Unit 4 Friends forever Using language 定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习定语从句的使用，学生能够提高英语听、说、读、写的综合运用能力，增强对英语文化的理解，提升逻辑思维和自主学习能力。在教学过程中，教师引导学生运用所学知识描述人物和事件，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生将提升团队合作意识和沟通技巧。重点难点及解决办法重点：定语从句的语法结构和运用。学生需要掌握定语从句的引导词、先行词以及关系代词或关系副词的使用。

难点：定语从句在实际语境中的运用，尤其是关系代词和关系副词的选择。学生往往难以判断何时使用关系代词，何时使用关系副词，以及如何在复杂句子中正确使用定语从句。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生熟悉定语从句的基本结构和用法。

2.设计场景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习定语从句的使用，提高语言运用能力。

3.提供丰富的练习题，让学生在课后进行针对性训练，巩固所学知识。

4.教师应及时解答学生的疑问，指导学生分析句子结构，帮助他们正确使用定语从句。教学方法与手段1.教学方法：

a)任务驱动法：通过设计具有实际意义的语言任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

b)交际法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的语言表达能力和交际能力。

c)案例分析法：通过分析典型例句和实际语境，让学生掌握定语从句的用法。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用PPT、视频等资源，呈现生动有趣的教学内容，增强学生的学习体验。

b)教学软件：运用在线教学平台和练习系统，实现个性化学习，巩固所学知识。

c)互动式白板：方便教师展示例句、板书重点，同时便于学生参与课堂讨论和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕定语从句的定义和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解定语从句的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-思维导图软件：学生可使用思维导图软件整理预习内容，形成结构化的知识体系。

作用与目的：

-帮助学生提前了解定语从句的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出定语从句的使用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解定语从句的引导词、先行词以及关系代词或关系副词的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握定语从句的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验定语从句的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解定语从句的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握定语从句的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解定语从句的知识点，掌握定语从句的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与定语从句相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的定语从句知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-能够理解定语从句的概念和作用。

-掌握定语从句的引导词、先行词以及关系代词或关系副词的使用。

-能够在句子中正确使用定语从句，提高英语写作和口语表达能力。

2.过程与方法：

-培养学生的自主学习能力，学会独立思考和解决问题的能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

-学会运用信息技术手段，如在线平台、思维导图软件等，辅助学习和整理知识。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。

-培养学生对英语文化的理解，增强跨文化交流的意识。

-培养学生的责任感和自主性，鼓励他们在学习中不断探索和进步。

具体表现在以下几个方面：

1.课堂参与度：

-学生在课堂上积极听讲，主动提问和参与讨论，表现出对定语从句学习的热忱。

-小组活动中，学生能够主动参与，与团队成员积极互动，共同完成任务。

2.作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，作业质量有所提高。

-学生能够充分利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

3.语言运用能力：

-在写作和口语表达中，学生能够正确使用定语从句，提高了语言的准确性和流畅性。

-学生在描述人物和事件时，能够运用定语从句，使句子更加丰富和具体。

4.自主学习能力：

-学生通过自主预习和拓展学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生能够主动查找和利用学习资源，提高学习效果和效率。

5.团队合作与沟通：

-在小组讨论和角色扮演中，学生能够积极与他人合作，共同解决问题。

-学生通过与同伴的交流和讨论，提高了沟通能力和团队合作意识。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括练习题和实际应用题，以考察学生对定语从句的理解和运用能力。

-作业应具有层次性，包括基础题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成并提交作业。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-针对学生的作业错误，进行分类总结，并在课堂上进行讲解和辅导。

-鼓励学生提问和参与讨论，帮助他们解决作业中的疑问。

-对于完成较好的学生，给予肯定和鼓励，以增强他们的学习信心。

-定期与学生进行沟通，了解他们在作业完成过程中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。

-利用作业反馈，了解学生的学习进展和存在的问题，为后续教学提供参考和调整依据。教学反思本节课的教学内容是高中英语外研版必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage中的定语从句。在教学过程中，我采用了任务驱动法、交际法和案例分析法等多种教学方法，以及多媒体设备、教学软件和互动式白板等多种教学手段。通过这些教学方法和手段，我旨在帮助学生掌握定语从句的用法，提高他们的英语综合运用能力。

在课前自主探索环节，我发布了预习资料，设计了预习问题，并监控了学生的预习进度。通过这些活动，学生能够提前了解定语从句的知识点，为课堂学习做好准备。同时，这些活动也培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等活动，帮助学生深入理解定语从句的知识点，掌握定语从句的用法。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在实践中运用定语从句，提高他们的英语口语和写作能力。同时，这些活动也培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后