5 月球-地球的卫星 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

5月球——地球的卫星教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5月球——地球的卫星教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版教学内容本节课的教学内容来自科学三年级下册教科版，主要涉及“月球——地球的卫星”这一章节。具体内容包括：

1.月球的基本概况：介绍月球的大小、形状、表面特征等。

2.月球与地球的关系：阐述月球是如何形成，以及它与地球的相互作用。

3.月球的相位变化：讲解月球从新月到满月的过程，以及月相的形成原理。

4.月球的探索历程：回顾人类对月球的探索历程，如嫦娥一号、嫦娥二号等。

5.月球资源与利用：探讨月球的潜在资源，以及未来月球开发的设想。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习月球的基本概况、月球与地球的关系、月球的相位变化等知识，培养学生的科学探究能力，学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估、交流与合作等。同时，通过探讨月球的探索历程和资源利用，培养学生的科学思维，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。此外，在学习过程中，培养学生对科学的热爱和好奇心，培养良好的科学态度，激发学生对月球研究的兴趣，培养学生的创新与实践精神。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：

1.月球的基本概况：理解月球的大小、形状、表面特征等，对于学生来说可能较为抽象，难以理解。

解决办法：可以通过展示月球的图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解月球的基本概况。同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，互相学习和交流。

2.月球的相位变化：讲解月球从新月到满月的过程，以及月相的形成原理，对于学生来说可能较为复杂。

解决办法：可以通过动画或视频的形式展示月球的相位变化过程，帮助学生直观地理解月相的形成原理。同时，可以设计一些实践活动，如观察月亮的变化，让学生亲自体验并理解月相的变化规律。

3.月球的探索历程：回顾人类对月球的探索历程，如嫦娥一号、嫦娥二号等，对于学生来说可能较为陌生。

解决办法：可以通过展示相关的新闻报道、图片等资料，让学生了解人类对月球的探索历程。同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，互相学习和交流。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、月球模型、月球图片、月球探索视频资料等。

2.课程平台：科学教科书、教学课件、作业纸等。

3.信息化资源：网络上的月球相关资料、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践活动等。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于月球的知识。首先，请同学们观察一下教室窗外的月亮，然后告诉我你们对月球的了解。接下来，我会通过多媒体展示月球的图片和视频，让我们一起来探索月球的奥秘。

2.新课导入（10分钟）

现在，请同学们打开教科书，翻到三年级下册的“月球——地球的卫星”这一章节。我们先来阅读课文，了解月球的基本概况、月球与地球的关系、月球的相位变化等知识。在阅读过程中，请大家注意课文中提到的关键信息和图片，以便于后面的学习。

3.课堂讲解（20分钟）

讲解完月球的基本概况后，我们来探讨月球与地球的关系。月球的形成是因为地球在早期受到一颗火星大小的天体撞击，撞击产生的碎片聚集形成了月球。月球对地球有着重要的影响，它影响着地球的潮汐现象，还对地球的倾斜角度和旋转速度产生影响。

4.实践活动（15分钟）

现在，我们来进行一个实践活动。请同学们分成小组，观察教室窗外的月亮，记录下从新月到满月的过程，并尝试解释月相的形成原理。每个小组可以选择一个月相，用纸和笔绘制出该月相的形状，并在全班分享你们的观察和发现。

