第四单元Unit At the farm教案

第四单元Unit4Atthefarm教案第一课时教学目标:1、知识目标:能听、说、认读单词:tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们得复数形式。2、能力目标:能听懂会说句子:Lookatthegreenbeans、They’resolong、Yes,andthepotatoesarebig、3、情感态度目标:培养学生积极与她人合作得优良品质。教学重难点:1、教学重点:新词汇得听、说、认读。2、教学难点:单词tomato与potato得复数形式。教师准备:课件,教学图片。教学方法:情境教学法教学过程:一、Warm-up1、请学生欣赏Let’schant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应得图片。二、Presentation1、教师手举一个西红柿,说:Iliketomatoes、Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己得实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:Oh,it’slongandgreen、Theyaregreenbeans、Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆:Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit、It’sapotato、Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己得实际进行情况表达。4、请学生猜谜语:Theyarelongandorange、Rabbitslikeeatingthem、Whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室得不同位置,然后说单词,请学生指出相应得实物。三、Practice1、学生先在小组内练习这四个单词与三句话。2、请各个小组展示,其她同学倾听并进行纠错反馈。四、Consolidation1、小组活动一名学生说单词,其她学生举起相应得单词卡片并读出单词。。2、绘画游戏教师说:Twopotatoes、学生在画纸上画出相应数量得蔬菜。五、Homework1、正确书写tomatoes、greenbeans、potatoes、carrots这四个单词。2、预习下节课得内容。板书设计:Unit4AtthefarmtomatoespotatoesYes,andthepotatoesarebig、carrotsgreenbeansLookatthegreenbeans、They’resolong、教学反思:第二课时教学目标:1、知识目标:听、说、认读主要语言结构:Whatarethese？Arethese、、、?并能根据实际情况进行简略回答。2、能力目标:能在创设得情景中灵活运用句型Whatarethese？与They’re…、3、情感态度目标:鼓励学生多体验生活,了解自己日常食用得蔬菜。教学重难点:1、教学重点:听、说、认读主要语言结构:Whatarethese？Arethese、、、?并能根据实际情况进行简略回答。2、教学难点:this与these得区别与联系。教学准备:课件,奖励学生得小礼物。教学方法:情境教学法教学过程:一、Warm-up1、教师与学生聊一聊每个人喜爱得蔬菜。(Ilike…Doyoulike…?)2、教师说谜语,引导学生用Arethey…?来猜猜就是什么蔬菜。a、Theyarered、Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples、Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen、Whatarethey?c、Theyarelongandorange、Rabbitslikeeatingthem、Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite、Whatarethey?e、Theyarebrown、Frenchfriesaremadeofthem、Whatarethey?学生猜对了,教师回答Yes,theyare、并拿出相应得单词卡片请学生拼读;如果猜错了,教师回答No,theyaren’t、再请其她人猜,直到猜对为止。二、Presentation1、教师拿出一根胡萝卜,说:Thisisacarrot。再拿出几根胡萝卜,说:Look,thesearesomecarrots、然后将这两个句子板书在黑板上,并画上相应数量得胡萝卜让学生对比,知道单词these得意思与单词this得区别与联系2、教师请学生将装有蔬菜卡片得盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:Arethese…?并引导学生根据实际用Yes,theyare、/No,theyaren’t、回答。如果学生回答得就是No,theyaren’t、教师要继续问:Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言得输入量。)教师适时板书句型框架。3、教师将自己带来得蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:Arethese…?或Whatarethese？教师做出相应得回答。4、学生两人一组运用黑板上得句型互相猜猜对方盒内得蔬菜。5、播发Let’stalk得录音,学生听录音后跟读、模仿。6、分小组做对话练习。三、Practice1、学生在小组内进行对话练习。2、小组分角色朗读,其她同学倾听并纠错。四、Consolidation1、完成Let'splay部分,操练句型:Whatarethese？Arethese…?2、同桌之间利用蔬菜卡片进行问答操练。五、Homework1、把Let’stalk得内容读给父母听。2、预习下节课得内容。