《FLASH动画制作》课程设计

《FLASH动画制作》课程设计主讲:王磊课程基本信息课程名称：FLASH动画制作开设专业：动画

总学时：128

开设阶段：二年级第二学期说课内容专业定位与职业岗位群课程整体设计方案教学方法与手段教学评价课程定位与课程目标课程内容选择与重构教学资源建设及课程特色专业定位与职业岗位群Flash动画制作职业岗位群平面设计制作网页设计制作音视频加工处理Flash动画设计制作广告公司人才招聘市场用人单位行业企业毕业生专业定位：培养具有较强的艺术设计能力，具备平面设计与制作和网页设计与制作等方面的专业知识和技能、具有良好的职业态度和较高的职业素质，并能快速跟踪计算机多媒体新技术的复合型高等技术应用性人才。课程定位与课程目标场景角色设计原画设计二维动画设计动画游戏设计二维动画制作网页制作网页图形制作网页动画制作数据库应用技术Web应用程序设计多媒体素材采集优秀作品赏析版式设计数据库访问技术专业拓展毕业设计与答辩技能鉴定与综合实训生产性实训毕业顶岗实习暑期社会实践两个专业方向专业实践专业领域美术基础绘画基础图形制作Photoshop图像处理动画制作网页制作专业基础计算机应用基础办公软件微机组装与维护网络技术基础程序设计基础计算机应用专业模块化课程体系商业网站与广告设计课程定位与课程目标前导课程美术基础图形制作图像处理程序设计基础后续课程网页制作多媒体作品开发平面广告制作与处理毕业设计二维动画设计与制作计算机应用专业核心课程独立动画作品为网站开发提供动画效果课程定位与课程目标总体目标培养学生网页动画、广告动画、动画短片、动画特效及简单交互动画制作技能，达到会、熟、快、美岗位需求。情感目标培养学生创新思维能力，具有健康的审美意识；培养学生时间观念；培养团队协作能力和沟通能力。技能目标掌握Flash动画制作软件的操作方法；能够设计制作网页动画、广告动画和动画短片等动画作品；能利用动作脚本制作简单交互动画；能灵活运用遮罩技术制作动画特效。知识目标熟悉时间轴、图层、元件与实例等基本概念；理解遮罩的概念及其属性特点和使用；掌握常用动作脚本的格式、功能及使用方法。课程整体设计方案“一体化”教学模式“项目化”课程体系多样化教学方法与手段“阶梯式”技能训练“立体化”教学资源课程方案科学的考核评价模式全方位课程设计工学结合培养职业技能岗位无缝对接课程内容选择与重构网站策划网页图像处理网页动画设计网页特效设计网页效果图设计网页布局与排版静态网页设计数据库管理与维护动态网页设计动画设计网页设计职业岗位动画角色造型动画场景绘制简单动画制作交互动画制作动画特效制作工作任务熟练掌握Flash动画制作软件的操作能够使用图形图像处理软件完成动画角色造型与场景绘制掌握动画制作方法和技巧能够有创意的制作动画特效具有团队协作精神，能够承受工作压力任职要求课程内容选择与重构载体：项目广告动画制作项目3项目4FLASHMV制作项目1节日贺卡制作项目5影视片头动画特效制作项目2网页动画制作易难动画角色造型动画场景绘制简单动画制作交互动画制作动画特效制作网页动画制作工作任务项目0FlashCS3简介课程内容顺序学习情境学习内容教学要求课时1情境1：电子贺卡制作导入案例1：树叶线条类绘图工具使用2导入案例2：雪房子几何图形类绘图工具使用2导入案例3：小青蛙选择、排列图形工具使用，造型设计4导入案例4：春天来了图形元件和实例的使用，变形工具使用，场景设计4导入案例5：HappyTime文本编辑及位图编辑工具使用，影片剪辑的编辑，文字设计，运动补间动画制作4项目载体：风景贺卡场景及造型设计，图层的使用42情境2：游戏开发导入案例1：恭贺新禧形状补间动画的设计与制作4导入案例2:闪闪的红星遮罩动画的设计与制作8导入案例3：蝴蝶飞引导动画的设计与制作8导入案例4：飘雪动画随机函数、复制影片剪辑函数及影片剪辑属性的设置8项目载体：拼图游戏游戏规则设计，按钮元件的使用，拖放对象目标位置的判断方法，判断语句的使用83情境3：广告制作导入案例1：花瓣动画循环结构的使用，鼠标控制的方法，影片剪辑事件处理器的使用4导入案例2:水晶苹果相册对声音的编辑、导入和输出2导入案例3：广告预载动画动态文本的设置，相对路径与绝对路径的使用，预载函数的使用，滤镜的使用4项目载体：《环境污染》公益广告故事情节设计，镜头切换设计，脚本编程，声音编辑，分类管理元件和图层12课程内容4情境4：网站应用导入案例1：Flash课程网站导航网络浏览器函数的使用，按钮和影片剪辑之间的嵌套使用4导入案例2：会员注册表注册表的设计，用户界面组件的使用2项目载体：Flash精品课程网站网站结构设计，声音编辑，视频合成125情境5：MV制作导入案例：黄金甲视频的编辑与合成，视频的控制，Flash作品的输出与优化4项目载体：《两只老虎》MV造型设计、场景设计、分镜头设计，MV制作流程，歌词与声音的同步，MV的优化与管理86情境6：电子杂志制作项目载体：《时尚》电子杂志杂志策划，文字、图形、声音、视频的编辑和合成，杂志合成软件的使用，杂志组件使用127订单项目订单项目实训(课外进行)让学生接触到真实的工作任务，激发学生学习兴趣，提高学生实际应用技能时间另排8校外实习顶岗实习（课外进行）在不同工作岗位上实习，学以致用，在真实工作中应用并提高平面动画制作技能

