Unit3 The world online 语法非谓语动词教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit3Theworldonline语法非谓语动词教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册，Unit3Theworldonline。本节课的主要内容是非谓语动词的用法。教材中涉及到的非谓语动词主要包括现在分词、过去分词和动词不定式。学生在学习这一部分内容时，需要理解并掌握非谓语动词的用法，以及它们在句子中的作用。

在本节课中，学生将学习到非谓语动词在句子中的不同功能，包括作状语、作定语、作补语等。同时，学生还需要了解非谓语动词的时态和语态变化，以及如何根据句子的需要选择合适的形式。

具体的学习内容如下：

1.现在分词的用法：表示正在进行的动作，与主句动作同时发生。

2.过去分词的用法：表示已经完成的动作，与主句动作有逻辑上的被动关系。

3.动词不定式的用法：表示将来发生的动作，或者未完成的动作。

4.非谓语动词的复合结构：现在分词和过去分词的复合结构，以及动词不定式的复合结构。

5.非谓语动词在句子中的功能：作状语、作定语、作补语等。

6.非谓语动词的时态和语态变化：现在分词、过去分词和动词不定式的时态和语态变化。

7.实际案例分析：分析教材中的例句和练习句子，理解非谓语动词在实际语境中的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习非谓语动词的用法，提升学生在听、说、读、写等方面的能力，使学生能够熟练运用非谓语动词表达意思。

2.文化意识：通过学习教材中的相关内容，使学生了解非谓语动词在英语文化中的运用，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析教材中的例句和练习句子，提升学生的逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够准确判断何时使用非谓语动词。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习能力，使学生能够独立解决问题并主动参与课堂活动。学情分析考虑到学生所在年级和课程主要内容，本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.知识基础：学生已经掌握了基本的英语语法知识，对动词的用法有一定的了解。但是，对于非谓语动词的用法，部分学生可能还存在模糊的认识，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

2.能力水平：学生在听、说、读、写等方面的能力各有差异。因此，在教学过程中，需要针对不同能力水平的学生进行有针对性的指导，提高他们的综合语言运用能力。

3.素质特点：学生们的思维品质和学习习惯各有不同，对于新知识的学习态度和接受程度也有所区别。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和思维品质。

4.行为习惯：学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对以上学情分析，教师应充分了解学生的实际情况，制定合理的学习目标，设计富有针对性的教学活动，以提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解非谓语动词的用法，使学生掌握基本概念和规则。

-案例研究：分析教材中的例句，让学生通过具体案例理解非谓语动词的用法。

-任务驱动法：设计相关的任务和练习，让学生在实际操作中运用非谓语动词。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论非谓语动词的用法，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演：设计情景剧，让学生通过角色扮演运用非谓语动词，增强实践能力。

-游戏教学：设计相关的英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固非谓语动词的用法。

3.确定教学媒体使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示非谓语动词的用法和示例，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的实际语境和非谓语动词的用法示例。

-纸质教材：使用教材中的练习和案例，为学生提供纸质的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非谓语动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非谓语动词吗？它在我们平时的英语学习中扮演着怎样的角色？”

展示一些含有非谓语动词的英语句子，让学生初步感受非谓语动词的魅力。

简短介绍非谓语动词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非谓语动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非谓语动词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解非谓语动词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非谓语动词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解非谓语动词的实际应用或作用。

3.非谓语动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非谓语动词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非谓语动词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非谓语动词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非谓语动词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非谓语动词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非谓语动词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非谓语动词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非谓语动词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非谓语动词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非谓语动词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于非谓语动词的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）非谓语动词词条：为学生提供非谓语动词的词条，包括现在分词、过去分词和动词不定式的定义、用法和示例。

（2）非谓语动词在线练习：为学生提供在线练习题，让学生在线练习非谓语动词的用法，及时检查自己的学习效果。

（3）非谓语动词教学视频：为学生提供非谓语动词的教学视频，从不同角度讲解非谓语动词的用法，帮助学生更好地理解非谓语动词。

（4）非谓语动词在语篇中的应用：为学生提供一些语篇，分析非谓语动词在语篇中的应用，让学生了解非谓语动词在实际语言表达中的重要性。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自行查找非谓语动词的相关资料，加深对非谓语动词用法的理解。

（2）鼓励学生参加线上或线下的英语角活动，与其他学生交流非谓语动词的用法，提高自己的语言实践能力。

（3）让学生尝试用非谓语动词编写自己的故事或日记，将所学知识应用于实际写作中。

（4）教师可组织非谓语动词的主题班会，让学生分享自己在学习非谓语动词过程中的心得体会，互相学习和进步。

（5）建议学生在课后阅读一些英语文章，注意观察文章中非谓语动词的用法，提高自己的阅读理解能力。

（6）教师可为学生推荐一些关于非谓语动词的英语学习网站或APP，帮助学生充分利用课余时间进行自主学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：为学生推荐与非谓语动词相关的英语文章，如语法指南、英语写作技巧等，让学生通过阅读加深对非谓语动词用法的理解。

