北师大版一下4.3《动手做（二）》教学设计

北师大版一下4.3《动手做（二）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版一年级下册数学《动手做（二）》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第4周第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.通过动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

2.巩固对平面图形的认识，了解图形的拼组与分解。

3.运用所学的图形知识，解决生活中的实际问题。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：通过展示一些有趣的平面图形拼图，激发学生的学习兴趣。

2.基本知识回顾（10分钟）：引导学生回顾已学过的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

3.动手操作（20分钟）：

a.分组活动：让学生分组合作，利用七巧板等工具拼出不同的图形。

b.学生展示：每组选代表展示拼图成果，其他同学观察、评价。

c.教师引导：引导学生观察拼图过程中图形的变换，发现图形之间的关系。

4.实践应用（5分钟）：

a.出示生活场景图，引导学生运用所学的图形知识解决实际问题。

b.学生独立思考，与同桌交流讨论。

c.教师点评，总结方法。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.让学生谈谈本节课的收获，巩固所学知识。

b.布置课后作业：用所学的图形知识创作一幅拼图作品。

教学评价：

1.观察学生在动手操作过程中的表现，评价其观察能力、动手能力和合作意识。

2.关注学生在实践应用环节的思考过程，评价其解决问题的能力。

3.课后收集学生的拼图作品，评价其对所学图形知识的掌握程度。核心素养目标1.培养学生的空间观念和几何直观，通过动手操作，加深对平面图形特征的理解和认识。

2.提升学生的逻辑思维与问题解决能力，使学生能够运用所学图形知识分析并解决生活中的实际问题。

3.增强学生的团队协作意识，培养在小组合作中有效沟通、共同完成任务的能力。

4.激发学生的创新意识，鼓励学生在拼图创作中展现个性，培养审美情趣和创造力。学情分析一年级学生正处于形象思维为主的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。在知识层面，学生对基本的平面图形如圆形、正方形、长方形等已有初步的认识，能够辨别这些图形，并能在生活中找到相应的例子。然而，对于图形的组合、分解以及更复杂的图形特征，学生的认知还较为有限，需要通过直观的操作活动来加深理解。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力正在逐步发展中，他们喜欢通过触摸、拼摆等实践活动来学习。学生的观察能力也在逐步提高，但观察的细致程度和深入程度仍有待加强。此外，学生在问题解决能力上表现出一定的不成熟，尤其是在将所学知识应用到实际情境中时，往往需要教师的引导和帮助。

在素质方面，一年级学生普遍具有较好的合作意愿，但合作技巧和团队意识还在培养中。在小组活动中，学生可能存在分工不明确、交流不顺畅等问题，这需要在教学过程中有意识地指导学生进行有效的沟通和协作。

行为习惯方面，一年级学生注意力集中的时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要通过多样化的教学手段和丰富的教学活动来吸引学生的注意力。同时，学生的自律性也在逐步建立中，对于课堂规则的遵守和自我管理能力仍有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对基本图形的认识为学习更复杂的图形组合奠定了基础，但有限的认知水平要求教师在教学中要循序渐进，确保学生能够逐步掌握。

2.能力层面：学生的动手操作能力和观察能力是本节课教学的重点，教师应通过设计丰富的动手活动，帮助学生提高这些能力，同时注意引导学生将所学知识应用到实际情境中。

3.素质层面：学生的合作意愿是小组活动顺利进行的保障，教师需要关注学生合作技能的培养，提高小组活动的效率。

4.行为习惯：学生的注意力集中时间短，要求教师在教学过程中要适时调整教学节奏，通过互动、游戏等形式保持学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，培养学生的自律性。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版一年级下册数学教材，提前指导学生预习本节课内容，准备学习。

-准备与《动手做（二）》相关的练习册和作业纸，以便学生在课堂上及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备一系列平面图形的图片，包括圆形、正方形、长方形等，用于导入环节和课堂展示。

-制作与课程内容相关的多媒体课件，包含动态拼图过程、图形变换动画等，以增强学生对图形知识的理解。

-设计并打印图形拼图模板，供学生在动手操作环节使用。

3.实验器材：

-准备七巧板、平面图形拼图等教具，确保每位学生都能在动手操作环节中使用。

-检查实验器材的安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室桌椅摆成小组形式，每组配备一个讨论区，方便学生进行合作学习。

-设置实验操作台，确保在动手操作环节中，学生有足够的空间进行拼图活动。

-在教室墙壁或黑板上展示与本节课相关的图形知识海报，激发学生的学习兴趣。

5.其他资源：

-准备彩色笔、剪刀、胶带等文具，供学生在创作拼图作品时使用。

-准备计时器，用于控制课堂各环节的时间，确保教学进度有序进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动手做（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些有趣的图形拼图？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图形拼组的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是由线段、直线和曲线围成的二维图形，如圆形、正方形、长方形等。它们在生活中的应用非常广泛，可以帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用七巧板拼出不同的图形，以及这些图形在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的拼组和分解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平面图形相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。利用七巧板等工具，学生将动手拼出不同的图形。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的拼图成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“平面图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形拼组与分解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握平面图形的基本概念，如圆形、正方形、长方形等，并能在生活中找到相应的实例。

