教师资格认定考试初级中学生物模拟题15

教师资格认定考试初级中学生物模拟题15一、单项选择题1.

兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生______实现的。A.电荷B.局部电流C.电势D.局部电场正确答案：B[考点]（江南博哥）生物与环境(下)

[解析]兴奋在神经纤维上的传导是通过局部电流或者电信号的形式传导的，故本题选B。

2.

护士在给病人进行静脉注射时，常用橡皮管在手腕处扎紧，不久结扎处的静脉就会积血膨大起来，发生这种现象的原因是______。A.在静脉血管内血液由近心端流向远心端B.静脉血管的分布较浅C.静脉血管的管腔大，管壁薄D.静脉血管内有防止血液倒流的静脉瓣正确答案：D[考点]生物圈中的人

[解析]四肢的静脉中有防止血液倒流的静脉瓣，静脉是把全身的血液输送回心脏的血管。因此护士给病人进行静脉注射时，常用橡皮管扎紧手腕处，这时会发现结扎处的静脉会积血膨大，开始突起，此现象说明静脉内的血液是从远心端流向近心端。故本题选D。

3.

下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。下列相关叙述正确的是______。

A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B.基因pen的自然突变是定向的C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离正确答案：C[考点]生物的遗传与进化

[解析]pen基因突变后形成了抗药靶位点，A项错误。基因突变具有不定向性，B项错误。基因突变为昆虫进化提供了原材料，C项正确。野生型昆虫和pen基因突变型昆虫属于同一物种，二者不存在生殖隔离，D项错误。

4.

将体重和健康状况相同的若干大鼠均分为甲、乙、丙、丁四组。甲组通过手术切除胸腺，乙组损毁下丘脑，丙组切断支配左后肢的脊神经前根(传出神经纤维)，丁组不做处理。在人工控制的条件下饲喂一段时间后，均同时感染某病毒。下列有关叙述正确的是______。A.甲组鼠只具有非特异性免疫，不具有特异性免疫B.乙组鼠因损毁下丘脑，机体不能抵抗病毒的感染而最先死亡C.用一定强度电流刺激丙组鼠的左后肢趾部，左后肢收缩而右后肢不收缩D.丁组鼠再次被该病毒感染时，记忆B细胞会迅速增殖分化并分泌抗体正确答案：C[考点]生物圈中的人

[解析]甲组还有骨髓生成B细胞行使体液免疫，A项错误。免疫与下丘脑无直接关系，B项错误。丙组切断支配左后肢的脊神经前根，刺激不能传导到右后肢，C项正确。再次受到相同抗原刺激，记忆B细胞会迅速增殖分化形成大量浆细胞，通过浆细胞分泌抗体行使体液免疫，而记忆B细胞不能分泌抗体，D项错误。

5.

下列有关生物学科历史的描述，错误的是______。A.温特通过调查法证实了植物向光性的原因B.林德曼利用调查法和系统分析法发现了生态系统能量的特点C.沃森和克里克利用建立模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型D.鲁宾和卡门利用同位素标记法发现了光合作用释放的氧气来自水正确答案：A[考点]生物科学研究及相关技术

[解析]温特通过实验证实了造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，并命名为生长素，A项错误。林德曼利用调查法和系统分析法通过对赛达伯格湖的能量流动的定量分析，发现了能量流动具有单向的、逐级递减的特点，B项正确。由上题解析可知C、D两项均正确。

6.

下图表示一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系示意图。以下分析正确的是______。

A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用正确答案：A[解析]光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大。从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，A项正确。b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，B项错误。植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况，C项错误。当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量停留在一个水平上，并不是不进行光合作用了，D项错误。

7.

要探究水分对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，应该选择______。

A．

B．

C．

D．正确答案：B[考点]生物科学研究及相关技术

[解析]该实验探究的是“水分对鼠妇生活的影响”，实验变量是水分，在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了有无水分的条件不同外，其他条件都应该相同。

A项，实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，但是光影响鼠妇的生活，影响、干扰实验结果，该选项不符合题意。

B项，实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，说明水分会影响鼠妇的生活，该选项符合题意。

C项，实验装置内一侧是湿土并在该侧盖上纸板，另一侧是干土，这样实验变量是水分和光照，不符合单一变量原则，该选项不符合题意。

D项，实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土并在该侧盖上纸板，由选项C可知，该选项不符合题意。

8.

