2.1生物与环境的相互关系（教学设计）九年级科学下册高效课堂（浙教版）

2.1生物与环境的相互关系（教学设计）年级九年级授课时间课题2.1生物与环境的相互关系教学目标科学观念：举例说出非生物因素对生物的影响；生物因素对生物的影响和生物对环境的适应与影响。科学思维：培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。学会辩证看待问题的能力。探究实践：围绕图片材料、事例进行分析，了解环境影响生物，生物适应环境并反过来影响环境的密切关系。态度责任：认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。教学重难点重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。学情分析本节课是第二章的第一节内容。本节课安排1课时完成。通过对第一节的学习，了解环境中非生物因素对生物的影响、生物生命活动对环境的影响、生物对环境的适应、生物与非生物之间的相互关系。本节课主要讲述生物与环境的关系，其知识内容不深，自然界中的实例较多，通过演示实例后再进行归纳就能达到好的教学效果。让学生更好地认识生物与环境是统一的整体，建立关爱生物，保护环境的意识，最终认识保护环境就是保护人类自己。教学准备课件、课本等教学过程教师活动学生活动新课导入导入：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，早期畜牧业很发达，粪便堆积如山，牧草被遮压枯死，还滋生蚊蝇。多年探索后当地政府决定进口屎壳郎，我国的屎壳郎“应邀而去”，不仅能吃牛羊的粪便，还把粪便滚成粪球，产卵后埋在土里，既处理了粪便，又改良了土壤。思考：屎壳郎“为国争光”说明了生物与环境有什么关系?屎壳郎“为国争光”的案例进行分析，开始课题。新知讲授一、环境对生物的影响1.环境指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素举例：同一个池塘，不同时期，水质的好坏、水温的高低、食物的多少等，都影响鱼的生活。生态因素可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素：阳光、温度、水、空气、无机盐。生物因素：指影响某种生物生活的其它生物。思考与讨论：1.图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影响？你能再举些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗?水分温度阳光土壤的酸碱度对牵牛花颜色的影响温度生物与生物之间的关系生物因素对生物的影响①种内关系：a.种内互助同种动物常常聚集成群，互相帮助，通力合作，共同维护群体生存。b.种内斗争同种生物的不同个体之间也会发生争夺食物、空间或配偶等现象②种间关系共生两种生物生活在一起，彼此有利，分开后双方或一方不能独立生活、举例：豆科植物和根瘤菌捕食一种生物以另一种生物为食举例：虫吃草；鸟吃虫；狼捕食羊。竞争两种生物争夺相同的生存空间或生存条件。举例：水稻与杂交竞争营养物质和空间互助互利两种生物共同生活在一起，彼此有利的关系，分开后能独立生活。举例：花和蝴蝶。寄生寄生在其他动物和人的体内或体表，从动物或人体中吸取营养物质来维持生活。举例：蛔虫和人体；菟丝子和豆类植物。思考与讨论：捕食与寄生现象之间有什么相同和不同之处？相同点：两者都是一种生物以另一种生物为食的种间关系不同点：①捕食者短暂停留于另一生物体表，寄生生物往往终生或一生中某个阶段生活在另一生物体内或体表。②捕食关系中被食部位不再存在，寄生关系中被食部位仍存在。③捕食杀死另一生物，寄生者往往不会导致寄主死亡。生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应生物也在不断地进化，以适应环境。生物只有适应环境才能生存。现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。（1）生物的形态结构对环境的适应炎热干旱环境①仙人掌的肉质茎和刺状叶茎：绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。叶：退化成刺，可以减少水的散失根：非常发达，吸收深处水分。寒冷环境②动物有厚厚的毛发或脂肪层水生环境③莲花茎，叶中有空腔生物适应环境的表现有拟态、保护色和警戒色。拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似，如竹节虫形似竹节或树枝，枯叶蝶的翅像枯叶等。保护色：动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，如生活冰雪世界的北极熊、北极狐等体色未白色。对于动物躲避敌害和捕食其他动物都是有利的。警戒色：指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹，这些鲜艳的体色能对敌人起到一种威慑和警告的作用，如毒蘑菇、箭毒蛙等。哺乳动物具有发达的四肢，适于在陆地上行走或奔跑，以便觅食和躲避敌害。（2）生物的行为对环境的适应许多生物还会在行为上表现出对环境的适应能力。例如，北极雪兔在冬季到来时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪较迟，这样的体色反而易被敌害发现。思考与讨论：鱼在水中游，鸟在空中飞……各种生物的形态和结构有哪些特点是与其生活方式相适应的？请举例说明。为抵御寒冷，生活在寒冷地带的动物体型较大，利于储存能量，耳朵、尾巴短小，利于减少热量的散失。2.生物对环境的影响（1）某种生物的数量和分布影响其他生物在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响，反之亦然。这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响。（2）生物的生命活动影响环境蚯蚓使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，以腐烂的植物和泥土为食，排泄物可以增加土壤的肥力。森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨。生物与环境之间是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体了解生态因素可以分为非生物因素和生物因素。讨论:图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影响？举例说一说环境中的非生物因素对生物的影响。学习生物因素对生物的影响。知道种內关系包括互助和竞争，并举例说明。知道种间关系包括共生、捕食、竞争、互助互利和寄生，并举例说明。会区分捕食与寄生现象之间有什么相同和不同之处。了解生物的形态结构对环境的适应，并会举例说明。了解生物适应环境的表现有拟态、保护色和警戒色。思考与讨论：鱼在水中游，鸟在空中飞……各种生物的形态和结构有哪些特点是与其生活方式相适应的？请举例说明。课堂练习典例1.南美洲鲈鱼形如败叶；生活在北极的白熊毛色纯白；生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点；钩线青尺蛾能随季节变化自己的颜色，伪装成嫩芽。这四种现象分别是(D)