5.探索与思考（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

最后，请同学们翻到教科书最后的作业部分，完成关于月球的练习题。请大家认真思考，并将答案写在作业纸上。下节课，我们将进行答案的讲解和讨论。

谢谢大家的积极参与，下节课再见！知识点梳理1.月球的基本概况

-月球的大小：直径约为3474公里，约为地球的1/4。

-月球的形状：近似椭圆形，两极稍扁，赤道略鼓。

-月球的表面特征：有许多撞击坑、山脉、平原等。

2.月球与地球的关系

-月球的形成：约45亿年前，地球受到一颗火星大小的天体撞击，撞击产生的碎片聚集形成了月球。

-月球对地球的影响：月球影响着地球的潮汐现象，还对地球的倾斜角度和旋转速度产生影响。

3.月球的相位变化

-新月：月球位于地球和太阳之间，我们从地球上看不到月亮。

-盈凸月：月球逐渐从地球一侧旋转到另一侧，我们看到月球的一部分。

-满月：月球完全对着地球，我们看到一个圆形的月亮。

-亏凸月：月球逐渐从地球另一侧旋转回原位置，我们看到月球的一部分。

4.月球的探索历程

-古代：中国古代有嫦娥奔月的故事，古埃及、巴比伦等文明也有关于月亮的传说。

-近现代：1959年，苏联发射了月球1号探测器，首次成功接近月球。1969年，美国阿波罗11号飞船成功登陆月球，宇航员尼尔·阿姆斯特朗成为第一个踏上月球的人类。

-中国：2007年，中国发射了嫦娥一号探测器，成功进入月球轨道。2013年，嫦娥三号成功着陆月球，并释放玉兔号月球车进行探测。

5.月球资源与利用

-月球资源：月球表面有丰富的氦-3资源，是一种潜在的清洁能源。月球还含有大量的钛、铁、铀等矿产资源。

-月球利用：未来的月球开发可以包括建立月球基地、开采月球资源、进行科学实验等。课堂1.提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式了解学生对月球基本概况、月球与地球的关系、月球的相位变化等知识的理解情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，我会及时进行指导和解释，帮助他们更好地理解知识点。

2.观察：在实践活动和小组讨论环节，我会观察学生的参与情况和表现，了解他们在实际操作和合作交流中是否能够运用所学的月球知识。对于积极参与和表现优秀的学生，我会给予表扬；对于参与度不高或者表现不佳的学生，我会及时进行个别辅导，鼓励他们更加积极参与课堂活动。

3.测试：在课程结束后，我会组织一次小测验，以测试学生对月球知识的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，对于成绩优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，我会进行针对性的辅导和帮助，帮助他们提高学习成绩。

八、作业评价

1.认真批改：在学生提交作业后，我会认真批改和点评每一份作业，确保给出准确和及时的反馈。对于作业中出现的问题，我会指出并给出正确的解答，帮助学生纠正错误。

2.及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于作业完成优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度；对于作业完成不够理想的学生，我会鼓励他们继续努力，并给予具体的改进建议。

3.鼓励学生：在作业评价中，我会注重鼓励学生，让他们相信自己可以通过努力提高学习成绩。对于不同层次的学生，我会根据他们的实际情况给予个性化的鼓励和指导，激发他们的学习兴趣和自信心。重点题型整理1.填空题

-请填写下列关于月球的描述正确的选项：

月球的直径约为____公里，它与地球的距离约为____公里。

-答案：月球的直径约为3474公里，它与地球的距离约为384,400公里。

2.选择题

-请从下列选项中选择正确的答案：

下列哪个不是月球的表面特征？

A.撞击坑

B.山脉

C.河流

-答案：C.河流

3.判断题

-请判断下列陈述的正确性：

月球的自转周期与公转周期相同。

-答案：正确

4.简答题

-请简述月球的相位变化过程。

-答案：月球的相位变化过程包括新月、盈凸月、满月和亏凸月。新月时，月球位于地球和太阳之间，我们从地球上看不到月亮。盈凸月时，月球逐渐从地球一侧旋转到另一侧，我们看到月球的一部分。满月时，月球完全对着地球，我们看到一个圆形的月亮。亏凸月时，月球逐渐从地球另一侧旋转回原位置，我们看到月球的一部分。

5.应用题

-如果小明每天观察月亮，发现从新月到满月需要7天，那么从满月到下个新月也需要多少天？

-答案：从满月到下个新月也需要7天。因为月球的公转周期与自转周期相同，都是大约29.5天，所以从满月到下个新月的时间也是7天。教学反思在今天的课堂上，我讲授了关于月球的知识，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在教学过程中，我发现了一些问题，并进行了一些反思。

首先，我意识到在讲解月球的基本概况时，学生们对于月球的大小、形状和表面特征等概念较为抽象，难以理解。因此，我决定在今后的教学中，更多地使用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解月球的基本概况。

其次，在讲解月球与地球的关系时，我发现学生们对于月球的形成和月球对地球的影响等知识掌握得较好。但有一部分学生对于月球的潮汐现象理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，通过实例分析和互动讨论等方式，让学生更好地理解月球对地球的潮汐现象的影响。

再次，在讲解月球的相位变化时，我发现学生们对于新月、盈凸月、满月和亏凸月等概念的理解较为困难。因此，我决定在今后的教学中，通过观察月亮的变化，让学生亲身体验并理解月相的变化规律。

此外，在实践活动环节，我发现学生们对于观