2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 2数的组成和读写 读数、写数教案 苏教版

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数2数的组成和读写读数、写数教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《认识100以内的数——2数的组成和读写》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第3单元

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据苏教版一年级数学下册第3单元内容，重点教授100以内数的组成和读写方法。通过直观教具和互动游戏，引导学生掌握数的概念，学会读数、写数，培养数感及数学思维。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在提高学生的数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感和符号意识：通过数的组成和读写练习，增强学生对100以内数的认识，提高数感和对数字符号的理解。

2.数学思维能力：运用数数、分类、比较等数学方法，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.语言表达能力：在读写数的过程中，锻炼学生准确、流畅地表达数学概念和问题。

4.合作交流能力：通过小组讨论、游戏互动等形式，促进学生与他人合作，增强沟通交流能力。

5.解决问题能力：结合实际情境，培养学生运用所学知识解决生活中简单数学问题的能力。重点难点及解决办法重点：100以内数的组成、读法、写法。

难点：理解数的组成原理，正确读写两位数。

解决办法及突破策略：

1.利用教具和实物，通过直观展示数的组成，帮助学生理解数的分解与合成，突破组成原理难点。

2.设计读写数的互动游戏，让学生在游戏中反复练习，加深记忆，提高读写两位数的准确性。

3.采用分组教学，学生互帮互助，加强交流，共同解决读写过程中的问题。

4.教师针对学生个体差异，进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握重点知识。

5.创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学，巩固读写技能，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学下册教材，提前翻至第3单元相关内容。

2.辅助材料：准备100以内数的组成、读写的图片、图表，以及相关教学视频，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备计数棒、数字卡片等教具，用于学生实践操作，加深对数的认识。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流；设置实验操作台，便于学生动手实践。同时，确保教室环境整洁，有利于学生学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内的数是怎么组成的吗？它们在我们的生活中有什么用？”

展示一些包含数字的日常生活图片，让学生初步感受数字的普遍性和重要性。

简短介绍数的组成的基本概念和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的组成、读法和写法的基本概念。

过程：

讲解100以内数的定义，包括数位的认识，个位和十位的组成。

使用图表和数字卡片，详细介绍数的读法和写法，帮助学生理解数的基本结构。

通过实际例题，让学生练习数数，理解两位数的组成和读写规则。

3.数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的组成和读写的重要性。

过程：

选择几个典型的数的读写案例进行分析，如购物时价格的表达，时间中的数字等。

详细介绍每个案例的背景、特点和读写方法，让学生全面了解数的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中更好地应用数的读写知识，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的读写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用数的知识来克服这些挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的读写知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、解决方案和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的组成和读写的重要性。

过程：

简要回顾数的基础知识，包括组成、读法、写法以及实际应用。

强调掌握数的知识在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生积极运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内数的组成和读写的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《数学乐园》：选取与100以内数相关的趣味数学故事，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-《生活中的数学》：收集生活中100以内数的实际应用案例，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《数学奥秘》：介绍数学发展史中与100以内数相关的有趣知识，激发学生学习数学的兴趣。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-观察身边的数字：鼓励学生课后观察生活中100以内的数，了解它们在不同场景下的应用。

-创作数学故事：让学生尝试编写一个包含100以内数的数学故事，激发他们的想象力和创造力。

-探究数的学习方法：鼓励学生尝试总结适合自己的学习100以内数的方法，并与同学分享交流。

-设计数学游戏：引导学生设计一个与100以内数相关的数学游戏，提高他们运用数学知识解决问题的能力。重点题型整理1.填空题：

-请写出以下两位数的组成：47、85、32。

答案：47由4个十和7个一组成；85由8个十和5个一组成；32由3个十和2个一组成。

2.简答题：

-请问如何用计数棒表示出数字“53”？

答案：需要5根十的计数棒和3根一的计数棒。

3.应用题：

-小明有25个苹果，他给小红5个苹果后，自己还剩多少个苹果？

答案：小明原本有25个苹果，减去5个，剩下20个苹果。

4.写数题：

-请写出比67大3的数，比89小7的数。

答案：67+3=70；89-7=82。

5.数数题：

-请从以下数字中数出第36个数：12,15,18,21,24,...

答案：这是一个等差数列，公差为3，首项为12，第36项为12+(36-1)*3=123。

补充和说明：

1.填空题主要考察学生对数的组成的理解，能否正确地将两位数分解为十位和个位。

2.简答题通过计数棒的实际操作，让学生直观地理解数字的组成，加强数的概念。

3.应用题通过生活中的简单场景，让学生应用数的减法运算，解决实际问题。

4.写数题考察学生对数的加减运算的掌握，以及能否正确地读写两位数。

5.数数题通过等差数列的数数游戏，提高学生对数数规律的掌握，以及对数的大小的认识。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观展示、互动游戏、分组讨论等，旨在让学生更好地理解和掌握100以内数的组成和读写。从整个教学过程来看，大部分学生对数的概念有了更深刻的认识，能熟练地进行读写操作，这让我感到很欣慰。

在教学策略方面，我注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。通过实际案例的分析，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，我也注意到在教学中要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的辅导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在数数和读写方面仍存在困难，这说明我在教学中还需更加细致地关注每个学生的掌握情况，及时发现并解决问题。其次，小组讨论环节时间安排不够充分，导致部分小组讨论不够深入，学生之间的交流有待加强。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了100以内数的组成和读写方法，还提高了合作交流能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣更加浓厚，能积极主动地参与课堂活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.适当延长小组讨论时间，让学生有更充分的交流，提高讨论效果。同时，加强对小组讨论的指导，引导学生深入思考，提高讨论质量。

3.增加课堂互动环节，让学生更多地参与到教学过程中，提高他们的学习积极性和主动性。

4.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学方法和策略，使教学更加贴近学生的实际需求。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第3单元练习题中与100以内数的组成和读写相关的题目，巩固课堂所学知识。

-填空题：根据数的组成填写相应的数字。（例如：4个十和3个一组成的数是____）

-简答题：用自己的话解释两位数的组成原理。

-应用题：设计一个与100以内数相关的实际问题，并解答。

2.写一篇关于100以内数的组成和读写的短文，要求不少于100字，可以描述自己在学习过程中的体会或者举例说明数的读写在实际生活中的应用。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生在数的组成和读写方面的掌握情况，特别是对两位数的读写是否准确无误。

2.对于填空题和简答题，检查学生是否能够正确理解数的概念，并能够用数学语言表达出来。

3.对于应用题，评价学生是否能够将所学知识应用到实际问题的解决中，以及解题思路是否清晰。

4.对于短文，关注学生的语言表达能力和对数的概念的理解深度。

5.反馈时，针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对读写不准确的学生，建议多进行数数练习，加强对数位的认识。

-对理解不深刻的学生，建议通过实物操作或教具辅助，直观感受数的组成。

-对应用题解答不理想的学生，建议多参与实际情景的讨论，提高问题解决能力。

-对短文写作不够流畅的学生，建议多阅读相关数学故事，提高语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-100以内数的组成

-两位数的读法

-两位数的写法

②关键词：

-数位

-组成

-读数

-写数

-个位

-十位

③重点句：

-数由个位和十位组成，个位代表几个一，十位代表几个十。

-读写两位数时，先读/写十位，再读/写个位。

板书设计示例：

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