(完整版)学习《中小学德育工作指南》心得体会

(完整版)学习《中小学德育工作指南》心得体会一、指导思想

根据《中小学德育工作指南》的精神，我们应以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，以立德树人为根本任务，深入推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，使德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生。

2.坚持德育为先。把德育贯穿教育教学全过程，加强德育与学科教学、实践活动、学校文化等方面的融合，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.坚持全面发展。注重德育与智育、体育、美育、劳动教育相结合，促进学生德智体美劳全面发展。

4.坚持知行合一。注重理论教育与实践锻炼相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为，做到言行一致。

5.坚持协同育人。加强家庭、学校、社会之间的沟通协作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

6.坚持改革创新。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作实效。

遵循以上指导思想与基本原则，我们应全面推进中小学德育工作，努力培养具有良好道德品质、扎实科学文化素养、健康身心素质、高雅审美情趣和热爱劳动的新时代青少年。在此基础上，后续德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面的具体工作将得以有序开展。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具有社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，具备积极向上的精神风貌，为成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

具体来说，总体目标包括以下方面：

（1）道德品质：培养学生具备诚实守信、爱国敬业、团结友善、敬老尊贤等优良品质；

（2）心理健康：培养学生具备自尊自信、乐观向上、宽容豁达、坚韧不拔的心理素质；

（3）法治观念：培养学生具备遵纪守法、尊重规则、维护公平、正义的法治意识；

（4）公民素养：培养学生具备关爱社会、尊重他人、保护环境、热心公益的良好公民素养；

（5）文化认同：培养学生热爱中华文化，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

2.学段目标

根据学生年龄特点和成长需求，中小学德育工作分为以下三个学段，分别制定具体目标：

（1）小学阶段：

-培养学生遵守纪律，尊敬师长，关爱同学，养成良好的学习习惯和行为规范；

-培养学生具备基本的道德观念，如诚实、勤奋、团结、友爱等；

-培养学生热爱生活，关注大自然，养成良好的生活习惯和环保意识。

（2）初中阶段：

-培养学生树立正确的价值观，具备自尊自信、自立自强的品质；

-培养学生遵守法律法规，增强法治意识，自觉维护社会公平正义；

-培养学生具备团队合作精神，提高沟通交往能力，适应社会发展的需要。

（3）高中阶段：

-培养学生具备坚定的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观；

-培养学生具备较高的道德素养，能够独立思考、明辨是非，具有较强的自我管理能力；

-培养学生具备创新精神和实践能力，为未来发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的灵魂。我们要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（1）加强爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和使命感；

（2）开展形势政策教育，让学生了解国家发展大局，增强国家意识；

（3）进行人生规划教育，帮助学生明确个人发展目标，激发奋斗动力。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的核心。我们要深入贯彻落实社会主义核心价值观，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。

（1）开展诚信教育，培养学生的诚信意识和道德品质；

（2）进行友善教育，促进学生关爱他人、尊重差异、团结互助；

（3）强化法治意识教育，让学生尊法学法守法用法，成为法治社会的建设者和维护者。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。我们要传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。

（1）开展经典诵读活动，让学生感受中华语言的魅力，传承优秀传统文化；

（2）组织传统节日庆祝活动，让学生了解民族文化，增强民族认同感；

（3）进行历史名人教育，培养学生崇尚先贤、学习先贤的精神品质。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的重要内容。我们要引导学生树立绿色环保理念，积极参与生态文明建设。

（1）开展环保知识教育，提高学生的环保意识和行动能力；

（2）组织低碳生活实践活动，培养学生节约资源、保护环境的习惯；

（3）进行生态环境保护教育，让学生了解生态环境现状，增强社会责任感。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要支撑。我们要关注学生心理健康，帮助学生建立积极向上的心理素质。

（1）开展心理健康教育课程，提高学生心理素质，预防心理疾病；

（2）举办心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，促进心灵成长；

（3）进行人际关系教育，培养学生良好的沟通能力，提高人际交往水平。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程是德育工作的主渠道，要将德育内容全面融入课程教学，发挥课程的育人功能。

（1）加强德育课程建设，完善课程体系，确保德育内容系统化、科学化；

（2）深化课程教学改革，注重启发式、探究式教学，提高德育教学的实效性；

（3）强化教师德育意识，提升教师德育教学能力，确保课程育人质量。

2.文化育人

学校文化是德育工作的重要载体，要充分发挥学校文化的育人作用。

（1）培育和践行社会主义核心价值观，形成积极向上的校园文化氛围；

（2）加强校园文化建设，打造特色文化品牌，丰富学生精神世界；

（3）开展校园文化活动，激发学生文化创新创造活力，培养学生高雅审美情趣。

3.活动育人

活动是德育工作的重要手段，要组织开展丰富多彩的德育活动，激发学生的积极性和参与度。

（1）设计富有教育意义的主题活动，注重活动内涵，提高活动质量；

（2）鼓励学生自主参与活动策划和组织，培养学生的组织协调能力和团队合作精神；

（3）注重活动总结和反思，引导学生将活动体验内化为自身道德素养。

4.实践育人

实践是德育工作的关键环节，要将德育与实践相结合，提高学生的实践能力。

（1）加强实践教育基地建设，为学生提供实践锻炼的平台；

（2）开展社会实践活动，让学生在实践中体验生活、增长知识、提升能力；

（3）推动志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的责任感。

5.管理育人

管理是德育工作的重要保障，要建立健全学校管理制度，发挥管理育人的作用。

（1）完善德育管理制度，确保制度科学、合理、有效；

（2）加强德育队伍建设，提高德育管理人员的专业素养和管理能力；

（3）落实德育工作责任制，明确责任分工，确保德育工作落到实处。

6.协同育人

协同育人是德育工作的重要特点，要充分发挥家庭、学校、社会等方面的协同作用。

（1）加强家校合作，建立家校共育机制，共同关注学生成长；

（2）加强与社区、企事业单位等合作，拓宽德育资源，丰富德育手段；

（3）建立健全协同育人长效机制，实现家庭、学校、社会三位一体的德育格局。

六、组织实施

德育工作的组织实施是确保德育目标得以实现的关键环节。以下是对德育工作组织实施的具体要求：

1.组织架构

建立完善的德育工作组织架构，明确各级管理部门和人员的职责。学校应设立德育工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估德育工作。同时，设立专门的德育工作部门，具体负责日常德育活动的策划、执行和总结。

2.工作计划

制定详细的德育工作计划，明确年度、学期和每月的德育工作重点和活动安排。计划应确保德育内容的全面覆盖，活动的有序开展，以及预期的德育效果。

3.人员配备

配齐配强德育工作人员，确保德育工作的专业性和连续性。加强德育教师队伍建设，提供专业培训和研修机会，提升德育教师的专业素养和教学能力。

4.资源保障

为德育工作提供必要的资源保障，包括人力、物力、财力等方面的支持。加强德育设施建设，如德育活动室、心理咨询室等，为德育工作提供良好的硬件条件。

5.宣传推广

加大德育工作的宣传力度，通过校园网、公告栏、微信公众号等多种渠道，及时宣传德育工作的成效和典型经验，营造良好的德育氛围。

6.监督评估

建立德育工作监督评估机制，定期对德育工作的实施情况进行检查和评估。通过学生、家长、教师等多渠道收集反馈信息，及时发现