25 王戎不取道旁李 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

25王戎不取道旁李教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级上册统编版教材，主要涉及《王戎不取道旁李》这一课文。本课文主要讲述了王戎小时候的一段故事，通过这个故事，我们可以了解到王戎聪明、机智的性格特点。在教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，领会王戎的性格特点，并能够运用课文中的句子进行思考和表达。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。

2.课文理解：通过分析课文内容，让学生了解王戎小时候的故事，理解王戎聪明、机智的性格特点。

3.句子理解：让学生理解并能够运用课文中的重要句子，如“王戎曰：‘吾闻之，君子之过也，如日月之食，人皆见之；若人之过也，如阴阳之疾，人皆莫之见也。’”

4.表达训练：引导学生运用课文中的句子进行思考和表达，如通过课文中的故事，让学生学会如何正确对待错误。

5.道德教育：结合课文内容，对学生进行道德教育，培养他们的良好品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文朗读、句子理解和表达训练，提高学生的语言表达能力，使他们在理解和运用语言的过程中，能够准确、流畅地表达自己的思想。

2.思维能力：通过分析课文内容和运用课文中的句子，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够对事物进行深入思考，并能够独立判断和分析问题。

3.文化素养：通过学习《王戎不取道旁李》这一课文，让学生了解中国古代文化背景和价值观念，培养他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.道德品质：结合课文内容，对学生进行道德教育，培养他们的良好品质，如诚实守信、勇于承认错误等，使他们能够在日常生活中做出正确的道德选择。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候的一段故事，通过这个故事，我们可以了解到王戎聪明、机智的性格特点。在教学过程中，要引导学生深入理解课文内容，领会王戎的性格特点。

（2）句子理解：课文中有几个重要的句子，如“王戎曰：‘吾闻之，君子之过也，如日月之食，人皆见之；若人之过也，如阴阳之疾，人皆莫之见也。’”这些句子蕴含了深刻的道理，需要引导学生进行理解。

（3）表达训练：本节课要让学生能够运用课文中的句子进行思考和表达，如通过课文中的故事，让学生学会如何正确对待错误。

（4）道德教育：结合课文内容，对学生进行道德教育，培养他们的良好品质，如诚实守信、勇于承认错误等。

2.教学难点：

（1）句子理解：课文中的句子有些较为抽象，学生可能难以理解。例如，“王戎曰：‘吾闻之，君子之过也，如日月之食，人皆见之；若人之过也，如阴阳之疾，人皆莫之见也。’”这句话涉及到古代的道德观念，学生可能难以理解其深刻的含义。

（2）表达训练：学生可能在学习过程中，难以将课文中的句子运用到实际表达中，需要教师进行有针对性的训练和指导。

（3）道德教育：培养学生良好的道德品质是一个长期的过程，需要教师在教学过程中不断渗透和引导，学生可能需要时间来消化和理解。

（4）文化背景：课文中的故事发生在古代，学生可能对当时的文化背景不太了解。教师需要通过相关资料的补充，帮助学生更好地理解课文内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以通过讲授法向学生传授课文内容和道德教育，使学生能够系统地了解王戎的性格特点和故事背后的道理。

-讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

-案例研究：教师可以选取一些与课文内容相关的案例，让学生进行深入研究，从而提高他们的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：教师可以让学生以项目形式，设计有关诚实守信、勇于承认错误等方面的活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验课文中的故事，增强对王戎性格特点的理解。

-实验：教师可以设计一些实验，让学生通过亲身体验，更加深刻地理解课文中的道理。

-游戏：教师可以设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

-小组竞赛：教师可以组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养他们的团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT课件，将课文内容、重要句子和道德教育要点进行整合，方便学生理解和记忆。

-视频：教师可以播放与课文内容相关的视频，让学生更加直观地了解故事情节，提高学习的趣味性。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线工具进行自主学习，如在线字典、搜索引擎等，帮助学生更好地掌握课文内容。

-课外阅读材料：教师可以推荐一些与课文内容相关的课外阅读材料，让学生进行拓展阅读，提高他们的阅读能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《25王戎不取道旁李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似王戎面对道旁李的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索王戎不取道旁李的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解王戎不取道旁李的故事背景和寓意。王戎是……（详细解释概念）。他在面对道旁李时，表现出了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一下具体的案例。这个案例展示了王戎不取道旁李在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调王戎的聪明才智和道德品质这两个重点。对于道德品质部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与王戎不取道旁李相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示王戎不取道旁李的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“王戎不取道旁李在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了王戎不取道旁李的故事背景、寓意和道德品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对王戎不取道旁李的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文内容：《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候的一段故事，通过这个故事，我们可以了解到王戎聪明、机智的性格特点。

2.句子理解：课文中有几个重要的句子，如“王戎曰：‘吾闻之，君子之过也，如日月之食，人皆见之；若人之过也，如阴阳之疾，人皆莫之见也。’”这些句子蕴含了深刻的道理，需要引导学生进行理解。