下列关于生物的生殖与发育的说法，正确的是______。A.桃树的种子由胚珠里的受精卵发育而来B.菜粉蝶与蝗虫的发育同属于不完全变态C.苹果和梨等果树都是通过扦插繁育优良品种D.鸡受精卵中的胚盘将来发育成雏鸡正确答案：D[解析]在果实与种子的形成中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。桃树的种子由胚珠发育而来，A项错误。菜粉蝶的发育包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态发育，而蝗虫的发育过程经过受精卵、若虫、成虫三个时期，为不完全变态发育，B项错误。嫁接没有经过两性生殖细胞的结合，遗传物质没有发生变异，能保证遗传物质的稳定遗传。嫁接既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量。常用于果树、林木、花卉的繁殖上，也用于瓜类蔬菜育苗上。因此苹果、梨和桃等许多果树适合用嫁接，C项错误。鸟卵中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。胚盘中含有细胞核，是胚胎发育的地方，将来发育成雏鸟，D项正确。

9.

绿色开花植物的生殖器官是指______。A.根、茎、叶B.果实和种子C.种子D.花、果实、种子正确答案：D[考点]生物与环境(中)

[解析]一株完整的绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成的。其中根、茎、叶与植物的营养有关，属于营养器官；花、果实、种子与繁殖后代有关，是生殖器官。

10.

对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列不正确的是______。A.加盖棉被，增加排汗量B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D.适当撤减衣被正确答案：A[考点]生物与环境(下)

[解析]对于高烧不退的病人，其体温调节功能发生障碍。加盖棉被，不利于散热，在病理情况下，比较不容易出汗，即使出汗，加盖被子后，汗液不容易蒸发，对散热作用也不大，A项错误。产热量不变的情况下，在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾、用酒精棉球擦拭四肢等部位，都有利于散热，即有利于降低体温，B、C两项正确。适当撤减衣被可以提高人体热量的扩散，有利于散热，即有利于降低体温，D项正确。

11.

现在地球上种类最多、分布最广的植物是______。A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物正确答案：D[考点]生物与环境(中)

[解析]苔藓植物比藻类植物的结构复杂一些，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长得比较高大。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，生殖离不开水。裸子植物有种子，适于在干旱的陆地上生活，无花，种子外面无果皮包被着，裸露，不能形成果实。被子植物的种子外面有果皮包被着，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中，是植物界中最高等的一个类群，其种类最多，分布最广。

12.

下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是______。A.内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关B.只有含叶绿体的细胞才能进行同化作用C.抑制线粒体功能的毒素会阻碍根细胞吸收矿质离子D.乳酸菌、酵母菌都含有核糖体和DNA正确答案：B[考点]细胞的分子与结构组成

[解析]内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，故A项正确。蓝藻和硝化细菌是原核生物，没有叶绿体，但属于自养生物，故B项错误。由于根细胞吸收矿质离子的方式是主动运输，消耗的能量主要来自根细胞的有氧呼吸，而线粒体是有氧呼吸的主要场所，故C项正确。乳酸菌为原核生物，酵母菌为真核生物，都含有核糖体和DNA，故D项正确。

13.

合作学习的基本含义中不包括______。A.教师角色由传播者转变为帮助者B.学习的责任由教师转移到学生C.学生要克服依赖别人的心理D.学生以小组的形式一起学习正确答案：C[考点]生物学课程与教学论

[解析]本题考查的是合作学习的基本含义。

14.

正常人的血浆、原尿和尿液中都含有的物质有______。

①水

②无机盐

③尿素

④葡萄糖

⑤蛋白质A.①②③B.①③④C.②③⑤D.①④⑤正确答案：A[考点]生物圈中的人

[解析]本题考查的是尿液的形成。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会过滤到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由。肾小管流出形成尿液。血浆的成分有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质；原尿的成分有水、无机盐、尿素、葡萄糖；尿液的成分是水、无机盐和尿素。可见血浆、原尿和尿液中都有水、无机盐和尿素。

15.

小麦的生长发育需要大量的水分，下图是小麦根尖的结构图，吸水的主要部位和生长最快的部位分别是______。

A.①和②B.②和③C.①和③D.②和④正确答案：A[考点]生物与环境(中)

[解析]④根冠：位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用。③分生区：被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。②伸长区：在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根生长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐。①成熟区：也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根是吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。

16.

