2024-2025学年高中语文 10 蜀道难 登高教案 苏教版必修4

2024-2025学年高中语文10蜀道难登高教案苏教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《蜀道难》诗词解析

2.教学年级和班级：高中语文必修4班级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过诗词的朗读、背诵和解析，提升学生对古汉语词汇、句式的理解能力，增强学生的语言表达和运用能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习《蜀道难》，使学生了解中国古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认识和尊重。

4.审美情趣：引导学生体验诗词的美感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些古诗词，对古汉语的词汇、句式有一定的理解，同时也接触过一些古代文化背景的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品generally感兴趣，尤其是那些具有深刻意义和独特表达方式的诗词。他们具备一定的阅读和理解能力，能够分析和评价诗词中的意象和情感。在学习风格上，一些学生偏爱自主学习，喜欢通过阅读和思考来掌握知识；而另一些学生则更倾向于通过讨论和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《蜀道难》这首诗词时，学生可能会遇到一些生僻的词汇和复杂的句式，理解其深层含义可能存在一定困难。此外，学生可能对古代文化背景不太熟悉，难以完全领会诗词中所蕴含的文化内涵。因此，学生需要在学习过程中加强词汇和句式的理解，并通过背景知识的引入来深化对诗词的理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《蜀道难》的背景、作者、诗句意境等进行详细讲解，引导学生理解诗词的深层含义。

b.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

c.情境教学法：通过创设相关情境，如播放蜀道难的视频、图片等，让学生身临其境，增强学习体验。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关图片、视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和相关信息，拓宽学生的知识视野。

d.分组合作：将学生分成若干小组，进行讨论、探究等活动，培养学生的团队协作能力。

e.评价工具：采用问答、测试等方式，对学生的学习效果进行及时评价，为学生提供反馈。

f.学习平台：利用学习平台，实现线上线下的教学互动，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

g.课外阅读：推荐相关诗词、文章等课外阅读材料，引导学生自主学习，提高文学素养。

h.写作练习：布置相关的写作任务，如撰写心得体会、评论文章等，锻炼学生的写作能力。

i.参观考察：组织学生参观相关景点，如蜀道、古代文化遗址等，加深对诗词背景的了解。

j.本土文化融入：结合地方特色，引导学生了解本土文化，增强文化意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀道难》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《蜀道难》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于蜀道、古代文化遗址的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

-简短介绍《蜀道难》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀道难》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀道难》的基本概念、诗句结构和文学特色。

过程：

-讲解《蜀道难》的背景，包括作者、创作年代和时代背景。

-详细介绍《蜀道难》的诗句结构、用词特点和意象表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过分析诗句中的关键词和比喻，让学生更好地理解诗词的意境和深层含义。

3.《蜀道难》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀道难》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的诗句进行分析，如“噫吁嚱”、“青泥何盘盘”等。

-详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些诗句对古代文化和现代生活的影响，以及如何运用诗词中的哲理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜀道难》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀道难》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀道难》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《蜀道难》的基本概念、诗句结构和案例分析等。

-强调《蜀道难》在古代文化和现代生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜀道难》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《全唐文》：收录了唐代诗人的作品，包括《蜀道难》的原文和注解，可供学生进一步研究。

-《唐宋词选》：收录了唐代和宋代词人的作品，与《蜀道难》属于同一文学流派，可进行对比学习。

-《中国古代文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，有助于学生了解《蜀道难》的历史背景。

-《诗词鉴赏辞典》：提供了诗词鉴赏的方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏《蜀道难》。

-《中华文化通史》：涵盖了中华文化的各个方面，有助于学生了解《蜀道难》的文化内涵。

2.拓展建议：

-让学生阅读《全唐文》中与《蜀道难》相关的诗篇，了解唐代诗歌的风格和特点。

-选取《唐宋词选》中的一首词，与《蜀道难》进行对比，分析两者的异同之处。

-引导学生查阅《中国古代文学史》，了解《蜀道难》在文学史上的地位和影响。

-利用《诗词鉴赏辞典》中的鉴赏方法，让学生自行鉴赏《蜀道难》，提高文学鉴赏能力。

-推荐学生阅读《中华文化通史》中与《蜀道难》相关的内容，加深对中华文化的理解和认识。

-组织学生参观博物馆或古代文化遗址，直观地感受古代文化的魅力，增强文化意识。

-引导学生关注当代文学创作，尝试创作自己的诗词作品，将所学知识应用于实际创作中。

-鼓励学生参加诗词比赛或文学社团，与其他同学交流学习心得，提高自己的文学素养。七、教学反思与改进在教授《蜀道难》这首诗词的过程中，我观察到了学生的反应和参与程度，也收到了一些反馈。在此基础上，我进行了以下的反思与改进。

