Unit7Atweekends（教案）译林版英语五年级上册

Unit7Atweekends教材分析（1）就单元而言：本课是《新版牛津小学英语》（5A）Unit7Atweekends的教学内容，主要围绕周末活动这一话题展开教学活动。Storytime介绍了Mike及他的几个朋友的周末活动，这是一个学生十分感兴趣的话题，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。要充分利用这一有趣的教学材料，鼓励他们用英语说。教师可以结合学生用书四年级下册Unit2Afterschool和五年级上册Unit4Hobbies的内容，综合呈现语言知识。可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。本单元的语法知识是频率副词，教师可以利用四年级下册Unit3Myday的内容做导入或巩固活动。并且本单元涉及的周末活动有上网和远方的家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或者多媒体呈现一些孩子们周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。（2）就本课而言：What：本节课的教学内容是Checkouttime。该板块由两个部分组成，分别为Doasurvey和Thinkandwrite。通过调查、采访和写作巩固本单元知识并进行迁移运用。通过调查、收集采访结果感悟到他人不同的周末活动，能够合理安排并丰富自己的周末活动。能够评价他人的周末活动，并能提出合理建议。掌握写作框架，用丰富的语言表达，在写作中规划周末生活。Why：Checkouttime中Doasurvey旨在培养学生得体、礼貌地进行采访调查，在交流过程中提取、记录所需要的信息的能力。Thinkandwrite检测学生综合灵活运用语言，有条理地进行汇报和书写的能力。How：Checkouttime是让学生将听说读写融于一体，综合的提高学生语用能力的一个环节。学生分析（1）有什么：学生在第一、二、三课时已经熟练掌握本单元单词、句型和故事内容。因此，本节课可以让学生综合运用所学语言知识介绍一个地方，做到内容全面，表达正确，书写规范。（2）缺什么：学生对中西方传统饮食缺乏一定了解。因此，教师可以通过视频、图片帮助学生了解文化差异。（3）能什么：学生能运用所学语言熟练表达客观存在的人或物，能积极参与学习活动。教学目标1.

通过谈论周末活动，学生能回顾所学知识，能评价自己的周末活动，并说明理由。2.

通过开展调查，学生能用所学语言进行问答，提取和记录所需信息，并介绍朋友的周末生活，能评价朋友的周末活动，并说明理由。3.

通过提问、观看视频、细读文本，学生能理解老师的周末活动安排。在阅读过程中，学生能了解更多的周末活动，能复习和巩固频率副词的含义和用法，理解合理安排时间能让周末生活更充实。4.

通过快速阅读和细读绘本，学生能理解绘本的主要内容，理解做自己喜欢做的事情，能让周末生活充实。5.

通过思考问题“Howtohaveacolourfulandmeaningfulweekend？”学生能回忆和总结一些周末建议，形成正确的周末观，合理规划周末生活，为写作活动做准备。6.

通过写作活动，学生能参考周末建议，合理规划自己的和朋友的周末生活，综合运用本单元语言知识。教学重难点1.

通过谈论周末活动，学生能回顾所学知识，能评价自己的周末活动，并说明理由。2.

通过开展调查，学生能用所学语言进行问答，提取和记录所需信息，并介绍朋友的周末生活，能评价朋友的周末活动，并说明理由。教学过程（第1

课时）教学环节教师活动学生活动设计意图和策略Step1吸引注意，积累语言1.

TalkandshareTalkaboutweekendswithstudents.Whatdoyoudoatweekends?Howisyourweekends?Why?2.

AskandsayMakeamodeltodoasurveyandintroduce.Step1.AskandanswerStep2.Introduce

Talkaboutweekends

withteachers.(classwork)

Doasurveyoffriend’sweekends,makesomenoteandintroduce.(group

work)

通过全班交流，复习周末活动表达。通过开放性问题，学生能评价自己的周末活动，并说明理由。达成目标1通过四人小组活动开展调查，学生能用所学语言进行问答，提取和记录所需信息，并介绍朋友的周末生活。达成目标2Step2导出目标，生成结构ThinkandsayGuidestudentstothinkaboutfriend’sweekendsandsumupsomeadviceforweekends.Howisyourfriend’sweekend?Showthetips:Don’t

playwithmobilephonestoooften.Studyingandplayingarebothimportant.

Thinkaboutfriend’sweekendsandtellthereason.(classwork)

通过开放性问题，学生能评价朋友的周末活动，并说明理由。通过师生交流，学生能理解一些合理规划周末活动的建议。达成目标2Step3回忆相关知识，初步运用结构ReadMissHuang'sweekend1.

ThinkandaskGuidestudentstoasksomequestionsaboutMissHuang’sweekends.WhatdoyouwanttoknowaboutMissHuang’sweekend?2.

WatchandanswerPlaythevideoandteachsomenewwords.WhatdoIdoatweekends?3.

ReadandcircleGuidestudentstoreadthepassage.HowoftendoIdothesethingsatweekends?4.

ReadandanswerHelpstudentsunderstandthepassageandsumupsomeadviceforweekends.Howismyweekend?Showthetips:Arrangetimereasonably.

AsksomequestionsaboutMissHuang’sweekends.(group

work)

Watchthevideoandanswerthequestion.(classwork)

Readthepassageandcirclethekeywords.ThentalkaboutMissHuang’sweekends.(pairwork)Readthepassageagainandanswertheotherquestionsontheblackboard.(classwork)

通过四人小组合作，学生能运用所学知识进行提问，形成阅读期待。达成目标3通过观看视频，学生能初步了解教师的周末活动，学习更多的周末活动表达。达成目标3通过细读文本，学生能在情境中复习和巩固频率副词的含义和用法。达成目标3通过再次细读文本，学生能了解更多的文本细节，理解合理安排时间能让周末生活更充实。达成目标3Step4呈现刺激材料，活用结构ReadBunny’sweekend1.

ReadandfindGuidestudentstoreadthepicturebookquicklyandfindthequestions.Whoistalkingaboutweekends?Whoseweekendsishertalkingabout?2.

ReadandmatchGuidestudentstoreadthepicturebookindetailandfindthequestions.Whatdotheydoatweekends?3.

ThinkandsayGuidestudentsto

think

aboutBunny’sandherfamily’sweekendsandsumupsomeadviceforweekends.HowisBunny’sandherfamily’sweekends?Showthetips:Do

something

youlike.

Readfastandfindtheanswers.(solowork)

Readindetailandfindtheanswers.Thencheckinpairs.(solowork&pairwork)

Think

about

Bunny’sandherfamily’

sweekends.(class

work)

通过快速阅读绘本，学生能找出绘本的主人公。达成目标4

通过细读绘本，学生能理解绘本的主要内容。达成目标4

通过谈论绘本，学生能理解做自己喜欢做的事情，能让周末生活充实。达成目标4

Step5引发期待行为，强化结构ThinkandsumGuidestudentstosumupsomeadviceforweekends.Howtohaveacolourfulandmeaningfulweekend？

Talkaboutadviceforweekends.(groupwork)

通过四人小组讨论，学生能回忆和总结一些周末建议，形成正确的周末观，合理规划周末生活，为写作活动做准备。达成目标5Step6提供反馈评价，巩固结构DesignandwriteMakeamodeltointroduceMissHuang’sweekends,herfriendBunny’sandBunny’sfamily’sweekends.