八年级生物上册 6.3《保护生物的多样性》教案1 （新版）新人教版

八年级生物上册6.3《保护生物的多样性》教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《保护生物的多样性》是八年级生物上册第六章第三节的内容，主要介绍了生物多样性的概念、价值以及保护生物多样性的措施。本节课内容与学生的实际生活密切相关，旨在培养学生对生物多样性的认识，提高环保意识。通过本节课的学习，学生应了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的重要性，学会在日常生活中保护生物多样性的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和环保意识。通过学习，学生应形成对生物多样性保护的生命观念，运用科学思维分析生物多样性面临的问题，运用科学探究方法了解保护生物多样性的有效途径，最终提高环保意识，积极投身于生物多样性保护的行动中。教学难点与重点教学难点在于让学生理解并运用科学方法分析生物多样性问题。举例来说，学生需要学会运用生态学原理分析生物多样性减少的原因，如栖息地破坏、过度捕猎等。此外，学生还需要掌握科学探究方法，如调查、观察等，以便于他们在实际生活中能够运用所学知识解决生物多样性问题。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，让学生理解和掌握保护生物多样性的方法和措施。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.实践活动法：引导学生参与生物多样性保护的实践活动，如校园环保活动，增强学生的环保意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示生物多样性的内容和保护措施，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，促进学生的自主学习和交流讨论。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受生物多样性的重要性和保护工作的实际情况，提高学生的实践经验和感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保护生物的多样性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“保护生物的多样性”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“保护生物的多样性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“保护生物的多样性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“保护生物的多样性”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护生物多样性的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护生物多样性的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“保护生物的多样性”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护生物多样性的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“保护生物的多样性”知识点，掌握保护生物多样性的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“保护生物的多样性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“保护生物的多样性”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“保护生物的多样性”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供多个关于保护生物多样性的真实案例，如栖息地恢复、物种保护等，让学生通过阅读案例，了解保护生物多样性的具体措施和成效。

（2）科普文章：推荐学生阅读关于生物多样性的科普文章，如介绍生物多样性的重要性、生物多样性的价值等，帮助学生从不同角度理解生物多样性的保护。

（3）纪录片：推荐学生观看与生物多样性保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《自然的力量》等，通过视觉影像感受生物多样性的魅力和保护的紧迫性。

（4）互动游戏：推荐学生参与保护生物多样性的互动游戏，如保护栖息地、拯救濒危物种等，让学生在游戏中学习保护生物多样性的知识和技能。

2.拓展建议：

（1）开展校园环保活动：鼓励学生参与校园环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。

（2）进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观自然保护区、生态农场等，让学生亲身体验生物多样性的保护和恢复工作。

（3）开展小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与生物多样性保护相关的课题进行研究，如调查校园内的生物多样性、分析保护生物多样性的方法等。

（4）参与线上交流论坛：推荐学生参与线上交流论坛，如加入环保社团、参与生物多样性保护的讨论等，让学生与更多人交流学习，拓宽视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于生物多样性保护的深入阅读材料，如学术论文、政策文件等，让学生了解更多的背景知识和最新的研究动态。

-视频资源：推荐学生观看生物多样性保护相关的视频资源，如TED演讲、科普视频等，通过视觉影像让学生更直观地理解生物多样性的重要性。

-互动活动：推荐学生参与线上互动活动，如生物多样性保护的在线课程、虚拟实地考察等，让学生在互动中学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看拓展资源后，进行思考和总结，写下自己的理解和感悟，可以是一段文字，也可以是一篇短文。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，可以是在课堂上，也可以是在线上，通过交流和分享，学生可以互相学习和启发。

-要求学生在实践活动的基础上，提出自己的保护生物多样性的行动计划，可以是长期的，也可以是短期的，如参与社区环保活动，减少浪费等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对“保护生物的多样性”知识点的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：教师通过观察学生的参与度和反应，了解学生对课堂活动的兴趣和参与程度，及时调整教学方法和手段。

-测试：教师在课堂上进行简短的测试，如小测验、讨论题目等，了解学生对知识点的掌握情况，及时进行针对性辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对知识点的理解和应用能力，及时发现并纠正学生的错误。

-点评：教师在作业评价中，对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行具体的分析和指导，帮助学生改进学习方法。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习动力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学不仅仅是知识的传递，更是对学生思维的激发和能力的培养。在课前自主探索阶段，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习，培养了他们的自主学习能力和独立思考能力。但在实践中，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不够，这需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更加细致的学习指导。

在课中强化技能阶段，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解“保护生物的多样性”的知识点，并掌握相关的技能。但在实际操作中，我发现部分学生在参与课堂活动时不够积极，这可能是因为他们对知识点的理解和掌握程度不够，或者是对活动的兴趣不高。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度和兴趣，通过更多的互动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

在课后拓展应用阶段，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。但在实践中，我发现部分学生对拓展资源的理解和应用能力不够，这可能是因为他们对知识点的理解和掌握程度不够，或者是对拓展资源的兴趣不高。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，通过更多的指导和反馈