银川某中学2023-2024学年度（下）高二期末考试语文试卷及答案

银川一中2023/2024学年度（下）高二期末考试

语文试卷

一'非连续性文本阅读（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

空间科学是依托航天器平台研究宏观和微观世界的前沿交叉学科，自20世纪60年

代以来在基础科学前沿催生了诸多重大发现和原创成果。进入21世纪，在新一轮科

技革命孕育爆发之际，空间科学进入跨越式突破新时刻。

空间科学的突出特点是依托航天器为主要工作平台，到空间去研究关于地球、太阳

系乃至整个宇宙的自然现象及其规律，突破天文学、地学、生命科学等母学科困于

地面实验或理论模拟而难以破解的科学难题，是实现从。到1突破的主阵地之一。

首先，空间科学研究直面基础研究最前沿、最重大的方向，挑战最有重大科学意义

的难题。空间科学研究成果不能规划，但研究方向可以聚焦和瞄准，一旦突破就可

能是里程碑性质的。

例如引力波已成为人类探索宇宙的新信使、观测宇宙的新窗口。美国科学家因间接

证实了引力波的存在获得了1993年诺贝尔物理学奖。2016年，美国科研人员宣布激

光干涉引力波天文台（LIG0）在地面直接探测到了高频引力波。一年后，LIGO团队

核心成员获得了诺贝尔物理学奖。鉴于空间探测将引力波极大拓展至中低频，甚至

会以当今不可预见的方式拓展我们对物理学和天文学的认知，随之而来的科学突破

令人期待。我国的“太极计划”和“天琴计划”也瞄准了这一新窗口孕育的重大科

学机遇。

再者，空间科学助力科学家揭示自然奥秘，推动基础前沿研究和综合交叉探索，其

每一步进展都将拓展人类对宇宙演化、生命起源的认知。

例如，人类是否是宇宙中唯一生命存在问题是重大科学前沿。美国火星探测计划一

直将寻找火星生命“指纹”作为首要科学目标。同样，我国“嫦娥”系列任务、“天

问一号”任务等也多次入选年度重大科技进展榜单，反映了我国航天领域高新技术

研发和关键核心技术突破能力，这些成就能为空间科学领域理论突破和原创发现提

供重要平台和关键手段。

此外，空间科学挑战极限的需求有力推动了尖端技术突破。【甲】与应用卫星型谱

化和批产特点形成鲜明对比的是，每一项空间科学任务都是非重复性的，都必须研

发创新的有效载荷和原创的探测方案，不仅带动火箭、测控通信、卫星平台、载人

飞船等共性通用技术的进步，而且将突破诸如极远极冷极弱空间探测急需的新兴与

前沿技术。

（摘编自《瞭望》2023年3月《逐梦星辰追根问源》）

材料二：

宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。只要一想起宇宙，我们就难以

平静一一我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人

晕眩颤栗。我们知道我们在探索最深奥的秘密。

宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。我们的小小行星只不过是无限永恒的时

空中的一个有限世界。从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要

的，甚至是微不足道的。但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年

来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。人

类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们：好奇是人类

的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过

是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的

了解程度。

我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到

崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验

我们的推测。宇宙神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。

［乙］地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。

近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只

不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的。大海在向我们召唤。本能告诉我们，我们是

在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是

我相信我们并不是在作无谓的空想。

地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。任何行

星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方

在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芫的

地方。相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置

在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有10"分之一（1033,在1之后

接33个0）。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝

生

Ro

（摘编自卡尔•萨根《宇宙的边疆》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.空间科学是研究宏观和微观世界的前沿交叉学科，借助新一轮科技革命的发展，

获得跨越式突破。

B.证实引力波的存在，是具有里程碑性质的科学研究成果，这为人类探索宇宙提供

了重大的科学机遇。

C.地球是无限永恒时空中的一个有限世界，因此，人类所关心的那些无关紧要的问

题是没有意义的。

D.行星、恒星或星系都不是典型的地方，但却特别稀罕而珍贵，因为其实宇宙中的

大部分都是空的。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.空间科学能够突破天文学、地学等母学科难以破解的科学难题，因而是最前沿、

