九年级化学下册 第七单元 常见的酸和碱 到实验室去：探究酸和碱的化学性质教案 （新版）鲁教版

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱到实验室去：探究酸和碱的化学性质教案（新版）鲁教版主备人备课成员教学内容《九年级化学下册第七单元常见的酸和碱》章节中，“到实验室去：探究酸和碱的化学性质”。本节内容主要包括：1.酸和碱的定义及其特点；2.酸和碱的化学性质，如与指示剂的作用、与金属的反应、与盐的反应等；3.实验操作：使用石蕊试液、酚酞试液等探究酸和碱的性质；4.了解生活中常见的酸和碱及其应用。教学内容与新版鲁教版教材紧密关联，注重实验操作与理论知识的结合，提高学生的实践能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过探究酸和碱的化学性质，培养学生以下核心素养：1.科学探究能力：使学生能够设计实验、观察现象、分析数据，从而深入理解酸和碱的性质；2.思维能力：培养学生运用已有知识，对实验现象进行推理、归纳和概括，形成对酸碱概念的系统认识；3.实践操作能力：加强学生对实验操作的熟练度，提高实验技能，培养实验安全意识；4.素质教育：通过学习酸碱知识，联系生活实际，培养学生环保意识和创新精神，增强社会责任感。核心素养目标与教材内容紧密关联，旨在全面提升学生的化学学科素养。教学难点与重点1.教学重点：

-酸和碱的定义及其化学性质，这是本节课的核心知识，包括酸碱指示剂变色、与金属反应生成氢气、与盐反应生成沉淀等现象。

-实验操作技能的掌握，如正确使用石蕊试液、酚酞试液，掌握滴定等基本操作。

-生活中常见酸碱的应用及注意事项，如醋、柠檬汁、洗涤剂等。

2.教学难点：

-理解酸碱的微观反应机理，如氢离子与氢氧根离子的反应，这是学生理解的难点。

-实验现象的观察与分析，特别是反应速率的控制和实验数据的准确记录。

-酸碱中和反应的实质及其在生活中的应用，如何将理论知识与实际情境相结合，是学生需要突破的难点。

举例说明：

-在讲解酸碱中和反应时，可通过具体实验，如盐酸与氢氧化钠反应，强调氢离子与氢氧根离子结合形成水的过程。

-在实验操作中，教师需指导学生注意控制反应速率，避免因过快滴加试剂导致实验现象观察不清。

-通过案例分析，如讨论为什么洗涤剂能去除油污，帮助学生理解酸碱在生活中的应用，从而突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合的教学方法：

-采用讲授法对酸碱的基本概念和化学性质进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

-通过小组讨论和案例研究，让学生探讨酸碱在生活中的应用，提高问题解决能力。

-实施项目导向学习，鼓励学生设计实验，探究酸碱性质，培养实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟酸碱分子，增强对化学反应过程的理解。

-安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察酸碱反应现象，提高实验技能。

-设计互动游戏，如酸碱中和反应配对游戏，增加课堂趣味性，促进知识巩固。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示酸碱反应的微观过程，帮助学生直观理解。

-利用网络资源，查找生活中酸碱应用的案例，拓展学生视野。

-通过实验室设备和试剂，提供实践操作机会，加深学生对酸碱性质的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸和碱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是酸和碱吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的酸和碱的图片，如柠檬、醋、洗涤剂等，让学生初步感受酸和碱的存在。

简短介绍酸和碱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸和碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸和碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酸和碱的定义，包括其主要组成元素和结构特点。

使用图表或示意图详细介绍酸和碱的组成部分和功能，如氢离子、氢氧根离子等。

通过实例，如柠檬汁与碳酸的反应，让学生更好地理解酸碱的实际应用。

3.酸和碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸和碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酸和碱案例进行分析，如醋洗铁锈、肥皂去油污等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸和碱的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用酸碱知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论酸和碱在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸和碱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸和碱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调酸和碱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括酸和碱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调酸和碱在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用酸碱知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活中酸和碱应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与酸和碱相关的科普书籍，如《化学的魔法世界》中关于酸碱的章节，了解酸碱的发现和历史。

-观看科学视频，如《走近科学》节目中关于酸碱的专题，通过动画和实验展示酸碱的化学性质。

-参观化工厂或实验室，实地了解酸碱在生产生活中的应用，如化工产品的制作、水质检测等。

-收集生活中含有酸碱成分的物品，如饮料、清洁剂等，观察和分析它们的性质和用途。

2.拓展建议：

-利用图书馆资源，查找酸碱中和反应在医学、环境保护等方面的应用，加深对酸碱知识的理解。

-组织学生进行小研究，探究不同水果和蔬菜的酸碱性，分析其对人体健康的影响。

-鼓励学生开展家庭小实验，如用醋和碳酸饮料清洗金属物品，观察酸对金属的影响。

-建议学生关注新闻报道，了解酸雨对环境的影响，探讨防治酸雨的方法和措施。

-结合地理学科知识，研究土壤酸碱度对植物生长的影响，探索农业中的酸碱平衡问题。教学反思在本次教学活动中，我以酸和碱的性质为主题，尝试了多种教学方法和策略。通过这节课，我发现学生们对酸碱的概念和性质有了更深入的理解，但也遇到了一些挑战。