影响花药培养的主要因素是______。A.材料的选择与培养基的组成B.亲本植株的生理状况C.选择合适的花粉发育时期D.材料的低温处理与接种密度正确答案：A[考点]生物科学研究及相关技术

[解析]影响花药组织培养的因素有很多，如材料和培养条件等，其中材料的选择与培养基的成分是主要影响因素；并不是任何发育时期的花粉都可以经过组织培养产生愈伤组织，一般地说，选择单核期的花药成功率最高，判定花粉发育时期的常用方法是醋酸洋红法，并且要对所选的材料进行消毒处理；在组织培养过程中，应根据外植体分化的程度及时更换培养基。

17.

呼吸系统的哪一个结构特点与适于进行肺泡与血液内的气体交换无关?______A.肺泡壁很薄B.毛细血管壁很薄C.气管比较长D.肺泡数量多正确答案：C[考点]生物圈中的人

[解析]支气管入肺后反复分支，愈分愈细，形成许多树枝状的分支，这些分支的结构与气管相似，但随其管径变小，管壁变薄，软骨环逐渐变小，平滑肌则相对地逐渐增加。分支到细支气管时，管壁的软骨环消失，管壁几乎全部由平滑肌构成，它的收缩和舒张影响着细支气管口径的大小，从而控制进出肺内的气体量。细支气管再分支到呼吸性细支气管时，其管壁的某些部分向外突出形成肺泡，肺泡是肺的功能单位，肺泡的数量很多，肺泡外缠绕着毛细血管，毛细血管壁和肺泡壁都很薄，只有一层上皮细胞，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换。只有气管比较长与血液内的气体交换无关。

18.

下列生物的生殖现象属于出芽生殖的是______。A.利用秋海棠的叶进行生殖B.利用小麦的种子进行生殖C.利用马铃薯上的芽进行生殖D.利用水螅身上的芽体进行生殖正确答案：D[考点]生物的遗传与进化

[解析]出芽生殖是由亲代体表细胞分裂产生子代，在一定部位长出与母体相似的芽体，即芽基，芽基并不立即脱离母体，而与母体相连，继续接受母体提供的养分，直到个体可独立生活才脱离母体，是一种特殊的无性生殖方式，如酵母菌、水螅等。营养生殖是利用植物的营养器官来进行繁殖的，只有高等植物具有根、茎、叶的分化，因此，它是高等植物的一种无性生殖方式，低等的植物细胞不可能进行营养生殖，而出芽生殖是低等植物的一种无性生殖方式。

A项，利用秋海棠的叶进行生殖，叶属于营养器官，因此属于营养生殖，故该选项不符合题意。

B项，利用小麦的种子进行生殖，种子的形成经过雌雄两性生殖细胞的结合，由受精卵发育为胚，因此属于有性生殖，故该选项不符合题意。

C项，利用马铃薯上的芽进行生殖，是利用块茎进行繁殖，是营养生殖而不是出芽生殖，故该选项不符合题意。

D项，利用水螅身上的芽体进行生殖，符合出芽生殖的特点，因此属于出芽生殖，故该选项符合题意。

19.

T细胞具有短期保护(效应T细胞)和长期保护(记忆T细胞)的分工：短期保护的T细胞带有“战士”的蛋白分子标记；长期保护的T细胞则有“记忆细胞”的蛋白分子标记。下列叙述中，正确的是______。A.T细胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以产生效应T细胞B.T细胞分化产生的效应T细胞能与侵入细胞内的抗原结合，将其杀死C.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速产生大量的抗体D.记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶正确答案：A[考点]生物圈中的人

[解析]T细胞成熟的场所为胸腺，T细胞受抗原刺激形成效应T细胞和记忆细胞，故A项正确。效应T细胞与靶细胞接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，释放出抗原，故B、D两项均错误。记忆细胞对抗原保持一定的记忆能力，当同种抗原再次入侵时，会迅速地发生反应，抗体是由浆细胞(效应B细胞)分泌的，故C项错误。

20.

下列动物中，亲缘关系最近的是______。A.同科的动物B.同属的动物C.同目的动物D.同纲的动物正确答案：B[考点]生物与环境(上)

[解析]生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。如人种：黄种人、白种人、黑种人，他们相似程度多，亲缘关系就近。根据题意，同属的动物，亲缘关系最近，故本题选B。

21.

根据下图结构可以判断，该植物属于______。

A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.裸子植物正确答案：B[解析]藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织。苔藓植物的像根的须状物只有固定功能，没有吸收水分、无机盐的功能，所以叫假根。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般比较高大。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物，有根、茎、叶的分化，用种子繁殖后代。裸子植物的种子无果皮包被、裸露，被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实。根据上述，可判断图中的植物为苔藓植物。

22.