最有科学意义的学科。

B.每一项空间科学任务都是非重复性的，由此推动尖端技术的突破，包括共性通用

技术和新兴前沿技术。

C.人类对宇宙的探索很有限，虽然几千年来我们对宇宙与自身已经有了惊人的发现,

但是这些发现不值一提。

D.材料一主要介绍了中国空间科学近年来取得的一系列重大进展，材料二侧重介绍

人类探索宇宙的具体方法。

3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A.“好奇号”登陆火星的新闻位列美国2012年多个榜单头条，反映人们对火星是

否存在生命或曾经存在生命的极大关注。

B.我国“夸父一号”空间科学卫星发射升空，旨在研究太阳磁场，以及太阳耀斑

和日冕物质抛射的起源及三者之间可能存在的因果关系。

C.2022年全面建成并运营的中国空间站为开展大规模系统性有人参与的空间科学研

究提供了历史性机遇。

D.科幻电影《流浪地球》中的太空电梯、领航员空间站、月球发动机等高科技设备

给观众带来强烈的视觉震撼。

4.两则材料同属科普类文章，但划线句子【甲】和【乙】在语言表达上却有明显区

别，请简要分析。

5.你将要参加学校科学社举行的“空间科学”专题研习活动，请根据材料，有逻

辑地列出发言要点。

【答案】1.C2.D3.D

4.①【甲】句是多重复句，语言表达严密而准确。通过“与……对比的是”“都是”

“都必须是”表示强调的词句以及“不仅……而且……”关联词语，构筑多重语意

关系，表现空间科学任务研发的重要意义。

②【乙】句语言表达通俗生动。主要用比喻句，如用“汪洋”比喻成浩瀚的宇宙，

充满浪漫的想象，呼唤人们积极向宇宙探索。

5.①从“是什么”的角度，指出空间科学的概念。

②从“为什么”的角度，提出空间科学研究的原因和意义（目的）。借助空间科学

去探索宇宙，挑战最有重大科学意义的难题，助力科学家揭示自然奥秘，拓展人类

对宇宙演化、生命起源的认知，推动尖端技术的突破。

③从“怎么样”的角度，指出空间科学研究过程中需要怀有好奇想象、怀疑、创新

的精神。

【解析】

[1题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

C.11……因此，人类所关心的那些无关紧要的问题是没有意义的”强加因果且过于

绝对，原文为“我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。从宏

观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的”。

选项表述忽视了“从宏观来看”“大多数人”的限定。

故选Co

【2题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A."……因而……”强加因果，原文为“……突破天文学、地学、生命科学等母学

科困于地面实验或理论模拟而难以破解的科学难题……首先，空间科学研究直面基

础研究最前沿、最重大的方向，挑战最有重大科学意义的难题”，可见，二者并非

因果关系。

B.“每一项空间科学任务都是非重复性的，由此推动尖端技术的突破”曲解文意，

原文为“空间科学挑战极限的需求有力推动了尖端技术突破”。

C.“但是这些发现不值一提”过于绝对，原文为“几千年来，我们对宇宙及我们在

宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。人类对宇宙的探索，回想起

来是很令人兴奋的……”，可见，人类对宇宙的探索和发现是很有意义的，并非“不

值一提”。

故选D„

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。

材料一主要论述看空间科学的重要性及其突出特点。

D.属于影视剧中的高科技设备给观众带来的视觉感受，不能作为论据来支撑材料一

观点。

故选Do

【4题详解】

本题考查学生分析文章的语言特点的能力。

【甲】句"与应用卫星型谱化和批产特点形成鲜明对比的是，每一项空间科学任务

都是非重复性的，都必须研发创新的有效载荷和原创的探测方案，不仅带动火箭、

测控通信、卫星平台、载人飞船等共性通用技术的进步，而且将突破诸如极远极冷

极弱空间探测急需的新兴与前沿技术”是多重复句，语言表达严密而准确。通过

“与……对比的是”“都是”“都必须是”表示强调的词句以及“不仅……而且……”

