（1）阅读科普图书，了解力与运动的奥秘，培养学生自主学习的能力。

（2）利用网络资源，观看科普视频，进行互动游戏，提高学生对力与运动知识的理解。

（3）动手实验，使用弹簧测力计、滑轮组等器材，观察力的作用效果，培养学生的实践操作能力。

（4）查阅学术论文，了解力与运动的研究进展，提升学生的学术素养。

（5）参加科普讲座、竞赛等活动，拓宽视野，提高学生的综合素质。

（6）定期与同学、老师交流心得，分享学习经验，共同提高。七、课后作业1.请用简洁的语言描述力的作用效果，并给出一个生活中的实例。

答案：力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。例如，用手挤压气球，气球会变形；踢足球，足球由静止变为运动。

2.请解释什么是平衡力，并给出一个实例。

答案：平衡力是指作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。例如，静止在桌面上的书本，受到的重力和支持力就是一对平衡力。

3.请用公式表示牛顿第一定律、第二定律和第三定律，并简要说明它们的意义。

答案：

-牛顿第一定律（惯性定律）：F=ma，物体在没有外力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。

-牛顿第二定律（加速度定律）：F=ma，物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比，方向与作用力相同。

-牛顿第三定律（作用与反作用定律）：F₁₂=(-F₂₁)，两个相互作用的物体，它们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。

4.请分析下列实例中力的作用效果：用手指挤压弹簧，弹簧发生形变。

答案：力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。在这个实例中，手指对弹簧施加力，导致弹簧发生形变，体现了力改变物体形状的作用效果。

5.请设计一个实验，验证力的作用效果。

答案：实验名称：验证力改变物体形状的作用效果

实验目的：通过实验观察力的作用效果，了解力与物体形状的关系。

实验器材：弹簧、测力计、小车等。

实验步骤：

(1)将弹簧固定在实验台上，连接测力计。

(2)将被测物体（如小车）放在弹簧上，确保物体与弹簧接触。

(3)使用测力计沿水平方向拉动物体，观察弹簧的形变程度。

(4)记录不同拉力下弹簧的形变数据。

(5)分析数据，得出结论。

实验结论：力的作用效果包括改变物体的形状，力越大，物体形状的改变越明显。八、教学反思今天的课讲的是力与运动的关系，这是物理中的一个重要概念。我通过一些生动的例子和实验，希望能让学生更好地理解这个原理。在导入新课时，我提问学生对力的理解，并展示了一些图片和视频，让学生初步感受到了力的作用。接着，我讲解了力的定义和作用效果，并通过实验让学生亲身体验了力的作用。

在讲解牛顿的运动定律时，我尽量用简单的语言解释这些定律的含义，并通过实例让学生更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论，这样既能培养他们的合作能力，也能让他们更好地运用所学知识解决实际问题。

在课堂展示和点评环节，我鼓励学生积极表达自己的观点，并对他们的表现进行了点评。最后，在课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，并强调了力与运动的重要性。

此外，在实验环节，我发现有些学生对实验操作还不够熟悉，这在一定程度上影响了实验的进行。在今后的教学中，我需要加强学生的实验操作训练，让他们在实验中更好地观察和分析问题。

最后，我觉得课堂的互动还不够充分，部分学生在课堂上表现得比较沉默，这可能是因为他们对某些内容还存在疑惑。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与课堂讨论，让他们在互动中更好地理解和掌握知识。板书设计-改变物体的形状

-改变物体的运动状态

2.牛顿运动定律

-惯性定律（第一定律）