-学生的动手操作能力得到提升，能够运用七巧板等工具拼出不同的图形，加深对图形特征的理解。

-学生掌握了图形的拼组和分解方法，能够将所学知识应用于解决实际问题。

2.过程与方法：

-通过分组讨论和实验操作，学生学会了合作学习，提高了团队协作能力。

-学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见，提高了自己的沟通表达能力。

-学生在实践中掌握了观察、分析、解决问题的方法，培养了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了学习积极性。

-学生在拼图活动中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生认识到数学知识在生活中的重要性，培养了学以致用的意识。

4.创新与实践：

-学生在拼图创作中，发挥了想象力和创造力，设计出独特的图形组合。

-学生敢于尝试，勇于挑战，不断探索图形拼组的新方法。

-学生在实践中发现问题，主动寻求解决方案，培养了创新精神。

具体表现在以下方面：

1.学生能够独立完成教材中的相关练习题，正确率达到90%以上。

2.在课堂提问环节，学生能够迅速回答出教师提出的关于平面图形的问题，表现出对知识点的掌握。

3.学生在分组讨论和实验操作中，能够积极参与，主动分享自己的观点和经验。

4.学生在课后作业中，能够运用所学知识创作出富有创意的拼图作品。

5.学生在课堂表现中，注意力集中，学习氛围浓厚，课堂纪律良好。板书设计1.教学目标：

-理解平面图形的基本概念

-掌握图形的拼组和分解方法

-培养动手操作能力和合作精神

2.重点知识：

-平面图形：圆形、正方形、长方形

-图形拼组与分解

-七巧板等工具的使用

3.教学过程：

-导入：生活中的图形拼图

-理论讲解：平面图形概念

-案例分析：七巧板拼图

-实践活动：分组拼图操作

-小组讨论：图形应用探讨

-总结回顾：知识点梳理

4.学生展示：

-每组展示拼图成果

-分享讨论成果

5.课后作业：

-创作一幅拼图作品

板书设计将以简洁明了的方式呈现教学重点，突出平面图形的基本概念、图形的拼组和分解方法，以及实践活动的要求。同时，通过图示和示例，增强板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。板书将作为课堂教学的辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.基础知识巩固：

-完成教材第XX页的练习题，包括填空题、选择题和简答题，重点在于平面图形的基本概念和特征。

-根据课堂所学，绘制一张包含圆形、正方形、长方形等平面图形的画，并标注每个图形的特点。

2.实践活动延伸：

-利用七巧板或其他拼图工具，在家中尝试创作一幅新的拼图作品，要求至少包含三种不同的平面图形。

-拍照记录创作过程和最终作品，并写下创作心得，包括在拼图过程中遇到的挑战和解决方法。

3.深度思考与应用：

-选择一个生活中的场景，观察并记录其中包含的平面图形，然后写一篇小短文，描述这些图形在实际中的应用。

-思考如何将所学的平面图形知识运用到其他学科中，如美术、科学等，并举例说明。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，记录学生普遍存在的问题和个别错误。

-对于错误的答案，教师应标注出错误点，并给出正确的解答。

2.反馈与指导：

-对于基础知识的巩固练习，教师应指出学生在概念理解和应用上的不足，给出具体的改进建议。

-对于实践活动延伸的作业，教师应评价学生的创作思路、技巧运用和作品展示，鼓励学生的创新意识和动手能力。

-对于深度思考与应用的作业，教师应评价学生的观察力、思考深度和跨学科应用能力，引导学生将理论知识与实践相结合。

3.个性化指导：

-针对学生的个性化问题，教师应提供一对一的指导，帮助学生理解难点，提高解决问题的能力。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.家长参与：

-教师可通过家长会或家校联系平台，向家长反馈学生的作业情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解题目：使用七巧板拼出一个正方形和一个三角形。

解答：首先，我们需要了解七巧板中的每个图形的形状和大小。然后，我们可以选择合适的图形来拼组。对于这个题目，我们可以选择两个小正方形和一个中等大小的三角形来拼出一个大正方形，再选择一个小三角形来拼出一个小的直角三角形。这样，我们就成功拼出了一个正方形和一个三角形。

2.例题2：分解图形

题目：将一个正方形分解成两个小正方形和一个矩形。

解答：首先，我们需要了解正方形的特征，即四条边都相等且四个角都是直角。然后，我们可以选择合适的方法来分解。对于这个题目，我们可以将正方形沿着对角线剪开，得到两个小正方形，然后再将一个小正方形沿着中心线剪开，得到一个矩形。这样，我们就成功将一个正方形分解成了两个小正方形和一个矩形。

3.例题3：图形组合

题目：使用七巧板拼出一个长方形和一个圆形。

解答：首先，我们需要了解七巧板中的每个图形的形状和大小。然后，我们可以选择合适的图形来拼组。对于这个题目，我们可以选择两个小长方形来拼出一个大长方形，再选择一个小圆形来拼出一个小的圆形。这样，我们就成功拼出了一个长方形和一个圆形。

4.例题4：图形识别

题目：在给定的图形中，找出所有的小正方形。

解答