2023二年级数学上册 1 长度单位第4课时 解决问题配套教案 新人教版

2023二年级数学上册1长度单位第4课时解决问题配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册1长度单位第4课时解决问题配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册《长度单位》第4课时——解决问题

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第4周

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版教材中长度单位的内容，结合实际问题，引导学生运用已学的长度单位知识，解决生活中的实际问题。通过小组讨论、实践操作等方式，提高学生对长度单位的应用能力，培养其解决问题的思维方法。核心素养目标1.理解并掌握长度单位的概念，能运用米、厘米等长度单位解决实际问题，培养量化思维和空间观念。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高实际操作和团队合作意识。

3.增强学生对数学与生活联系的认识，激发学习兴趣，培养用数学的眼光看待世界的态度。

4.通过实际问题的解决，培养学生严谨、细致的学习习惯，提高数学表达和逻辑思维能力。重点难点及解决办法重点：1.长度单位米、厘米的换算及应用；2.解决实际问题时，正确使用长度单位进行量化分析。

难点：1.在复杂情境中，准确判断并选择合适的长度单位；2.将实际问题转化为数学问题，进行有效解决。

解决办法：1.利用教具、实物等直观展示长度单位，帮助学生建立直观感受；2.设计多样化练习题，让学生在不同情境中练习长度单位的转换和应用；3.引导学生通过小组合作、讨论分析，提炼解决实际问题的方法，培养学生解决问题的能力；4.针对难点问题，给予个别辅导，帮助学生突破困难，提高自信心。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究、项目导向学习等方法，深入理解长度单位的应用。

-讲授：对长度单位的概念、换算关系进行讲解，确保学生掌握基本知识。

-讨论：组织学生就实际问题进行小组讨论，共同探讨解决方案。

2.教学活动：设计角色扮演、实验等互动性强的活动，提高学生参与度。

-角色扮演：让学生模拟在不同情境下选择合适的长度单位，增强实际应用能力。

-实验：通过测量教具、实物，让学生动手实践，加深对长度单位的理解。

3.教学媒体：运用多媒体、实物等教学资源，丰富课堂表现形式，提高学生学习兴趣。

-多媒体：展示与长度单位相关的图片、动画，帮助学生形象理解。

-实物：提供尺子、绳子等工具，让学生在实际操作中掌握长度单位的应用。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括长度单位的PPT和测量活动的视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕长度单位的应用，设计问题，如“你在生活中见到过长度的测量吗？是用什么单位？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解长度单位的基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解长度单位的知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观察和理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触长度单位，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个测量课桌长度的视频引出本节课内容，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解米、厘米的换算和应用，结合实际例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作测量教具长度，进行角色扮演活动。

解答疑问：针对学生疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组测量和角色扮演，体验长度单位的应用。

提问与讨论：学生勇于提问，参与讨论，解决实际问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解长度单位的换算和应用。

实践活动法：通过实际测量，加深对长度单位的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对长度单位的理解和应用。

培养学生动手操作和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置测量家中物品长度的作业。

提供拓展资源：分享与长度测量相关的教育网站和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成测量作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索长度测量的知识。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索新知识。

反思总结法：帮助学生通过反思提高学习效果。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将知识应用到实际生活中。

拓宽知识视野，提高学生的探究能力。

通过自我反思，促进学生的学习方法和态度的改进。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《长度单位的起源与发展》：介绍长度单位的历史演变，以及米、厘米等单位的由来。

-《生活中的长度测量》：列举生活中常见的长度测量场景，分析如何选择合适的长度单位。

-《长度测量工具的发展》：介绍从古代到现代，长度测量工具的演变过程及其原理。

2.课后自主学习和探究：

-探究活动：让学生在家中寻找不同的物品进行长度测量，并记录下来，比较不同物品的长度，思考为什么选择特定的长度单位。

-研究报告：鼓励学生选择一个与长度测量相关的主题，如“测量学校操场的长度和宽度”，进行实地测量并撰写研究报告。

-创意设计：学生可以设计一个关于长度测量的小游戏或小工具，如制作一个简单的尺子，用于测量不同物体的长度。重点题型整理1.计算题：计算以下物体的长度，并选择合适的单位。

