口算两位数加两位数的方法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

PAGEPAGE4三年级数学备课教案2024-2025学年度第一学期时间第周星期记录人年级三科目数学备课内容或课题两位数加两位数的口算方法课时共课时，第课时教学目标学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，并能准确、迅速地进行口算。经历探索两位数加两位数口算方法的过程，渗透“转化”的数学思想，发展数感。激发学生学习数学的兴趣，培养学生在合作学习中相互帮助、共同进步的精神。重点难点能够掌握两位数加两位数的口算方法，并能准确、迅速地进行口算；渗透“转化”的数学思想，发展数感。教学准备课件、教材学习方法指导教学过程教学调整一、复习导入[课件出示两位数加一位数和两位数加整十数的题目]如：64+5=35+30=79+4=师：说一说你是怎样口算的？引入课题：这些都是我们学过的两位数加一位数和两位数加整十数。今天，我们一起来进一步学习两位数加两位数的口算方法。板书课题《两位数加两位数的口算方法》。二、新知探究（一）解决书本P10问题（1）。1.创设情境，理解题意[课件出示书本P9主题图]师：向阳小学准备组织同学们去参观植物园，这是他们准备乘坐大巴的场景，仔细观察图片，你发现了哪些数学信息呢？【预设】一（1）班35人，一（2）班34人；二（1）班39人，二（2）班44人……师：这是小明根据一年级的数学信息提出的数学问题。[课件出示书本P10问题（1）]（1）一年级一共需要多少个座位？师：你能用自己的话说一说要解决的问题是什么，并列出相应算式吗？【预设】求一年级一共需要多少个座位，也就是求一年级一共有多少人，用加法计算，列式是35+34。2.探究35+34的口算方法师：你是怎样口算的？和同学交流一下。（同桌之间交流算法，再指名汇报）【预设1】可以先算35+30=65，再算65+4=69。【预设2】还可以先算30+30=60，再算5+4=9，最后再算60+9=69。师：观察这两种计算方法，你发现了什么？小结算法：口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加。3.规范解答师：计算后要记得检查结果是否正确，并且规范答题。不要忘记带上单位和答句。一年级一共需要多少个座位？35+34=69（个）答：一年级一共需要69个座位。（二）解决书本P10问题（2）[课件出示P10问题（2）]（2）二年级一共需要多少个座位？根据题意列式。师：问题是什么？需要用到哪些信息？【预设】问题是求二年级一共需要多少个座位，那就需要用到二（1）班和二（2）班的人数信息。师：应该怎样列式？【预设】用加法计算，列式为：39+44。2.探究39+44的口算方法师：怎样口算更简便？（同桌之间交流，再指名汇报）【预设2】可以先算39+40=79，再算79+4=83。【预设3】还可以先算30+40=70，再算9+4=13，最后再算70+13=83。师：想一想，还可以怎么计算？（小组合作，在组内说一说自己的想法，再派代表汇报）【预设】把39看作40-1，先算40+44=84，再算84-1=83总结：当一个加数接近整十数时，可以先用另一个加数加上这个加数所接近的整十数，再看多（少）加了几就减去（加上）几。3.规范解答二年级一共需要多少个座位？39+44=83（个）答：二年级一共需要83个座位。思考：两位数加两位数口算在计算时要注意什么？师：当个位上的两个数相加满十时，要记得向十位进1。三、巩固练习书本P10做一做。四、课堂游戏：“快速接龙”全班分成几个小组，每组轮流派出一名同学，教师在黑板上快速写出两位数加两位数的题目，学生需立即口算出答案并大声说出，答对后本组下一位同学接力。答错则机会转给下一组，最后看哪组完成的题目最多且正确率最高。五、课堂小结师：这节课有什么收获呢？师：通过今天的学习，我们掌握了两位数加两位数的口算方法，大家可以根据自己的实际情况，选择最适合自己的方法来解决问题。希望大家能在日常生活中多运用这些方法，提高自己的计算能力。记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科，希望大家能保持对数学的好奇心和热情。六、课后作业1.完成练习册第X页的内容，巩固两位数加两位数的口算方法。2.找一找生活中的数学问题，尝试用今天学到的口算方法来解决，并记录下来，明天与同学分享。板书设计两位数加两位数的口算方法方法一：可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加。方法二：当一个加数接近整十数时，可以先用另一个加数加上这个加数所接近的整十数，再看多（少）加了几就减去（加上）几。教学反思本节课通过创设贴近学生生活的情境引入新课，激发了学生的学习兴趣。在探索算法的过程中，通过小组讨论和汇报交流，培养