2023一年级语文下册 第二单元 3 四个太阳配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第二单元3四个太阳配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第二单元3四个太阳配套教案新人教版教材分析《四个太阳》选自一年级语文下册第二单元，是一篇富有想象力和创意的课文。本篇文章通过描述四个不同季节的太阳，引导学生感受自然变化，激发学生对生活的热爱。课文以简洁、明快的语言，生动形象地描绘了春天温暖、夏天热烈、秋天丰收和冬天温暖四个场景，旨在培养学生的审美情趣和语言表达能力。本教案将围绕课文内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容，掌握四个季节太阳的特点及其与自然和生活的联系。

-培养学生的朗读技巧和语言表达能力，通过模仿和创作，学会用简洁的语言描绘事物。

-感受作者通过课文表达的对自然和生活的热爱。

2.教学难点

-帮助学生理解课文中比喻和象征手法的运用，如“春天的太阳是温暖的”、“夏天的太阳是热烈的”等，从而提升学生的审美和鉴赏能力。

-引导学生通过观察和思考，将课文中的描述与现实生活中的季节变化相结合，增强学生的实际感知能力。

-指导学生进行课文仿写，难点在于如何激发学生的想象力，使其能够创造性地表达自己对不同季节的感受。例如，让学生尝试描述“秋天的太阳”或“冬天的太阳”，并使用恰当的形容词和语言结构。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、课文挂图、四季变化图片、彩色笔、画纸。

-软件资源：课文朗读音频、季节变化视频、教学课件、电子白板软件。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：电子课本、在线教育平台上的相关教学素材。

-教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、分组合作学习、实践创作活动。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（等待学生回答）对了，有春、夏、秋、冬四个季节。今天我们要学习一篇有趣的课文，它描述了四个不同季节的太阳。让我们一起来探索《四个太阳》的奥秘吧！

2.激发兴趣：请大家想象一下，如果有一天你可以拥有一个属于自己的太阳，你希望它是什么样的呢？（让学生展开想象，踊跃发言）

第二环节：初读课文，整体感知

1.自读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，感受课文的韵律美。

2.指名读课文：邀请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，感受课文的节奏和情感。

3.老师提问：课文讲的是哪四个季节的太阳？（引导学生回答：春天、夏天、秋天、冬天）

4.学生总结：请同学们用自己的话概括每个季节太阳的特点。

第三环节：深入探究，品味课文

1.春天的太阳

a.学生找出课文中描述春天太阳的句子，如“春天的太阳是温暖的”。

b.老师引导学生分析这句话的表达方式，如用了哪些形容词、动词等。

c.课堂讨论：春天的太阳给你什么样的感觉？为什么？（引导学生从生活经验出发，联系实际）

2.夏天的太阳

a.学生找出课文中描述夏天太阳的句子，如“夏天的太阳是热烈的”。

b.老师引导学生分析这句话的表达方式，如用了哪些形容词、动词等。

c.课堂讨论：夏天的太阳给你什么样的感觉？为什么？

3.秋天的太阳

a.学生找出课文中描述秋天太阳的句子，如“秋天的太阳是金色的”。

b.老师引导学生分析这句话的表达方式，如用了哪些形容词、动词等。

c.课堂讨论：秋天的太阳给你什么样的感觉？为什么？

4.冬天的太阳

a.学生找出课文中描述冬天太阳的句子，如“冬天的太阳是温暖的”。

b.老师引导学生分析这句话的表达方式，如用了哪些形容词、动词等。

c.课堂讨论：冬天的太阳给你什么样的感觉？为什么？

第四环节：实践创作，巩固拓展

1.学生仿写：请同学们尝试仿写一个季节的太阳，用上我们学到的形容词和表达方式。

2.小组交流：同学们在小组内分享自己的作品，互相评价、提建议。

3.优秀作品展示：挑选部分优秀作品进行全班展示，给予表扬和鼓励。

第五环节：总结全文，提升感悟

1.老师提问：通过学习这篇课文，你们觉得作者想要表达什么？

2.学生回答：作者通过描绘四个季节的太阳，表达了对自然和生活的热爱。

3.老师总结：是的，这篇课文让我们感受到了四个季节的美好，也让我们学会了如何用美丽的语言去描绘它们。希望同学们在今后的生活中，用心去感受大自然的美好，用笔去记录生活的点滴。

第六环节：布置作业

1.家庭作业：请同学们课后以“我心中的太阳”为主题，写一篇短文，描述自己心中的太阳是什么样的。

2.预习任务：预习下一课，提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与季节相关的绘本或儿童文学作品，如《猜猜我有多爱你：四季篇》、《季节的童话》等，以加深学生对季节变化和自然美的感受。