首先，我发现通过生活实例引入酸碱概念，极大地激发了学生们的兴趣。他们能够迅速地将所学知识与日常生活联系起来，这有助于提高他们的学习积极性。然而，在讲解酸碱的微观反应机理时，部分学生对此感到困惑，可能需要我在今后的教学中更加注重直观演示和模型构建，以帮助学生更好地理解。

在基础知识讲解环节，我采用了图表和示意图辅助讲解，这有助于学生清晰地掌握酸碱的组成和功能。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，学生们的理解还不够透彻，我考虑在后续课程中增加一些互动环节，如让学生自己绘制酸碱反应的示意图，以提高他们的参与度和理解力。

案例分析环节中，学生们对具体案例的分析表现出很高的热情，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的见解。但是，我也观察到一些学生在思考问题的深度和广度上还有待提高。为此，我计划在未来的教学中，引导学生更多地从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。

小组讨论和课堂展示的环节中，学生们的合作能力和表达能力得到了锻炼，这是我很欣慰的地方。不过，我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或缺乏自信。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在课堂小结环节，我强调了酸碱知识在现实生活中的应用，希望学生们能够认识到学习化学的重要性。但同时，我也意识到，课后作业的设置需要更加具有针对性和实践性，以帮助学生更好地巩固和应用所学知识。板书设计1.重点知识点：

①酸的定义和性质

②碱的定义和性质

③酸碱指示剂变色原理

④酸碱中和反应

⑤酸碱在生活中的应用

2.重点词句：

①酸：电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物。

②碱：电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

③酸碱中和：酸与碱反应生成盐和水。

④酸碱指示剂：能指示溶液酸碱性的物质，如石蕊试液、酚酞试液。

⑤酸碱反应与生活：如柠檬汁洗铁锈、肥皂清洁油污等。

3.艺术性和趣味性设计：

①使用彩色粉笔，突出重点知识点和词句，增加视觉吸引力。

②绘制酸碱分子的卡通形象，增加趣味性，帮助学生记忆。

③设计酸碱中和反应的动画示意图，使抽象概念形象化，提高学生的理解力。

④创作与酸碱相关的顺口溜或诗歌，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。典型例题讲解题目1：写出下列物质的酸碱性。

(1)柠檬汁(2)氢氧化钠(3)醋(4)碳酸氢钠(5)肥皂水

解答：(1)酸性(2)碱性(3)酸性(4)碱性(5)碱性

题目2：下列哪个物质是酸？

(1)氢氧化钠(2)盐酸(3)碳酸钠(4)硝酸(5)碳酸氢钠

解答：(2)盐酸(4)硝酸

题目3：写出下列反应的化学方程式。

(1)氢氧化钠与盐酸反应(2)氢氧化钠与硫酸反应(3)碳酸氢钠与盐酸反应

解答：(1)NaOH+HCl→NaCl+H2O

(2)2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

(3)NaHCO3+HCl→NaCl+CO2+H2O

题目4：解释下列现象。

(1)石蕊试液遇到柠檬汁变红。

(2)酚酞试液遇到氢氧化钠溶液变红。

解答：(1)柠檬汁是酸性物质，使石蕊试液变红。

(2)氢氧化钠是碱性物质，使酚酞试液变红。

题目5：下列哪种物质可用于中和胃酸过多？

(1)碳酸氢钠(2)氢氧化钠(3)碳酸钠(4)氢氧化铝(5)氢氧化钾

解答：(1)碳酸氢钠(4)氢氧化铝

补充说明：碳酸氢钠和氢氧化铝都是碱性物质，可以中和胃酸。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出较高的兴趣和热情。他们能够积极回答问题，提出自己的想法，并愿意与同学进行交流和讨论。这表明学生对酸碱知识有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节中，学生们积极参与并展示了他们的讨论成果。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够提供具体的例子和解释。这表明学生们能够将所学知识应用到实际问题中，并能够进行有效的合作和交流。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们表现出了较好的掌握程度。他们能够正确回答关于酸碱性质、酸碱指示剂变色原理以及酸碱中和反应的问题。这表明学生们能够理解并应用所学知识，具备一定的