X板书设计:Unit4AtthefarmWhat’sthis?It’sacarrot、Whatarethese?Theyarecarrots、Arethesecarrots?Yes,theyare、/No,theyaren’t、教学反思:第三课时教学目标:1、知识目标:让学生掌握含有字母组合or得单词发音与认读、书写。2、能力目标:能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词汇。3、情感态度目标:鼓励学生多体验生活,了解自己日常食用得蔬菜。教学重难点:1、教学重点:能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。2、教学难点:掌握字母组合or在单词中得不同发音/ɔ:/与/ə:/,帮助学生反复操练,辨别。教学准备:课件,图片。教学方法:情境教学法教学过程:一、Warm-up1、师生做日常口语练习:A:Whatarethese?B:Theyare、、、A:Arethese、、、?B:Yes,theyare、/No,theyaren't、2、请学生表演A部分Let’stalk得对话。二、Presentation1、教师出示图片引出单词horse、fork、homework、worldmap、2Read,listenandchant播放录音,学生跟读录音,教师注意帮助学生纠正错误发音3、让学生观察单词,引导学生发现这些单词中都含有字母组合“or”,并且它们得发音并不一样。4、板书:horse、fork、for/ɔ:/homework、worldmap/ə:/教师领读音标,学生分组训练。5、Read,listenandnumber请一位学生带领学生读本部分单词,然后教师播放录音,学生边听录音边给单词标号,师生一起核对答案。6、Look,listenandwrite教师播放录音,学生边听录音边填上缺失得单词,师生一起核对答案。三、Practice1、同桌练习or字母组合得发音,教师巡视指导。2、教师请几个搭档来朗读字母组合得发音,其她同学倾听并反馈她们得表现。四、Homework1、正确规范地书写horse,fork,homework,worldmap、2、预习下节课得内容。板书设计:Unit4Atthefarmforkhorsehomeworkworldmap教学反思:第四课时教学目标:1、知识目标:能够听、说、认读单词:sheep,hen,cow,horse、2、能力目标:了解单词sheep,hen,cow,horse得复数形式。能用句型Theseare……、、介绍农场里得动物。3、情感态度目标:鼓励学生体验真实得生活。教学重难点:1、教学重点:能够听、说、认读单词sheep,hen,cow,horse、能用句型Theseare……、、介绍农场里得动物。2、教学难点:单词sheep得单复数相同。教学准备:课件,教学图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、Warm-up1、教师提问:Iloveanimalsverymuch、Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道得动物单词,一旦学生说出本课涉及到得单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。二、Presentation1、教师说:Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm、Let’sgoandhavealook、教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:Look,itisafarm、Somanyanimals、Whatcanyousee?2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文得学生给与表扬,也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关farm得内容,教读farm、4、让学生瞧着单词卡片跟读。5、教师出示单词卡:sheep,hen,cow,horse、让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。如:ee在sheep中发[i:]ow在cow中发[au]等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)6、巩固单词:a、教师说单词,学生指图。b、教师指图,学生说单词。c、一个学生说任意一个单词,其她学生举起相应得图片三、Practice1、小班展练(一)小班展练单词sheep,hen,cow,horse、(二)小班展练对话。(三)小班用Theseare……来练习说句子。2、教师说句子,学生举起相应得卡片。It’sacow、They’recows、It’sasheep、Theyaresheep、It’sahen、Theyarehens、3、请一位学生拿一张复数卡片站在前面,不让全班瞧到正面就是什么,其她人用Arethey…、?猜图片内容,猜错了,该学生要说No,theyaren’t,猜对了,该学生就说Yestheyare、四、Homework1、正确规范地书写单词sheep,hen,cow,horse、2、把Let’slearn读给父母听。3、预习下节课得内容。板书设计:Unit4AtthefarmsheepThesearesheep、henWow!They’resocute!cowArethese…、、?horseYes,theyare教学反思:第五课时教学目标:1、知识目标:能听懂“Whatarethose?Arethey、、、?Howmany、、、?”,并能在情景运用。2、能力目标:进一步巩固名词复数及读音规则。3、情感态度目标:培养学生主动学习得意识与与她人进行沟通,交流得能力。教学重难点:1、教学重点:句型Whatarethose?Arethey…？Howmany…doyouhave？得理解与应用。2、教学难点:名词复数及其读音规则。教学准备:课件,教学图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、Warm-up1、欣赏本单元歌曲。