-视频资源：为学生推荐一些讲解非谓语动词用法的英语教学视频，让学生通过观看视频进一步巩固所学知识。

-练习题集：提供一份非谓语动词的练习题集，包括不同类型的题目，让学生在课后进行自主练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读推荐的英语文章，并完成练习题集。

-学生可以就拓展内容中的难点和疑问向教师请教，教师可提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将自己的课后学习心得和拓展成果分享给同学，进行交流和讨论。

-学生可根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的拓展内容和深度，不强求一致。

-教师可定期检查学生的课后拓展学习情况，了解学生的学习进展和遇到的问题，提供针对性的指导。

拓展内容应与课本有关联性，符合教学实际，不应包含网址网站等具体信息。拓展要求应具有可操作性，能够引导学生有效地进行课后学习和拓展。教师应关注学生的学习进度和需求，提供必要的支持和帮助，促进学生的自主学习和能力提升。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括非谓语动词的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调非谓语动词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非谓语动词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于非谓语动词的短文或报告，以巩固学习效果。

2.当堂检测

-设计一份包含是非题、选择题和填空题的当堂检测卷，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。

-鼓励学生在课堂上完成当堂检测，及时检查自己的学习效果。

-教师在课堂上批改学生的当堂检测卷，为学生提供及时的反馈和指导。

-对于检测中出现的问题，教师可组织学生进行讨论和解答，帮助学生加深对非谓语动词用法的理解。

-鼓励学生在课后针对检测中的问题进行自主学习和复习，以提高自己的学习效果。板书设计①非谓语动词的定义：非谓语动词包括现在分词、过去分词和动词不定式，它们在句子中不充当谓语，但具有形容词、副词或动词的功能。

②非谓语动词的分类：现在分词表示正在进行的动作，过去分词表示已经完成的动作，动词不定式表示将来发生的动作或未完成的动作。

2.非谓语动词的用法

①作状语：非谓语动词用作状语时，表示原因、条件、时间等，如“Hestandingthere,waitingforhisfriends.”（他站在那里，等着他的朋友们。）

②作定语：非谓语动词用作定语时，修饰名词，如“Thebooktobereadisonthetable.”（要读的书在桌子上。）

③作补语：非谓语动词用作补语时，补充说明动词或形容词，如“Isawhimplayingfootballyesterday.”（我昨天看到他在踢足球。）

3.非谓语动词的时态和语态

①现在分词的时态：现在分词有两种时态形式，一般现在分词和完成现在分词，分别表示现在正在进行的动作和现在完成的动作。

②过去分词的时态：过去分词只有一种时态形式，表示过去完成的动作。

③不定式的时态：不定式有两种时态形式，一般现在式和一般过去式，分别表示将来发生的动作和过去发生的动作。

4.非谓语动词的练习和应用

①练习题：设计相关的练习题，包括是非题、选择题和填空题，让学生通过练习巩固所学知识。

②应用实例：提供一些实际应用的例子，让学生了解非谓语动词在实际语境中的运用，如“I'mexcitedaboutgoingtotheparty.”（我对于去派对感到兴奋。）

5.课堂小结和课后作业

①课堂小结：简要回顾本节课的主要内容，包括非谓语动词的定义、分类、用法、时态和语态等。

②课后作业：布置相关的课后作业，如撰写一篇关于非谓语动词的短文或报告，以巩固学习效果。

九、板书设计

①非谓语动词的定义和分类

-现在分词

-过去分词

-动词不定式

②非谓语动词的用法

-作状语

-作定语

-作补语

③非谓语动词的时态和语态

-现在分词的时态

-过去分词的时态

-不定式的时态

④非谓语动词的练习和应用

-练习题

-应用实例

⑤课堂小结和课后作业

-课堂小结

-课后作业教学反思本节课的教学内容是高中英语牛津译林版（2020）必修第三册Unit3Theworldonline中的非谓语动词。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握非谓语动词的定义、分类、用法、时态和语态，并能运用非谓语动词进行有效的英语表达。

首先，我通过引入一些含有非谓语动词的英语句子，引起学生对非谓语动词的兴趣，激发他们的探索欲望。在讲解非谓语动词的基础知识时，我详细介绍了非谓语动词的定义、组成部分和用法，并通过图表和实例帮助学生理解。我认为这部分的内容讲解得比较清晰，学生能够基本掌握非谓语动词的概念。

接着，我通过分析教材中的案例，让学生深入了解非谓语动词的特性和重要性。我选择了一些典型的非谓语动词案例进行分析，让学生通过具体案