时间另排机动8总计128课程内容的组织针对Flash动画技术的市场需求，设计6个学习情境覆盖Flash平面动画技术的6大主流应用方向。每个学习情境均采用一个真实工作项目的学习包为载体进行构建，并按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授。每个典型项目所蕴含的核心技能由若干个具有实际应用价值的案例进行导入。随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高），但用于导入项目所含核心技能的案例却越来越少（教师指导量越来越少）。教学方法与教学设计第二阶段课题：知识导航掌握基本概念与基础理论理论实践专业技能第三阶段课题：操作实践掌握软件的使用方法及操作技巧第四阶段课题：动画设计开发培养学生的动画设计与动画制作能力第一阶段课题：案例演示感性认识，激发兴趣案例“四阶段”教学设计教学方法与教学设计任务驱动教学法

1案例教学法

2分组教学法3启发式教学法4比喻法5教学方法序号教学方法具体案例内容概述使用目的实施过程实施效果1任务驱动式教学法把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作为了达到工学结合的目的，培养学生的思考与动手能力，并以完成仿真项目或订单项目的形式来考验学生的实践能力以仿单或订单的形式给学生安排任务并以模拟公司的办法让学生尽快进入职员角色按工作流程进行项目开发。最后，对学生的作品进行验收并做出评价培养学生的职业工作能力、团队精神和尽职尽责的职业态度2分组式教学法对于综合性强的典型工作项目，由学生分组进行动画设计和制作，并分组汇报动画制作成果，教师与学生共同评分提高学生的学习兴趣和主动性，培养自学能力和团队协作能力由学生分组进行动画设计、制作和成果汇报，采用组长负责制、考勤连坐制和组员解雇制进行管理，最后由教师与学生共同评分活跃了课堂气氛，提高了自学能力，锻炼了学生的协作能力，培养了团队意识3案例教学法对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。例如：游戏开发项目通过案例“闪闪的红星”来导入介绍项目中用到的遮罩动画技术具有应用价值的案例构建了一个个生动直观的子情境，使学生更容易掌握知识技能，拓宽动画设计的思路先演示一些游戏项目，分析里面用到的主要的动画制作技巧，对于遮罩动画技巧应用“闪闪的红星”案例进行导入，并引导学生实现水漂文字、静态瀑布变动态等其它遮罩动画的特殊效果让学生掌握专业核心技能4启发式教学法学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽动画设计思路让学生不仅知道怎么做，而且明白为什么这么做，如何做的更好根据案例中的知识点来提出问题，层层深入地让学生思考，多问几个为什么锻炼了学生的思维能力、分析能力和举一反三的能力5比喻法讲授图层等抽象概念时，进行生动形象、深入浅出地比喻，如把图层比作透明的玻璃纸，从而加深学生的理解使学生深刻理解图层的概念及图层之间关系在讲课中举例：把图层比作透明的玻璃纸，每张纸上都可以绘制不同的图形，多张纸重叠排列就形成一副完整的图像学生容易理解图层的概念及图层之间关系案例教学法评价3评价1同步实践引导训练操作示范知识讲解案例展示总结答疑案例分析课外拓展效果评价确定目标任务要求

九个教学环节基于项目的考核方式达成教学目标评价2难简点面理论实践一体化教学设计项目教学法分组教学法分组教学法项目二-新年贺卡制作教学进程安排90分钟

创设情景引入课题10‘课内互动45’检查测试20项目评价15‘项目二-新年贺卡制作教学主要步骤（一）创设情景引入课题：（播放演示视频文件）放学生之前自己动手设计与制作的作品，接着是案例，对比中，逐步领悟图文并茂作品的基本方法。从而引入课题。（二）提出问题：讲述任务，学生分组进行调查与资讯。（三）学生分组讨论：根据案例，对其中知识点及相关信息作出汇总，选定并制定详细实施方案项目二-新年贺卡制作教学主要步骤（四）学生动手操作：学生组内分工实施，完成项目并现场演示作品，同学们之间相互进行评价（五）检查测试：（六）项目评价：教师对完成项目实施过程中的各环节进行评价重点难点解决交流互动自主学习

视频演示（特色）归纳规律教学手段

电子教室：有效地控制各个教学环节

多媒体网络教学系统：利于教学过程控制和师生互动

电子课件：生动直观、激发学生学习兴趣

课后辅导：为学生提供相互学习、交流、和锻炼的机会

互联网：提供师生互相交流及自主学习的网络平台阶梯式技能训练会引导训练操作示范同步实践课外拓展技能训练链综合实训难简单一综合技能鉴定顶岗实习

课内与课外相结合

校内与校外相结合

教学与考证相结合熟快美课程考核与评价

基于项目的考核评价模式，实现“教、学、做、评”一体，课程考核评价融入每个教学项目中，注重职业能力的培养；

过程考核与综合考核相结合，注重学生的成长过程；采用多元化的评价方式、评价主体、评价内容，制定评价标准。考评环节考评方法分值过程性评价学习态度、组织纪律、团队合作根据上课考勤情况、课外拓展作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师和学生干部综合评定学习态度的得分20%单元项目实践根据作品完成的时间、完成情况、作品展示效果