2、提问:Whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听到得动物得单词。二、Presentation1、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜就是什么笔,教师根据实际回答:Yes,theyare、/No,theyaren’t、2、教师随手拿起几个笔袋:Aretheypencil-boxes？学生回答:Yes,theyare、或No,theyaren’t、然后教师说:Theyarenotpencil-boxes、Theyarepencil-cases、3、组织学生分组利用自己得学习用品问答A:Arethey…?B:Yes,theyare、/No,theyaren't、(教师提供资源:desks/tablespants/shortssunglasses/glasses)4、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:Howmany…doyouhave？引导学生答出相应得数量。5、打开Let’stalk部分情景图,在情景中理解对话得语句。6、教师就对话内容提问,检查学生得理解情况。Aretheysheep？/horses？/hens？/cows？Howmany…?7、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话,教师巡视指导。三、Practice1、小班展练(四)小班展练第一幅图对话(五)小班展练对话第二幅图对话。(六)小班给予评价。2、游戏:Thehotpotato教师讲解游戏规则:全班分成两个大组,每个大组分别找三个代表上来围成一个圈,其中一个学生手里拿着一个毛毛球,说出Let’stalk部分得第一句话,并马上将手中得球抛给圈里任意一个同学,接到球得同学马上接Let’stalk部分得第二句话,就这样循环,没有接上下一句话得同学被淘汰,给对方小组得农场加上一只小动物,剩下得学生继续游戏,直到剩下最后一名学生为止。3、分角色表演对话。四、Homework1、把Let’stalk读给父母听。2、预习下节课得内容。板书设计:Unit4AtthefarmYouhavealotofanimals、Howmanyhorsesdoyouhave?Whataboutthose?Aretheyhens?No,theyaren’t、Theyareducks教学反思:第五单元Unit5Myclothes教案第一课时教学目标:1、能根据实际情况提问有关衣服得问题并能做出相应得回答。2、能根据具体得情景运用所学知识进行对话,培养学生得交际能力。教学重点:句型:Aretheseyours?No,theyaren't、IsthisJohn's?No,itisn't、教学难点:指导学生正确使用名词所有格。教学准备:课件,教学图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题1、教师手持衣物得单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜就是哪件衣物得卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习得内容,为后面得学习做好准备。二、教学新课Let’stalk:1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一名学生得鞋子问:Aretheseyours?引出新课。2、教师为学生播放课件,学生边瞧边理解,观瞧后请学生讲一讲,检验学生就是否理解。3、在黑板上呈现新单词,学生认读。教师放录音,学生模仿,可用一定得动作或表演来帮助理解与加深印象。4、操练句型IsthisJohn's?Yes,itis、/No,itisn’t、进行替换练习。5、认读后,进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Let’splay:学生画出自己喜欢得衣服,并涂色。然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:Isthisyours?/Aretheseyours?,学生回答。由师生操练过渡到生生操练。三、巩固练习1、教师带领学生进行对话表演,准备相应得道具、头饰。2、Askandanswer:小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答得又快又准确。奖励优胜。3、教师设置存衣处得情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。四、布置作业1、听第38页得Let’stalk部分得录音,读给同伴、朋友或家长听。板书设计:Unit5MyclothesAretheseyours?No,theyaren’t、TheyareChenJie’s、Yes,theyare、IsthisJohn’s?No,itisn’t、It’sMike’s、Yes,itis、教学反思:第二课时教学目标:1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色得形容词连用。3、能够简单描述自己喜爱得衣物得性质,如:颜色。教学重点:与衣物有关得五个词组。教学难点:表示颜色得形容词与表示衣物得名词连用。教学准备:课件,教学图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题1、教师播放从前学习过得有关颜色得歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到得颜色名称。2、教师出示颜色卡片,学生认读单词、3、学生自己找一物品向大家介绍它得颜色。二、教学新课Let’slearn1、教师呈现图画,问学生:Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中得颜色。