-视觉资源：收集和展示四季变化的真实照片，特别是与课文描述相符的温暖春天、热烈夏天、丰收秋天和温暖冬天的景象。

-音频资源：提供更多关于四季的诗歌、歌曲或故事音频，帮助学生从不同角度体验季节的魅力。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察和记录不同季节的自然变化，如春天的花朵、夏天的烈日、秋天的落叶和冬天的雪景。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起进行“季节观察日记”活动，记录每天或每周的天气变化和自然景象，以培养观察力和写作能力。

-建议学生在课余时间进行季节主题的艺术创作，如绘画、手工制作等，将课文内容以视觉艺术的形式表现出来。

-鼓励学生编写关于季节的短剧或小故事，通过角色扮演的方式，将课文中的四个太阳以情景剧的形式呈现出来，增强语言表达和团队合作能力。

-建议家长和学生一起参与“季节诗词大会”，收集和朗诵与季节相关的古诗词，增进对传统文化的了解和欣赏。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，了解季节变化对环境的影响，培养环保意识和责任感。课后作业1.写作练习：请仿照课文中的描述，选择一个你最喜欢的季节，写一篇短文，描述那个季节的太阳给你带来的感受和印象。

举例：

-季节：春天

-描述：春天的太阳是温柔的，它轻轻地唤醒沉睡的大地，让小草绿了，让花儿开了。每当春天来临，我都会感受到一股新的生机和希望。

2.创意绘画：请根据课文内容，画一幅描绘四个季节太阳的画。在画中表现出每个季节的特点和太阳给你的感觉。

举例：

-春天的太阳：用温暖的黄色和绿色，画出太阳照耀下的嫩芽和花朵。

-夏天的太阳：用明亮的红色和橙色，表现出太阳的热烈和活力。

3.诗句创作：请为每个季节的太阳创作一首简短的诗句，要求用上课文中的形容词。

举例：

-春天的太阳：温暖如怀抱，绿意盎然生。

-夏天的太阳：热烈如火球，照亮万物荣。

4.家庭调查：与家人一起讨论，每个人最喜欢哪个季节的太阳，并说明原因。记录下大家的意见，整理成一份调查报告。

举例：

-爸爸：喜欢秋天的太阳，因为它代表着丰收和成熟。

-妈妈喜欢春天的太阳，因为它带来了新生和希望。

5.观察日记：连续一周，每天记录下你所观察到的太阳和季节变化。在日记中，描述你看到的景象，并表达你的感受。

举例：

-3月15日：春天来了，我发现树上的嫩芽多了起来，太阳不再那么刺眼，而是温柔地照耀着大地，让我感觉很舒适。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容，引导学生总结四个季节太阳的特点和课文中使用的形容词。

-春天的太阳：温暖、明媚

-夏天的太阳：热烈、耀眼

-秋天的太阳：金色、丰收

-冬天的太阳：温暖、慈祥

2.强调课文通过描绘四个季节的太阳，传达了对自然和生活的热爱。

当堂检测：

1.选择性填空：

-太阳在课文中被描述成了________、________、________和________的象征。

-在春天，太阳让人感觉________；在夏天，太阳让人感觉________。

2.简答题：

-描述一下课文中春天的太阳给你留下的印象。

-请用自己的话解释为什么作者要用不同的形容词来描述不同季节的太阳。

3.创作题：

-请仿照课文，写一段话描述你心中理想的夏天的太阳。

-结合你对季节的理解，画一幅表现季节特点的画，并简单解释你的创作意图。

4.互动题：

-与同桌分享你对某个季节太阳的喜爱，并说明原因。

-小组讨论：每个季节的太阳给大自然和人们的生活带来了哪些变化？内容逻辑关系①知识点梳理：

-四个季节的特点及对应的太阳形容词：春天（温暖、明媚）、夏天（热烈、耀眼）、秋天（金色、丰收）、冬天（温暖、慈祥）。

-作者通过太阳的形容词表达对季节的感受和情感。

-课文中的比喻和象征手法，如太阳象征着温暖、希望、活力等。

②重点词句分析：

-春天的太阳：“春天的太阳是温暖的”，通过“温暖”一词传递春天带来的舒适和生机。

-夏天的太阳：“夏天的太阳是热烈的”，用“热烈”形容夏天的阳光强烈，充满活力。

-秋天的太阳：“秋天的