关联词语，构筑多重语意关系，表现空间科学任务研发的重要意义，由此论证“空

间科学挑战极限的需求有力推动了尖端技术突破”的观点。

【乙】句"地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得

的。近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量

也只不过溅湿我们的踝节”使用比喻句，把“汪洋”比喻成“浩瀚的宇宙”，充满

浪漫的想象，呼唤人们积极向宇宙探索。这一比喻的运用，使得文章语言生动形象，

更易与读者理解。

【5题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思能力。

首先，从“是什么”的角度，指出空间科学的概念，如文中所说“空间科学是依托

航天器平台研究宏观和微观世界的前沿交叉学科”。

其次，从“为什么”的角度，提出空间科学研究的原因和意义（目的）。由“首先，

空间科学研究直面基础研究最前沿、最重大的方向，挑战最有重大科学意义的难题”

“再者，空间科学助力科学家揭示自然奥秘，推动基础前沿研究和综合交叉探索，

其每一步进展都将拓展人类对宇宙演化、生命起源的认知”“此外，空间科学挑战

极限的需求有力推动了尖端技术突破”可得出：借助空间科学去探索宇宙，挑战最

有重大科学意义的难题，助力科学家揭示自然奥秘，拓展人类对宇宙演化、生命起

源的认知，推动尖端技术的突破。

最后，从“怎么样”的角度，指出空间科学研究过程中需要怀有好奇想象、怀疑、

创新的精神，如文中所言“这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一

种乐趣，知识是生存的先决条件”“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富

于想象”。

二、文学类阅读（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面各题。

文本一：

廊桥上的人生

周华诚

廊桥，是连接此岸与彼岸的道路，也是连接人与人的道路，更是连接过去与未来的

道路。

----题记

一群年轻的背包客在廊桥冷冷清清的时候，脚步坚定地向它们迈去了。

面对一座廊桥，你会怎么看它？

它的老，它的旧，它的不喧哗，它的不繁盛，怎么就有一种别样的美呢？即便是风

霜雨雪、水流云在，它静立于此，怎么就有一种动人心魄的力量呢？

年轻人坐在溪流中间的石头上，听流水潺潺，看云卷云舒。大家默默地看着廊桥，

一直坐了很久。

衰落、凋敝、破旧、干枯、不完满的事物，会引起人们对生命、对变迁的叹惋、惆

怅与留恋。比起满月，残月更美。比起盛开的樱花，凋落的樱花更美。

有一种美，是需要以同等的能量才能看见的。

在这群年轻人里，素秋是年轻的导游。很多时候她在向远方的客人介绍廊桥，其实

也是自己在一次又一次地体悟廊桥之美。

老家有几十座古老的廊桥，但是素秋并不能确切地知道廊桥到底有多么美。稀奇吗？

素秋时不时扭头就能见到一座廊桥，她只觉得平常极了。

那年素秋刚毕业，她多想留在外面工作。她的很多同学都愿意选择城市的生活，素

秋一开始也不打算回老家，但是家里人不放心，左催催右问问，尤其是爷爷，爷爷

年纪大了。爷爷说，老家好啊。素秋听爷爷的话，就回来了。

九月，山里凉起来，县里刚好要招廊桥讲解员，素秋就去考了。一考就考上了，深

秋乌相叶红，她对着廊桥背解说词，一边背，一边钻到桥底下去看桥摆的奥秘。时

间一长，她觉得廊桥越来越有味道了。

刚讲解时紧张的情景，就像是昨天发生的一样。但是一晃，已经这么多年了。关于