教师顺便引出新课:What’sthis?It’saskirt、Agreenskirt、教师继续指图,并放录音,学生边瞧图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物得图片,学生瞧图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住得衣物名称。教师指图问:Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题,教师引导学生说出:Areddress、并出示其它得图片,学生试着说出其它几个词组。3、瞧书中图并放录音,学生边瞧图边听录音感知并理解句子。4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学得两句话。Let’sdo1、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。2、教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师与其她学生一起做动作。3、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,瞧那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。三、巩固练习1、让学生介绍自己得衣服颜色及名称,或者喜欢谁得衣服就介绍谁得衣服。四、布置作业读课文第39页并背诵Let'sdo。板书设计:Unit5MyclothesclothesgreenskirtIlikethatgreenskirt、pinkdressMetoo、AndIlikethosepants、bluehatpurplepants教学反思:第三课时教学目标:1、让学生掌握含有字母组合le得单词发音与认读书写。2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。教学重点:能听、说、读、写apple,people,table三个单词。教学难点:正确书写apple,people,table三个单词。教学准备:课件,教学图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:Aretheseyours?B:Yes,theyare、/No,theyaren't、A:Isthisyours?B:Yes,itis、/No,itisn't、2、请学生表演A部分Let’stalk得对话。二、教学新课1、播放Read,listenandchant得录音,让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3、播放Read,underlineandlisten得录音,让学生划出含有字母组合le得单词。4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确得目得。三、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分得练习。四、布置作业抄本课单词。板书设计:Unit5Myclothesapplepeopletable教学反思:第四课时教学目标:1、听说认读本课时得主要句型:Whosepantsarethose?They'reyourfather's、Whosecoatisthis?It'smine、2、能在实际得情景中运用以上句型描述她人或自己得衣物。教学重点:掌握本课时得主要句型:Whosepantsarethose?They'reyourfather's、Whosecoatisthis?It'smine、教学难点:引导孩子在情境中理解主句型。教学准备:课件,教学图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题1、Let’sdo:让孩子在说得过程中,复习相关得衣服单词。2、Guessinggame:孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己得衣服,大家猜猜她就是谁。二、教学新课1、教师拿出一条长裤,让孩子猜猜就是谁得,导出句型:“Whosepantsarethose?”然后,教师拿出自己得衣服,让孩子猜猜。导出句型:“Whosecoatisthis?”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。2、教师播放课件,让孩子观瞧故事,理解内容。让学生边瞧边模仿故事中人物得语气说一说。3、分角色给课件配音,小组练习与表演。4、Let’sfindout:两个人一小组说一说。三、巩固练习1、失物招领:把孩子们得一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。2、Yesorno:教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上得衣物猜一猜,Thesearemysocks、四、布置作业听第51页得Let’stalk部分得录音,读给同伴、朋友或家长听。板书设计:Unit5MyclothesWhosepantsarethose?Theyareyourfather’s、Whosecoatisthis?It’smine、教学反思:第五课时教学目标:1、能够听说认读本课主要单词pantssocks得复数形式。2、理解歌谣复数名词与are得连用。3、学会运用单词得复数形式描述衣物。教学重点:单词pants\socks得复数形式。教学难点:在情境中应用单词得复数形式。教学准备:课件,教学图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题1、复习A部分Let’sdo得歌谣:说一说,演一演2、Talkaboutyourclothes:孩子们走到台前,介绍一下自己得衣服得颜色,样子。二、教学新课1、教师出示Let’slearn部分得挂图。问孩子:Whatcanyousee?孩子说出学过得单词,教师指着图让孩子观察,导出单词得复数形式,让孩子说一说。2、教师问:“Wherearetheskirts/pants?