-一支铅笔的长度是18厘米。

-课桌的长度是1米20厘米。

-黑板的长度是4米。

-小华的步长是50厘米。

-教室的长是10米，宽是6米。

2.应用题：使用长度单位解决实际问题。

-小明家的客厅长5米，宽3米，计算客厅的面积。

-学校的跑道长400米，宽1米，计算跑道的总面积。

-一个方形的田字格本，每个格子边长是2厘米，计算整个田字格本的面积。

-一根绳子长2米，如果将它剪成长度为50厘米的小段，可以剪几段？

-一张纸的长度是21厘米，宽度是15厘米，计算这张纸的面积。

答案：

-客厅面积：5米×3米=15平方米

-跑道总面积：400米×1米=400平方米

-田字格本面积：2厘米×2厘米×9=36平方厘米（假设田字格有9个格子）

-绳子可以剪成的小段数：2米÷0.5米=4段

-纸的面积：21厘米×15厘米=315平方厘米

3.换算题：进行长度单位的换算。

-将10厘米换算成米。

-将5米换算成厘米。

-将1000毫米换算成米。

-将0.5米换算成厘米。

-将200厘米换算成米。

答案：

-10厘米=0.1米

-5米=500厘米

-1000毫米=1米

-0.5米=50厘米

-200厘米=2米

4.实际测量题：使用尺子或绳子测量以下物体的长度。

-测量一支笔的长度。

-测量一本课本的宽度。

-测量学生课桌的高度。

-测量教室的宽度。

-测量学校旗杆的高度。

5.分析题：根据情境选择合适的长度单位。

-小华的身高是130厘米，应该用哪个长度单位来描述？

-学校的操场跑道长度是400米，应该用哪个长度单位来描述？

-一张A4纸的长度是297毫米，应该用哪个长度单位来描述？

-一辆汽车的长度是4米5厘米，应该用哪个长度单位来描述？

-一栋大楼的高度是50米，应该用哪个长度单位来描述？

答案：

-身高：厘米

-跑道长度：米

-A4纸长度：毫米

-汽车长度：米（或米和厘米）

-大楼高度：米教学反思与改进本节课结束后，我进行了反思，发现以下几方面需要改进：

-在课堂导入环节，我发现部分学生对长度单位的概念还不够清晰。为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划在下一节课的导入环节中，使用更加生动有趣的案例或故事来引入长度单位。

-在课堂讲解环节，我发现部分学生对长度单位的换算关系掌握不够牢固。为了帮助学生更好地理解这一知识点，我计划在下一节课中，通过设计一些有趣的换算练习题，让学生在实际操作中掌握长度单位的换算。

-在课堂实践活动环节，我发现部分学生在测量物体长度时，对如何选择合适的长度单位还存在困惑。为了提高学生的实际操作能力，我计划在下一节课的实践活动环节中，增加一些测量物体长度的练习，让学生在实践中学会选择合适的长度单位。

-在课后作业环节，我发现部分学生对长度单位的应用还不够熟练。为了巩固学生的学习成果，我计划在下一节课的课后作业环节中，布置一些与长度单位应用相关的题目，让学生在实际问题中加深对长度单位应用的理解。

针对以上发现的问题，我将在下一节课中调整教学策略，以期提高教学效果。具体改进措施如下：

-在课堂导入环节，我将尝试使用更加生动有趣的案例或故事来引入长度单位，以激发学生的学习兴趣。

-在课堂讲解环节，我将设计一些有趣的换算练习题，让学生在实际操作中掌握长度单位的换算。

-在课堂实践活动环节，我将增加一些测量物体长度的练习，让学生在实践中学会选择合适的长度单位。

-在课后作业环节，我将布置一些与长度单位应用相关的题目，让学生在实际问题中加深对长度单位应用的理解。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以期提高教学效果。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学能力，为学生的学习提供更好的指导。板书设计1.重点知识点：

①长度单位：米、厘米

②长度单位换算：1米=100厘米，1厘米=0.01米

③实际问题解决：测量物体长度，计算面积等

2.词句：

①米、厘米的定义

②长度单位换算公式

③实际问题解决步骤

3.艺术性和趣味性：

①设计有趣的长度单位插画，如米和厘米的卡通形象

②创作有趣的长度单位绕口令或小故事，如“小明用米和厘米量世界”

③设计有趣的长度单位游戏，如“长度单位连连看”或“测量大师”课堂1.课堂评价：

-在课堂上，通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生对长