廊桥的那些解说词，她到底讲过多少遍呢？素秋也不记得了。

有几句话她是越来越清晰一一“一个人一生当中，真正重要的抉择机会并不会太多。

正是那看似偶然的几次选择，决定了人生道路的方向。”她这样说的时候，其实是

把自己对廊桥的体会分享给每位陌生的客人。同样，在廊桥边上生活了一辈子的村

民，也会向素秋敞开自己的内心。

在泗溪的北涧桥，好些村民向素秋说起这座桥在他们心中的重要性。“有菩萨保佑

的……”村头茶馆里喝茶的老人，呷一口浓茶，悠然地说道。在他看来，这座廊桥

保佑了附近所有的人家。

素秋知道，廊桥从来不单单为交通的便利而存在。在数百年间，北涧桥上中间位置

的神龛里，都供奉着几尊神灵，长年香火不断。

廊桥在村民心里，当然不是迷信那么简单，而是寄托了大家对于美好生活的向往。

从前的人们造一座廊桥是极不容易的事，必须到处集资“写缘”，大家出钱出木，

集全村之力、耗数年光阴才能建成。廊桥架于水上，山中洪水来急，桥被水冲走是

常有的事。人们认为，万物有灵，树有树神，桥有桥神，桥神会保护廊桥自身的安

宁。人们在桥上多祭拜桥神，桥就不会被湍急的山溪冲走。

桥神之外，保佑出行平安的路神，还有各种可以保佑一方平安的神灵，也一并被请

上廊桥。那些神灵的塑像，许多人往往分不清，但并不影响人们对这些神灵的祭拜。

在这些廊桥的神龛里，神灵们默默无言，长久地驻守，自有一份威严在此，过路旅

人行经此地，都会驻足停留，双手小心翼翼地合十祈祷，保佑平安。

廊桥之下，川流不息。廊桥之上，人来人往。每一个人都有自己的祈求，有自己想

要达成的愿望。就在这廊桥上，在看起来甚至有些简陋的神龛面前，人们与高处的

某些神明达成了精神上的沟通。这是一个人神交流、心灵交换的空间。

乡民所求，不过是稻麦长得好一些，家人出入平安，种瓜能得瓜，种豆能得豆，如

此而已。乡民在廊桥上的神灵面前，从未有非分之求。

在这里，人们把内心的祈求交出，把负累交出，把无力交出，把卑微交出。从这廊

桥上走出去，走向外面喧喧嚣嚣的俗世，人们抖擞起精神，去奋斗，去打拼，去为

向神明祈祷过的每一个幸福与安宁，一点一滴地交付自己的努力。

礼失而求诸野。礼在哪里？在乡间。乡间蕴藏着深厚的文化瑰宝，而廊桥是承载这

些内容的文化瑰宝。一座廊桥的建造，从开工到圆桥，把无数细细密密的传统习俗

重新带回到人们的日常生活。在若干年的造桥时光中，整个族群的人得以温习千百

年前的精神礼仪，彼时彼刻，他们与自己早已离去的先辈们心意相通了。

这座廊桥接通了新的道路，无数的人将会来到这座廊桥上。人们会在某些特殊又神

圣的时候，在神龛前跪下来，虔诚地祈求神明的护佑；也会在平淡的日子里，到廊

桥坐下来歇个脚，随意地聊聊天；甚至还会有很多人带着他们刚收获的土特产或山

货来到廊桥，于是这里便成了一个小型的商贸集市，这个村庄由此日渐热闹起来。

空闲下来的时候，素秋还是喜欢跑到廊桥上去坐一坐，吹吹溪上的风。时间一点一

点，像流水一样淌走。素秋在这里已经待了七年。后来有了孩子，她就把孩子也带

到廊桥来玩。守护廊桥的时光，是素秋的一整个青春岁月。

（有删改）

文本二：

桥

艾青

当土地与土地被水分割了的时候，

当道路与道路被水截断了的时候，

智慧的人类伫立在水边：

于是产生了桥。

苦于跋涉的人类，

应该感谢桥啊。

桥是土地与土地的连系；

桥是河流与道路的爱情；

桥是船只与车辆点头致敬的驿站；

桥是乘船与步行者挥手告别的地方。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本一以残月、落樱类比老旧的廊桥，这类事物会引起人们对生命、变迁的感慨，