首先，我注意到在导入新课时，学生对于《蜀道难》的兴趣被有效地激发了。大多数学生对于古代文化和诗词都有一定的好奇心。然而，我也发现有些学生在初次接触古文时会感到困惑和沮丧。因此，我计划在未来的教学中，除了通过图片和视频来吸引学生的注意力，还要提供更多的背景资料和辅助材料，帮助他们更好地理解文本。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生们对于《蜀道难》的基本概念和诗句结构的理解程度参差不齐。这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰和透彻。未来，我打算在讲解时更加注重基础，确保每个学生都能跟上我的思路。同时，我也会鼓励学生在课后自主学习，通过阅读相关的资料来加深对课程内容的理解。

在案例分析环节，我让学生分组讨论，旨在培养他们的合作能力和解决问题的能力。但从学生的表现来看，小组讨论的效果并不理想。有的小组成员参与度不高，讨论流于形式。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更加具体和明确的讨论话题和问题，引导他们深入思考。此外，我也会在讨论过程中加强巡视和指导，确保每个学生都能参与到小组活动中。

课堂展示与点评环节，我原本期待通过这个环节锻炼学生的表达能力，并加深全班对《蜀道难》的认识和理解。然而，从实际情况来看，由于准备不充分，部分学生的展示显得有些混乱和肤浅。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更加详细的展示指导和评价标准，并鼓励他们在课前进行充分的准备。

最后，在课堂小结环节，我简短回顾了本节课的主要内容，并强调了《蜀道难》的重要性和意义。我希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，并继续探索和欣赏古诗词的美。八、板书设计-重点知识点：《蜀道难》的背景、作者、诗句结构、文学特色。

-重点词句：如“噫吁嚱”、“青泥何盘盘”等，引导学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的方式，融入古代文化元素，如画出古代道路、山川等，以增强学生的视觉感受和记忆。

2.板书设计：

-重点知识点：《蜀道难》的文学流派、历史背景、文化内涵。

-重点词句：如“危乎高哉”、“蜀道之难，难于上青天”等，帮助学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计采用彩色粉笔，突出重点词句，增加视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计：

-重点知识点：《蜀道难》的诗歌意象、修辞手法、情感表达。

-重点词句：如“剑阁峥嵘而崔嵬”、“使人听此凋朱颜”等，引导学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计采用图形和图案，如山峰、剑阁等，以增强学生的视觉感受和记忆。

4.板书设计：

-重点知识点：《蜀道难》的文学价值、历史意义、现实意义。

-重点词句：如“蚕丛及鱼凫”、“开国何茫然”等，帮助学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计采用艺术字体，突出重点词句，增加视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

5.板书设计：

-重点知识点：《蜀道难》的文学鉴赏方法、诗词创作技巧。

-重点词句：如“黄鹤一去不复返”、“白云千载空悠悠”等，引导学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计采用创意图形，如黄鹤、白云等，以增强学生的视觉感受和记忆。

6.板书设计：

-重点知识点：《蜀道难》的文学影响、后世评价、文化传承。

-重点词句：如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“江山如画，一时多少豪杰”等，帮助学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计采用创意图案，如大江、浪花等，以增强学生的视觉感受和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.理解记忆：请学生背诵《蜀道难》全文，并要求能够正确朗读，注意语调、语速和情感的把握。

2.分析鉴赏：请学生选取《蜀道难》中的一句诗句，对其进行深入分析，包括诗句的内涵、修辞手法和情感表达。

3.创作实践：请学生尝试仿写《蜀道难》的风格，创作一首五言或七言绝句，要求内容健康向上，情感真挚。

4.研究探讨：请学生查阅相关资料，了解《蜀道难》在文学史上的地位和影响，以及作者李白的其他著名作品。

作业反馈：

1.理解记忆：在批改学生的背诵作业时，关注学生的朗读质量和情感表达，对于发音准确、情感饱满的学生给予表扬和鼓励，对于有误的学生及时指出并指导改正。

2.分析鉴赏：在批改学生的分析作业时，关注学生对诗句内涵的理解和修辞手