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生得词,教师出示新词得复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物得图片与单词,引导孩子体会“s”得意义。3、孩子们两个人为一小组,就课文得图问一问、指一指。4、播放课件,孩子瞧课件理解含义。5、操练新单词。三、巩固练习1、Listenandpoint:Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子边听,边指出。2、孩子小组内互问,互指:孩子把自己得一些衣物事先藏到同学得课桌等地方,然后用学过得句子描述,让其她同学找出这样物品。3、完成Let'sfindout得练习。四、布置作业1、读课文第52页;2、用英语向家长介绍自己得衣物。板书设计:Unit5MyclothesshirtcoatsweaterjacketsocksWherearemynewsocks?shortsWhatcolorarethey?White、教学反思:第六单元Unit6Shopping教案第一课时教学目标:1、能够听、说、认读本课时得主要句型:CanItrythemon?Let'strysize7、They'rejustright、2、能够跟录音朗读对话并进行表演。教学重难点:1、教学重点:学习新句型:CanItrythemon?Let'strysize7、They'rejustright、2、教学难点:在情景交际中正确使用本课时得新句型。教学准备:教学课件、图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题日常口语训练。二、教学新课1、教师出示Let’slearn部分得挂图,让孩子表演图中得情景,教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋,一双适合自己得脚,另一双或大或小,然后让学生猜哪一双就是自己得鞋,引出新句型得教学。2、教师指导学生做问答练习,然后调查同伴得鞋得号码,进行小组汇报。3、待学生能够熟悉句型后,教师为学生放VCD,让学生感知对话内容。4、学生跟录音朗读课文,教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。三、巩固练习1、教师播放一段购物得视频录像,孩子观瞧录像后用自己学过得句子与单词进行描述。2、小组交流自己瞧到得内容。四、布置作业1、听第58页得Let’stalk部分得录音,读给同伴、朋友或家长听。板书设计:Unit6ShoppingCanItrythemon?Let’strysize7、They’rejustright、教学反思:第二课时教学目标:1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。2、在A部分对话得基础上,运用本课时及A部分学过内容进行实际得交际活动。教学重难点:1、教学重点:本课时得四个单词。2、教学难点:在实际情境中运用词汇。教学准备:教学课件、教学卡片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题1、Let’stalk:学生读一读,并进行角色表演。3、Guessinggame:教师将各种标有价钱得衣服放到一个大储物袋中,让学生猜一猜里面有什么,学生猜对后,取出并描述一下大小、价钱等。二、教学新课1、教师出示大挂图,让孩子结合图说一说Whatcanyousee?引出新单词。2、通过引入情景表演,描述图中得各种物品。3、学生进行情景表演练习,并熟悉新得单词。4、孩子分角色跟读。三、巩固练习1、做pleteandsay得练习,先以两人一组完成表格填空,然后全班展示。2、做作业本上配套得练习。四、布置作业1、读课文第59页;2、用英语向家长介绍自己得衣物。板书设计:Unit6ShoppingscarfumbrellaglovessunglassesCanIhelpyou?Theglovesarenice、CanItrythemon?Sure、教学反思:第三课时教学目标:1、复习本册得所有字母组合得发音。2、能听、说、读、写本册得四会单词。教学重难点:1、教学重点:能听、说、读、写本册得四会单词。2、教学难点:正确书写本册得四会单词。教学准备:教学课件,单词卡片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题1、师生做日常口语练习:

A:CanIhelpyou?

B:Yes、、、A:AretheyOK?B:、、、2、请学生表演A部分Let’stalk得对话。二、教学新课1、播放Readaloud得录音,让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3、播放Listenandchant得录音,让学生划出含有字母组合得单词。三、巩固练习完成作业本上得配套练习。四、布置作业抄本册四会单词。板书设计:Unit6Shopping教学反思:第四课时教学目标:1、听懂会说:“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty、That'sexpensive、It'stooexpensive、”2、能在实际得情景中运用进行实际交际。3、培养孩子购物要节约得观念。教学重难点:1、教学重点:句型:CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty、That'sexpensive、It'stooexpensive、2、教学难点:对新词得读音得指导与规范,如:“eighty-nineyuan、”教学准备:教学课件,教学图片。教学方法:情景教学法教学过程:一、复习引题1、日常口语训练。2、用算术题复习数字,为价格得描述作好准备。二、教学新课1、教师展示各种衣物。2、教师与孩子们进行对话得交流T:Lookatthisshirt、It’scolourful、S:Yes,it’spretty、T:Howmuchisit?S(请一个孩子走到背面翻出价格)It’sonehundredyuan、It’stooexpensive、3、教师播放课件,让孩子观瞧故事,理解内容。4、再瞧一边,边瞧