会有一种别样的美和动人心魄的力量。

B.文本一素秋听爷爷的话回到家乡做廊桥讲解员，她对随处可见的廊桥很熟悉，使

她觉得廊桥很平常，始终看不到廊桥的美。

C.文本二写桥是人类智慧和劳动的结晶，桥的出现让苦于跋涉的人可以跨过河流，

桥也是人类历史的见证者，有丰富的内涵。

D.文本一和文本二体裁不同，但题材相似，都通过具体的艺术形象来表现主题思想，

营造了意境，抒发了情感，具有艺术感染力。

7.关于文中村民在廊桥供奉神灵的部分，下列说法正确的一项是（）

A.村民们希望桥神会保护廊桥自身的安宁，是因为桥在就可以去到山水阻隔的对岸

了。

B.作者对村头茶馆里喝茶的老人作了细节性描写，表现了廊桥是乡民们精神的纽带。

C.有人说散文应该关注现实，而作者却选用供奉神灵的材料，这是不符合散文选材

要求的。

D.乡民们在廊桥上的神灵面前，从未有非分之求，那些愿望体现了他们淳朴忠厚的

特点。

8.文本一题记说“廊桥，是连接此岸与彼岸的道路，也是连接人与人的道路，更是

连接过去与未来的道路”，如何理解这句话？请结合文本一谈谈你的理解。

9.散文和诗歌，前者多运用叙事性的现实语言，而后者多运用含蓄性的想象语言。

请结合文本一和文本二进行分析。

【答案】6.B7.D

8.①廊桥连接了河流两岸，使村民能跨水而行。②当地讲解员向客人介绍廊桥，分

享廊桥之美。③村民向素秋讲述廊桥的神圣，寄托对美好生活的向往。④无数的人

来到廊桥上，形成小型的商贸集市，让村庄热闹起来。⑤族人建造廊桥，传承并发

扬传统文化和习俗。

9.①文本一通过素秋这个人物贯穿全文，讲述廊桥和乡民的故事；文本二通过概括

性的形象列举来表情达意。②文本一语言平实，充满生活的气息；文本二运用了想

象与拟人手法，句式整散结合，语言凝练，富有诗意。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“始终看不到廊桥的美”不正确，文本一中“很多时候她在向远方的客人介绍廊

桥，其实也是自己在一次又一次地体悟廊桥之美”和“时间一长，她觉得廊桥越来

越有味道了”都表明了素秋慢慢体悟到廊桥的美。

故选B„

【7题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“是因为桥在就可以去到山水阻隔的对岸了"错误。原文的表述是“素秋知道，

