七年级语文上册 第二单元 3山行教案 北师大版

七年级语文上册第二单元3山行教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第二单元3山行教案北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元3《山行》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以北师大版七年级语文上册第二单元的《山行》为主题，通过课文学习、诗词鉴赏、创意写作等形式，引导学生感受大自然的神奇与美好，学习古人的山水情怀。教学过程中注重培养学生的审美情趣和语文素养，激发学生对古典诗词的热爱。核心素养目标分析本节课围绕《山行》一课，旨在提升学生的以下核心素养：

1.文学素养：通过学习《山行》，使学生感受古典诗词的韵律美，领悟作者对自然的热爱和赞美，提高诗词鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生运用想象力和联想力，从课文中提取信息，进行独立思考和批判性分析。

3.文化认同：通过对古人的山水情怀的学习，增强学生对中华传统文化的认识和理解，激发民族自豪感。

4.表达交流：训练学生的口头和书面表达能力，鼓励他们用自己的语言表达对自然美景的感悟。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本韵律、格式有所了解，能够朗读和简单鉴赏诗词。《山行》作为一首描绘自然风光的诗歌，学生对此类题材已有初步的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对大自然和诗歌有一定的兴趣，喜欢通过朗读、绘画等方式表达自己的感受。他们具备一定的想象力，但在深入理解和表达方面能力有限。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《山行》的过程中，学生可能对一些生僻字词、古汉语表达感到陌生，对诗人的情感表达和意境理解存在难度。此外，如何运用所学知识进行创意写作和表达，也是学生可能遇到的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版七年级语文上册教材，以便课堂上随时查阅《山行》课文及注释。

2.辅助材料：准备与《山行》相关的山水画图片、诗人简介、课文解读视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容和背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的创意写作和绘画作品。同时，保证教室环境温馨舒适，激发学生的学习兴趣。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，我们已经在语文的世界里游览了许多美丽的景色，今天我们将要走进一座大山，和唐代诗人杜牧一起感受《山行》的韵味。

2.设问：在你们眼中，大山是什么样子的？你能用词语描述一下吗？

3.学生回答，教师总结并板书关键词。

二、初读课文，感知诗意（15分钟）

1.自主阅读：请同学们自由朗读《山行》，注意字音和停顿。

2.指名学生朗读，师生共同正音、断句。

3.学生分享对诗句的初步感受，教师引导并总结。

三、研读课文，理解诗意（25分钟）

1.小组合作：请同学们分组讨论，诗句中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生体会诗句中的意象。

3.学生用自己的话描述诗句中的画面，教师给予鼓励和指导。

四、品读课文，感悟诗情（25分钟）

1.课堂提问：从这首诗中，你们能感受到诗人杜牧的心情吗？他是如何表达自己的情感的呢？

2.学生回答，教师总结并指导学生体会诗人的情感。

3.朗读指导：请同学们带着对诗情的理解，再次朗读《山行》，注意把握节奏和情感。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意象和诗人的情感。

2.学生分享学习收获。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，检查学生对诗句的理解和记忆。

2.导入语：上节课我们走进了杜牧的《山行》，感受到了大自然的神奇与美好。这节课我们将进一步学习这首诗，感受诗人的山水情怀。

二、深入学习，解读课文（25分钟）

1.课堂提问：请同学们思考，《山行》中的“远上寒山石径斜”和“白云深处有人家”分别表现了什么样的意境？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.解析诗句中的关键字词，如“远上”、“寒山”、“石径斜”等。

三、创意写作，抒发情感（25分钟）

1.课堂活动：请同学们借鉴《山行》的写法，创作一首描绘自然景色的短诗。

2.学生写作，教师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，师生共同欣赏和评价。

四、拓展延伸，提升素养（20分钟）

1.课堂提问：请同学们谈谈自己最喜欢的山水诗句，并简要说明原因。

2.学生分享，教师点评并指导。

3.推荐阅读：课后请大家阅读其他描绘山水的诗词，进一步体会古人的山水情怀。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调创意写作和拓展阅读的重要性。

2.学生分享学习收获。

六、课后作业（课后自主完成）

1.抄写并背诵《山行》。

2.完成一篇以《我眼中的山水》为主题的作文。

3.预习下一节课的内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》二首之一，唐代诗人杜甫

-《登高》唐代诗人杜甫

-《望岳》唐代诗人杜甫

-《题西林壁》宋代诗人苏轼

-《饮湖上初晴后雨》宋代诗人苏轼

这些诗词都是中国古代文学中描绘自然山水的佳作，通过阅读这些诗词，学生可以进一步感受古人对山水的赞美和抒发自己的情感。

2.自主学习和探究活动：

-比较阅读：请同学们将《山行》与其他拓展阅读材料中的诗词进行比较，思考它们在描绘自然风光、表达情感方面的异同。

-创意写作：借鉴《山行》及拓展阅读材料中的诗词，尝试创作一首自己的山水诗，要求表达出自己对自然景色的独特感受。

-研究性学习：分组选择一位诗人，深入探究其生平背景、创作特点以及他的山水诗作品，撰写一份研究报告，并在课堂上分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将诗词与学生的实际生活相结合，通过让学生描绘自己熟悉的自然景色，增强他们对诗词的共鸣和兴趣。这种做法使得课堂氛围活跃，学生的参与度较高。

2.在教学方法上，我采用了小组合作、比较阅读等多种形式，引导学生从不同角度去欣赏和理解诗词。这种多元化的教学手段，有助于提高学生的思维品质和文学素养。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时，发言不够积极，导致讨论效果不佳。这可能是因为我对小组讨论的引导和调控不够到位，使得部分学生未能充分参与到课堂活动中。

2.在教学评价方面，我意识到自己在评价学生表现时，可能过于关注结果，而忽视了过程。这可能会影响到学生的积极性，使他们过于关注分数，而忽略了自身能力的提升。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导和调控，鼓励他们积极参与讨论，培养良好的合作意识。同时，适时调整讨论话题，使之更贴近学生的生活实际，提高他们的兴趣。

2.在教学评价方面，我将注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。同时，尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评等，使评价更加全面、公正。

3.为了提高学生的文学素养，我将在课后提供更多的拓展阅读材料，鼓励他们进行自主学习和探究。此外，加强课堂与课后作业的衔接，使学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高自己的表达能力。内容逻辑关系①课文知识点：

-《山行》的诗句理解和记忆。

-诗句中意象的提取和分析。

-诗人情感的表达和体会。

-山水诗的写作技巧。

②课文重点词句：

-重点词语：远上、寒山、石径