七年级语文上册《巧画百态-人物神态描写》教案 新人教版

七年级语文上册《巧画百态——人物神态描写》教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《巧画百态——人物神态描写》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：第5周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标1.培养学生对人物神态描写的观察力和表现力，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生运用语言文字准确、生动表达人物特点的能力，提高写作技巧。

3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养审美情趣和人文素养。

4.培养学生的合作意识和批判性思维，提高问题分析与解决能力。重点难点及解决办法1.重点：掌握人物神态描写的基本方法，能准确、生动地描绘人物特点。

解决办法：通过分析课文中的典型例子，引导学生总结神态描写的方法，并进行课堂实践，互相评价，教师点评指导。

2.难点：如何运用丰富的词汇和修辞手法进行人物神态描写，表现出人物的情感和个性。

突破策略：鼓励学生积累词汇，学习修辞手法，结合实际情境进行创作，教师提供反馈，指导学生修改和完善作品。

3.难点：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

解决办法：引入不同风格和时期的人物描写作品，进行比较分析，引导学生体会不同作家在神态描写上的特色，培养审美眼光。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习人物神态描写的方法和技巧。结合案例研究，分析课文中的经典描写，帮助学生深入理解。

教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，亲身体验人物情感变化，提高表达能力。

2.设计具体教学活动：开展小组合作，让学生互相描绘对方的神态，并进行交流讨论，以实验和游戏的形式增强课堂趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同人物的神态图片，帮助学生直观地感受和模仿；运用网络资源，拓展学生的文学鉴赏视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物神态描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在阅读故事时，最喜欢哪些角色？这些角色是如何通过文字呈现在你们面前的？”

展示一些描绘人物神态的图片，让学生初步感受神态描写的魅力。

简短介绍人物神态描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物神态描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物神态描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解人物神态描写的定义，包括表情、动作、语言等元素。

详细介绍如何通过这些元素描绘人物的心理和情感，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课文实例，让学生更好地理解人物神态描写的实际应用。

3.人物神态描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物神态描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物神态描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神态描写的多样性。

引导学生思考这些案例对实际阅读和写作的影响，以及如何运用神态描写解决表达问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物角色进行深入讨论，探讨如何通过神态描写表现该角色的性格和情感。

小组内讨论该角色的特点、情境以及神态描写的具体方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物神态描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色特点、情境设定及神态描写方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物神态描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物神态描写的基本概念、技巧和案例分析。

强调人物神态描写在文学创作和阅读理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物角色，运用本节课所学，撰写一篇关于该角色神态描写的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在课后阅读，关注作品中对人物神态的细腻描写。

-美术欣赏：引导学生欣赏中国古典绘画和人物肖像画，了解画家如何通过线条、色彩表现人物的神态和情感。

-视频资料：推荐观看一些改编自文学作品的影视作品，观察演员如何通过表演来表现人物的神态。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行文学创作，尝试在日记或短文中加入人物神态描写，提高写作水平。

-组织学生参加戏剧社或朗诵活动，通过表演实践，加深对人物神态的理解和表现。

-建议学生在课余时间观察周围人的神态，尝试用文字记录下来，培养观察力和表达能力。

-鼓励学生参与课堂分享，介绍自己阅读或观看的作品中，印象最深刻的人物神态描写，以及自己的感悟和学习心得。重点题型整理题型一：请根据课文内容，分析以下句子中的人物神态描写，并说明其作用。

答案：例句：“他的眼眶里闪着泪花，嘴角却挂着微笑。”此句通过描写眼眶里的泪花和嘴角的微笑，表现了人物内心的矛盾情感，既有悲伤又有喜悦。

题型二：请运用人物神态描写的方法，描述一下在课堂上，当学生听到自己取得好成绩时的情景。

答案：例句：“听到自己的名字和满分成绩，小明瞪大了眼睛，脸上绽放出惊喜的笑容，激动得手足无措。”

题型三：请结合课文，举例说明如何通过人物神态描写来反映人物性格特点。

答案：例句：“课文中，张老师皱着眉头，严肃地盯着犯错的学生，表现出他一丝不苟、严谨治学的性格。”

题型四：请分析以下句子中的人物神态描写，并解释为何这样的描写能更好地展现人物心理。

答案：例句：“她抿着嘴唇，眉头紧锁，目光坚定地盯着远方。”这样的描写通过紧锁的眉头和坚定的目光，展现了人物在面对困难时的决心和毅力。

题型五：请运用人物神态描写的方法，描述一位在雨中等公交车的老人。

答案：例句：“雨中，老人弓着背，皱巴巴的脸上布满担忧，不时望向远方，期待公交车的到来。”

2.详细补充和说明：

-题型一中，通过对人物神态的细致描绘，让读者更好地理解人物的情感变化，增强故事的感染力。

-题型二中，学生需要运用所学的神态描写方法，创作一个具体的场景，锻炼自己的写作能力。

-题型三中，学生通过分析课文中的典型描写，了解如何通过神态来反映人物性格，提高文学鉴赏能力。

-题型四中，学生需要深入分析神态描写对人物心理的刻画作用，培养自己的观察力和思考能力。

-题型五中，学生需要运用神态描写，刻画一位在特定情境下的老人，锻炼自己的想象力和表达能力。内容逻辑关系①知识点阐述：

-人物神态描写的基本概念与要素：包括表情、动作、语言等。

-人物神态描写的方法与技巧：如何通过细节刻画人物的心理和情感。

-人物神态描写在文学作品中的应用：分析课文中的案例，理解其作用和效果。

②重点词句分析：

-重点词：神态、表情、动作、心理、情感、细节、刻画。

-重点句：课文中的典型描写句子，如“他的眼眶里闪着泪花，嘴角却挂着微笑。”

③板书设计：

-板书标题：《巧画百态——人物神态描写》

-板书内容：

-人物神态描写要素：表情、动作、语言

-描写技巧：细节刻画、心理反映

-应用案例：课文中的典型句子

-板书结构：采用总分结构，先总述神态描写的概念和要素，再分述技巧和应用案例，突出重点，条理清晰。

板书设计应简洁明了，通过直观的图示和关键词，帮助学生理解和记忆人物神态描写的核心知识点，以及如何在实际写作中运用。反思改进措施-创新教学方法：结合课文案例，采用讲授、讨论、案例分析相结合的方式，提高学生的参与度和兴趣。

-强化实践应用：组织角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中提高神态描写的能力。

2.存在主要问题：

-教学组织：课堂讨论环节时间安排不够充分，部分学生参与度不高。

-教学方法：对学生神态描写作品的反馈和指导不够及时和具体。

-教学评价：对学生学习效果的评估过于依赖书面作业，缺乏过程性评价。

3.改进措施：

-优化教学组织：调整课堂讨论环节的时间，确保每位学生都有机会参与。

-改进教学方法：加强对学生作品的及时反馈，提供具体的修改建议。

-完善教学评价：增加过程性评价，关注学生在讨论和实践中的表现，全面评估学习效果。课堂-通过提问了解学生对人物神态描写概念和方法的理解，及时纠正错误观念。

-观察学生在案例分析、小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的参与度和合作能力。

-设计小测试，检验学生对课文人物神态描写案例的分析和理解能力。

2.作业评价：

-对学生的神态描写作业进