廊桥从来不单单为交通的便利而存在……廊桥在村民心里，当然不是迷信那么简单，

而是寄托了大家对于美好生活的向往”，可见，村民们希望桥神会保护廊桥自身的

安宁，除了“交通的便利”，更是因为桥是人们对美好生活向往与追求的精神寄托。

B.“精神的纽带”错误。不是表现了廊桥是乡民们精神的纽带，而应是表现人们精

神上对廊桥的重视和敬畏，对美好生活的向往和追求。

C.“而作者却选用供奉神灵的材料，这是不符合散文选材要求的”错误。首先，乡

民们在桥上供奉神灵就是事实；此外，文中还写到“廊桥在村民心里，当然不是迷

信那么简单，而是寄托了大家对于美好生活的向往”“乡民所求，不过是稻麦长得

好一些，家人出入平安，种瓜能得瓜，种豆能得豆，如此而已。乡民在廊桥上的神

灵面前，从未有非分之求……去为向神明祈祷过的每一个幸福与安宁，一点一滴地

交付自己的努力，礼失而求诸野。礼在哪里？在乡间。乡间蕴藏着深厚的文化瑰宝，

而廊桥是承载这些内容的文化瑰宝”，这正是关注百姓心理、关注现实生活的体现。

故选Do

【8题详解】

本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

①“是连接此岸与彼岸道路”指的是桥的现实意义，用来连接河流的两岸，即廊桥

是为交通便利而存在的，让村民们可以跨水而行；

②“也是连接人与人的道路”指的是廊桥能够增加人与人之间的交流，促进人们的

交往。由文中“很多时候她在向远方的客人介绍廊桥，其实也是自己在一次又一次

地体悟廊桥之美”可知，如素秋一样的当地讲解员们向客人介绍廊桥，分享廊桥之

美，架起了与游客之间的桥梁；

③“更是连接过去与未来的道路”指这座桥让村民对未来的生活充满希望。由文中

“在泗溪的北涧桥，好些村民向素秋说起这座桥在他们心中的重要性。……这座廊

桥保佑了附近所有的人家”“廊桥在村民心里，当然不是迷信那么简单，而是寄托

了大家对于美好生活的向往”可知，这座廊桥保佑人们的生活；

④由文中“甚至还会有很多人带着他们刚收获的土特产或山货来到廊桥，于是这里

便成了一个小型的商贸集市，这个村庄由此日渐热闹起来”可知，无数的人来到廊

桥上，形成小型的商贸集市，让村庄热闹起来，廊桥的出现，改变了村民的生活方

式，丰富了他们的生活；

⑤由文中“在若干年的造桥时光中，整个族群的人得以温习千百年前的精神礼仪，

彼时彼刻，他们与自己早已离去的先辈们心意相通了”可知，“连接过去与未来的

道路”还指族人建造廊桥，传承并发扬传统文化和习俗。

【9题详解】

本题考查学生比较鉴赏文章语言特点的能力。

分析文本一的内容可知，在文中是通过素秋的所见、所思和所感来讲述有关廊桥和

村民的故事的，如“那年素秋刚毕业，她多想留在外面工作。她的很多同学都愿意

选择城市的生活，素秋一开始也不打算回老家……”“素秋知道，廊桥从来不单单

为交通的便利而存在……”等都是运用了叙事性的语言来行文；文本二是现代诗歌，

语言含蓄而凝练，如“桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；

桥是乘船与步行者挥手告别的地方”，含蓄地概括了桥梁的重要作用，表达了对桥

梁的赞美之情。

由文本一“乡民所求，不过是稻麦长得好一些，家人出入平安，种瓜能得瓜，种豆

能得豆”“也会在平淡的日子里，到廊桥坐下来歇个脚，随意地聊聊天”可见，“种

瓜能得瓜，种豆能得豆”“歇个脚”等口语化的语言非常平实，充满了生活的气息；

而文本二“当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截断了的时候，智

慧的人类伫立在水边：于是产生了桥”等句子整散句结合，“桥是河流与道路的爱

情”“桥是船只与车辆点头致敬的驿站”等诗句充满了作者大胆的想象，“爱情”

“点头致敬”等运用了拟人的手法，语言凝练，生动形象，富有诗意。

三、文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

黄庭坚定鲁直，洪州分宁人。幼警悟，读书数过辄成诵。舅李常过其家，取架上书

问之，无不通，常惊，以为一日千里。熙宁初，举四京学官，第文为优，教授北京

国子监。苏轼尝见其诗文，以为超逸绝尘，独立万物之表，世久无此作，由是声名

始震。知太和县，以平易治。时颁课盐策，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而

民安之。

哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。《实录》成，擢起居舍人。丁母艰。

庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。及亡，庐墓，哀毁得疾几殆。绍

圣初，出知宣州，改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬，俾前史官分居畿邑

以待问摘千余条示之谓为无验证既而院吏考阅,悉有据依，所余才三十二事。庭坚书

“用铁龙爪治河，有同儿戏”，至是首问焉。对曰：“庭坚时官北都，尝亲见之，

真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮之。贬涪州别驾、黔州安置。庭坚泊然，

不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。

徽宗即位，起监鄂州税，签书宁国军判官，知舒州，以吏部员外郎召，皆辞不行。

丐郡，得知太平州，至之九日罢，主管玉隆观。庭坚在河北与赵挺之有微隙，挺之

执政，转运判官陈举承风旨，上其所作《荆南承天院记》，指为幸灾，复除名、羁

管宜州。三年，徙永州，未闻命而卒，年六H■一o

庭坚学问文章，天成性得。陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，

楷法亦自成一家。与张来、晁补之、秦观俱游苏轼门，天下称为四学士，而庭坚于

文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏、黄”。轼为侍从时，举以自

代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语,其重之也如此。

(选自《宋史•黄庭坚传》)

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡横线处填上相应的序号。

俾A前B史C官D分E居F畿G邑H以I待J问K摘L千M余N条0示P之Q谓为R

无S验T证U

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.字，古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。一般自称时，称名；称

呼他人时，称字。

B.过，至IJ,与《项脊轩志》中“大母过余日”中“过”的含义不同。

C.擢，表示官职升迁。古代官职升降调动有一些专用词语，官职升迁有拔、拜、任、

封；官职调任有迁、徙、调；官职降职有左迁、贬、黜。

D.不行，不去任职，与《陈情表》中“九岁不行”的“不行”含义不同。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.黄庭坚机警聪明，才华出众。他幼年时读书数遍就能背诵，家中之书无不通晓，

