一年级下册数学教案及教学反思-4.2《两位数加整十数、一位数》苏教版

一年级下册数学教案及教学反思4.2《两位数加整十数、一位数》苏教版教案一、教学内容今天我要向大家介绍的是苏教版一年级下册数学第4.2节的内容：《两位数加整十数、一位数》。我们将通过例题和练习来学习如何将两位数加上一个整十数或一位数。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数加整十数、一位数的基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够正确地进行两位数加整十数、一位数的运算。难点在于如何引导孩子们理解和运用进位的概念。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握运算方法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出两堆苹果，一堆有12个，另一堆有35个。我提问：“如果我们把这两堆苹果合在一起，一共有多少个苹果呢？”2.例题讲解：我拿出数字卡片，上面写着12和35。我解释说，我们可以把12看作是1个十和2个一，把35看作是3个十和5个一。当我们把它们合在一起时，就是4个十和7个一，也就是47。3.随堂练习：我给孩子们一些练习题，如：23+40、76+3等，让他们在小组内合作完成。4.作业设计：作业题目：请完成练习册第36页的35题。答案：3题：27+30=57；4题：45+20=65；5题：80+16=96。六、板书设计板书内容：12+3547七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对两位数加整十数、一位数的运算有了更深入的理解。但在练习中，我发现部分孩子对进位的概念还不是很清晰，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：我鼓励孩子们在课后用家里的物品进行两位数加整十数、一位数的运算，以加深对知识的理解和运用。通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数加整十数、一位数的运算方法，并在实际问题中灵活运用。同时，我也意识到需要加强对孩子进位概念的辅导。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新知识时，我选择了孩子们熟悉的苹果作为实践情景。这是因为他们通过对苹果的直观认识，能够更好地理解和接受新的数学概念。通过将两堆苹果合在一起的实际操作，孩子们能够直观地看到数字的加法运算过程，从而为学习两位数加整十数、一位数奠定基础。二、例题讲解在讲解例题时，我特别强调了数字的组成。我将12和35分别拆解为1个十和2个一，以及3个十和5个一，让孩子们理解数字的组成。这样做的好处是，孩子们能够将抽象的数字与具体的物体联系起来，从而更好地理解和记忆运算过程。三、随堂练习在随堂练习环节，我给孩子们提供了几道两位数加整十数、一位数的题目。这个环节的目的是让孩子们在实际操作中运用所学知识，巩固记忆。我鼓励他们在小组内合作完成，这样不仅可以提高他们的合作能力，还能够让他们在讨论中互相学习和启发。四、作业设计在作业设计中，我选择了练习册上的题目，以便孩子们能够在课后巩固所学知识。我特别关注了题目的难易程度，以确保孩子们能够在家里独立完成。同时，我还提供了答案，以便他们在做作业时能够自我检查和纠正错误。五、板书设计在板书设计中，我选择了清晰的表格形式来展示运算过程。我将12和35分别写在表格的上方和下方，然后用加号连接它们，并在下方写上结果47。这样的板书设计不仅能够让孩子们直观地看到运算过程，还能够加深他们对运算结果的记忆。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高孩子们的参与度和理解力。1.语言语调：我注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引孩子们的注意力。在讲解例题时，我尽量将数字的组成和运算过程讲述得有趣味，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给了孩子们足够的时间来进行实际操作和讨论，以加深他们对知识的理解。3.课堂提问：我通过提问的方式激发孩子们的学习兴趣和思考能力。在讲解例题时，我适时提问孩子们对数字的组成和运算过程的理解，以检查他们的掌握情况。4.情景导入：我以孩子们熟悉的苹果作为实践情景，通过直观的操作和展示，让孩子们更好地理解和接受新的数学概念。这种情景导入的方式能够激发孩子们的学习兴趣，并使他们更容易理解和记忆运算过程。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。1.实践情景引入：我发现通过实物引入新知识能够更好地吸引孩子们的注意力，但在以后的教学中，我还可以进一步丰富情景导入的方式，例如通过图片、故事等多样化的手段，让孩子们更全面地理解和掌握知识。2.例题讲解：我在讲解例题时尽量使用生动的语言和形象的比喻，但发现部分孩子们对进位的概念还不是很清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对进位概念的讲解和辅导，确保孩子们能够理解和掌握。3.随堂练习和作业设计：我发现通过实际操作和练习能够巩固孩子们的知识，但在作业设计中，我没有给出不同难度的题目，以适应不同孩子的学习需求。在今后的教学中，我将注意设计多层次的题目，以满足不同孩子的学习需求。4.课堂氛围和互动：我在课堂上尽量营造轻松愉快的学习氛围，并鼓励孩子们积极参与讨论和提问。但发现部分孩子们在课堂上仍然比较害羞和内向，不敢主动表达自己的想法。在今后的教学中，我将更加关注鼓励和引导孩子们主动参与和表达，以提高他们的自信心和学习动力。在本次教案的实施过程中，我深刻认识到教学方法和教学效果的重要性。我将不断反思和改进自己的教学方法，以提高孩子们的数学学习兴趣和能力。课后提升为了让孩子们进一步巩固本节课所学的两位数加整十数、一位数的运算方法，我为他们设计了一些具有挑战性的课后练习题。（1）32+40=（2）56+27=（3）73+34=2.请找出下列各题中的错误，并加以改正：（1）25+30=50（改正后：25+30=55）（2）47+20=67（改正后：47+20=67）（3）68+15=83（改正后：68+15=83）3.请用所学的方法，计算下列各题，并写出计算过程：（1）80+5=（2）96+2=（3）70+8=4.请设计一个加法算式，使得结果为一个三位数，并解释你的设计思路。答案：1.（1）32+40=72；（2）56+27=83；（3）73+34=1072.（1）25+30=55；（2）47+20=67；（3）68+15=833.（1）80+5=85；（2）96+2=98；（3）70+8=784.答案不唯一。例如：