A．保护色

拟态

保护色

警戒色B．保护色

拟态

警戒色

保护色C．拟态

保护色

拟态

警戒色D．拟态

保护色

警戒色

拟态【答案】D【解析】南美洲鲈鱼形如败叶，这是鲈鱼的形态像败叶，属于拟态；生活在北极的白熊毛色纯白，这是北极熊和栖息地周围环境颜色相似，不容易被天敌发现，属于保护色；生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点，醒目的颜色是树蛙在进行示警，属于警戒色；钩线青尺蛾能随季节变化自己的颜色，伪装成嫩芽，这是拟态。典例2.请你分析图中的四幅图片，并根据生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点来回答下列问题。（1）甲图中的旗形树，其树冠像一面旗帜，这是对大风环境的适应。（2）乙图中是生活在寒冷海域中的海豹，其胸部皮下脂肪的厚度可以达到60mm，这是对

寒冷

环境的适应。（3）丙图中是在荒漠中生活的骆驼，其尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗，这是对（干旱）缺水

环境的适应。（4）丁图中是荒漠中的仙人掌，其叶特化为

刺状，肥厚的茎内贮藏着大量的水分，这也是对环境的一种适应。【答案】大风寒冷（干旱）缺水刺【解析】(1)甲图中的旗形树，其树冠像一面旗帜，这是自然环境中大风的适应；(2)乙图中是生活在寒冷海域中的海豹，其胸部皮下脂肪的厚度很厚，这是对于生活环境中的寒冷的适应；(3)丙图中是在荒漠中生活的骆驼，其尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗，这是对于荒漠中缺水环境的适应；(4)丁图中是荒漠中的仙人掌，它叶子的特点就是表面积非常的小，为了适应荒漠中缺水的适应，所以叶子特化为刺状。课堂小结环境对生物的影响非生物因素：阳光、温度、水、空气、无机盐等属于非生物因素生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系种内生物：种内互助和种内斗争种间关系：共生、捕食、竞争、互助互利、