苏轼对他的诗文赞赏有加。

B.黄庭坚性格直率，淡泊名利。面对《实录》内容是否真实的盘问，他照实回答，

毫无顾忌；被贬涪州、黔州时，他没把被贬之事放在心上。

C.黄庭坚性情笃孝，悉心侍母。母亲病了一年，他白天黑夜都细心看护、照料，睡

觉时衣服都不脱；母亲去世后，他哀伤成疾几乎丧命。

D.黄庭坚学识渊博，文章受人称赞。陈师道说他诗类杜甫，蜀地和江西的士人认为

他文配苏轼，因此将二人称为“苏黄”。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。

(2)瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人。

14.黄庭坚在“学问文章”方面有哪些成就？请简要概括。

【答案】10.KQU

11.C12.D

13.(1)蜀地的读书人都仰幕他并跟随他学习。他讲学时不知疲倦，凡经他指导、

教授的读书人，写出的文章都有可观之处。

(2)他奇特怪异的文辞，在当时精妙绝伦；他孝顺父母、友爱兄弟的品行，可与古

人相媲美。

14.①诗歌取法于杜甫而不拘泥于杜诗；②擅长书法且自成一家；③文章与苏轼齐

名。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：让前任修史官都分别住在京城附近以备询问，摘出一千多条给他们看，说这

些没有验证。

“俾前史官分居畿邑以待问”中“以"连词，表目的，中间不宜分开，要在“问”

后即K处断开；

“摘千余条”是动宾结构，不断开；“摘千余条”的目的是“示之”，中间也不断

开，应在“之”后Q处断开；

“谓为无验证”是动宾结构，中间不能断开，U处断开。

故选KQUo

[11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义、古今异义的能力。

A.正确。

B.正确到；看望。句意：他舅舅李常到他家。/祖母来看望我说。

C.错误。拜、任、封表示授予官职。

D.正确。不去任职；不能行走。句意：他都推辞不去任职。/九岁还不能行走。

故选Co

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“陈师道说他诗类杜甫”说法错误，原文中说“陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而

不为者”，可见陈师道是说黄庭坚的诗得法于杜甫，学杜甫而又不像杜甫的诗。可

见并不是“诗类杜甫”。

故选D„

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“游”，交游，学习；“指授”，指导、教授；“下笔”，动词用作名词，写

出的文章。

(2)“瑰伟”，奇特怪异；“孝友”，孝顺父母、友爱兄弟；“追配”，与……相

媲美。

【14题详解】

本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

由原文“陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者”可知，黄庭坚诗歌取法于杜甫而

不拘泥于杜诗；

由原文“善行、草书，楷法亦自成一家”可知，黄庭坚擅长书法且自成一家；

由原文“蜀、江西君子以庭坚配轼，故称‘苏、黄'”可知，黄庭坚文章与苏轼齐

名。

参考译文：

黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼年机警聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他

家，取架上的书问他，他没有不知道的，李常非常惊奇，认为他会有快速的进步。

熙宁初，参加选拔四京学官的考试，由于应试的文章最优秀，担任了北京国子监教

授。苏轼曾看到他的诗文，认为他的诗文超凡绝尘，卓然独立于千万诗文之上，世

上好久已没有这样的佳作了，由此他的名声开始震动四方。黄庭坚担任太和县知县，

以平和简易的措施治理该县。当时朝廷颁布征收盐税的政策法令，其他县都争占多

数，唯独太和县不这样，县吏们因此不高兴，而该县的老百姓却得到安定。

哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。《实录》修成后，提拔为

起居舍人。遭逢母亲丧事。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜服侍，衣不解

带。母亲去世后，他筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。绍圣初，黄庭坚出任宣

州知州，改知鄂州。章惇、蔡卞与其党羽认为《实录》多有不实之辞，让前任修史

官都分别住在京城附近以备询问，摘出一千多条给他们看，说这些没有验证。不久，

经院吏考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在《实录》

中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“庭

坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。”凡是有所查问，他

都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬谪为涪州别

驾、黔州安置。黄庭坚对此像没事一样，没有将贬谪之事放在心上。蜀地的读书人

都仰幕他并跟随他学习，他讲学时不