3.表达训练：本节课要让学生能够运用课文中的句子进行思考和表达，如通过课文中的故事，让学生学会如何正确对待错误。

4.道德教育：结合课文内容，对学生进行道德教育，培养他们的良好品质，如诚实守信、勇于承认错误等。

5.文化背景：课文中的故事发生在古代，学生可能对当时的文化背景不太了解。教师需要通过相关资料的补充，帮助学生更好地理解课文内容。

6.古代道德观念：课文反映了古代的道德观念，如君子之道、诚实守信等。教师需要引导学生理解这些道德观念，并将其运用到现实生活中。

7.文章结构：本篇文章采用了寓言的形式，通过故事来传达道德观念。教师可以引导学生分析文章结构，了解寓言的特点。

8.词汇学习：课文中出现了一些古代词汇，如“道旁李”、“阴阳之疾”等。教师需要帮助学生理解这些词汇的意思，加强他们的词汇积累。

9.朗读与背诵：通过朗读和背诵课文，可以提高学生的语言表达能力，并加深他们对课文内容的理解。

10.课堂互动：教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。板书设计1.本文重点知识点：

-王戎的聪明才智

-道旁李的故事背景

-古代道德观念：君子之道、诚实守信

-文章结构：寓言形式

-古代词汇：道旁李、阴阳之疾

-朗读与背诵：加强语言表达能力

2.词、句：

-重点句子：“王戎曰：‘吾闻之，君子之过也，如日月之食，人皆见之；若人之过也，如阴阳之疾，人皆莫之见也。’”

-表达训练：运用课文中的句子进行思考和表达

3.艺术性和趣味性：

-设计一个王戎的形象，如：用漫画或简笔画的形式展现王戎的聪明才智。

-设计一个道旁李的故事情节图，用颜色和图案来吸引学生的注意力。

-设计一些与古代道德观念相关的趣味问答，如：“你知道什么是君子之道吗？”

-设计一些古代词汇的猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解例题一：请用自己的话概括王戎不取道旁李的故事内容。

答案：王戎不取道旁李的故事内容概括为：王戎小时候，看到路边的李树上果实累累，其他孩子都去摘李子吃，但王戎没有去。他解释说李树在路旁，李子必然被人摘过，所以不可能是甜的。最后，事实证明王戎的判断是正确的。

例题二：请分析王戎的性格特点。

答案：王戎的性格特点可以从他的言行中看出。他看到路边的李树上果实累累，但没有立即去摘，而是先观察思考，这说明他机智谨慎。当其他孩子质疑他时，他能用合理的理由解释自己的行为，这显示他聪明、善于思考。最后，他的判断被证实是正确的，说明他具有先见之明。

例题三：请解释“王戎曰：‘吾闻之，君子之过也，如日月之食，人皆见之；若人之过也，如阴阳之疾，人皆莫之见也。’”这句话的含义。

答案：这句话的意思是，君子犯的错误，就像日食和月食一样，大家都看得见；而一般人犯的错误，就像阴天的疾病一样，大家都不容易察觉。这句话强调了君子犯错时，因为大家都能看到，所以更容易改正；而一般人犯错时，因为不容易被发现，所以更容易掩盖和逃避。

例题四：请谈谈王戎不取道旁李的故事给你带来的启示。

答案：王戎不取道旁李的故事给我带来的启示是：在面对诱惑时，我们要保持冷静和理智，不要盲目跟从别人。要善于观察、思考和判断，不要轻易相信表面现象。同时，要勇于承认自己的错误，不要害怕面对挑战和困难。只有这样，我们才能更好地成长和进步。

例题五：请结合课文内容，谈谈你对古代道德观念的理解。

答案：结合课文内容，我对古代道德观念的理解是：古代道德观念强调诚实守信、谦虚谨慎、正直善良等品质。如王戎不取道旁李的故事中，王戎诚实守信，不贪图小利；他谦虚谨慎，不盲目跟从别人；他正直善良，敢于坚持自己的判断。这些品质在当今社会仍然具有重要的意义，值得我们学习和传承。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查他们对重要句子的掌握情况，以及对道德教育内容的理解。同时，提问可以激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。通过观察，教师可以及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。

3.测试评价：在课程结束时，进行一次小测试，以检查学生对课文内容、句子理解和道德教育的掌握程度。测试可以客观地反映学生的学习效果，为教师提供有针对性的教学反馈。

4.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们对实际问题的分析和解决能力。同时，小组讨论可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.实验操作评价：评价学生在实验操作中的表现，了解他们对课文内容的理解程度。实验操作可以培养学生的实践能力和动手能力。

6.朗读与背诵评价：评价学生在朗读和背诵课文时的表现，了解他们的语言表达能力和对课文内容的理解程度。朗读和背诵可以提高学生的语言表达能力。

7.课堂互动评价：评价学生在课堂互动中的表现，了解他们的参与度和学习兴趣。课堂互动可