植物要实现“开花—结果”这个生理过程，要经历的两个重要环节是______。A.传粉和受精B.开花和传粉C.受精和结果D.开花和结果正确答案：A[考点]生物的遗传与进化

[解析]绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精。花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核。受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。

23.

现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物进行光合作用需要光和验证O2是由绿色植物释放的，则应选用的实验组合分别是______。

A.①②和①③B.②③和①②C.②④和①③D.②③和③④正确答案：B[考点]生物科学研究及相关技术

[解析]验证绿色植物光合作用需要光照，实验的自变量应该是有光或无光，植物属于无关变量，因此需要选择装置②③；验证氧气由绿色植物释放，自变量为是否有植物，光照条件是无关变量，因此需要选择①②装置。

24.

在呼吸作用过程中，若有CO2放出，则可以判断此过程______。A.一定是有氧呼吸B.一定是无氧呼吸C.一定不是产生乳酸的无氧呼吸D.一定不是产生酒精的无氧呼吸正确答案：C[考点]细胞代谢

[解析]有氧呼吸肯定会产生CO2，但是无氧呼吸也可能产生CO2，所以不能确定一定是有氧呼吸或者无氧呼吸。发酵也是无氧呼吸的一类，酒精发酵总反应式为：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2↑+2ATP；乳酸发酵总反应式为：C6H12O6→2C3H6O3+2ATP。可以看出乳酸发酵产物是没有CO2的。

25.

能克服远缘杂交不亲和的技术是______。A.组织培养B.细胞融合C.动物胚胎移植D.单倍体育种正确答案：B[考点]生物科学研究及相关技术

[解析]植物组织培养为无性繁殖，保留亲本性状，故A项错误。细胞融合能够将两个不同物种的基因融合在一个杂种细胞内进行表达，故B项正确。动物胚胎移植是将早期胚胎移植到母体子宫继续发育的技术，不涉及遗传物质的变化，故C项错误。单倍体育种是将生物配子直接培养为个体的技术，不涉及两个物种的遗传物质，故D项错误。

二、简答题下图表示人体新陈代谢相关的主要系统及其关系示意图，据图回答下列问题：

1.

①表示的生理过程是______。正确答案：吸收[解析]营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫作吸收。

2.

通过气体______作用完成②过程，此时氧与______结合，血液变为动脉血。正确答案：扩散；血红蛋白[解析]②表示肺泡内的气体交换：从外界到肺泡内的气体氧气浓度高于肺泡毛细血管内的氧气浓度，毛细血管中二氧化碳的浓度高于肺泡内的浓度，根据气体扩散作用的原理，气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，故氧气由肺泡扩散到毛细血管中去，二氧化碳由毛细血管扩散到肺泡中去。此时氧与血红蛋白结合，这样血液由肺动脉送来的含氧少、二氧化碳多的静脉血变成了肺静脉运走的含氧多、二氧化碳少的动脉血了。

3.

氧气在组织细胞中的______中，参与______作用，释放出能量维持细胞的正常生理活动。正确答案：线粒体；呼吸[解析]组织细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫作呼吸作用；呼吸作用在细胞的线粒体内进行。

4.

组织细胞产生的尿素等含氮代谢废物随血液流到肾脏，经过滤过作用和肾小管的______作用，形成尿液，最终排出体外。正确答案：重吸收[解析]尿的形成过程是：当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，重新回到血液里；原尿中剩下的其他废物，如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液。因此尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。

5.

图中所示的排泄途径共有______条。正确答案：3[解析]图中所示的排泄途径包括呼气、排汗和排尿，共三条。

下图为某动物体细胞示意图，数字及字母分别表示染色体及其上的基因，请据图回答：

6.

该细胞中有______条染色体，有______个染色体组。该细胞进行有丝分裂时，其后期有______条染色体。正确答案：4；2；8[解析]图中可以看出该细胞有4条染色体，2个染色体组。在有丝分裂后期，由于着丝点的分裂，使染色体数加倍，变成8条。

7.

图中染色体3与染色体______(填数字)是一对同源染色体；基因A与基因______互为等位基因。正确答案：4；a[解析]图中1和2、3和4均为同源染色体。A与a、B与b分别为等位基因。

三、材料分析题材料：

问题：1.

材料中的教学活动具有哪些优点?正确答案：材料中的活动教学具有以下优点：

①该教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣。材料中所有的学生都积极主动地参与活动，在浓厚的兴趣氛围下进行学习。

②该教学活动充分体现了学生的主体性。材料中教师只是指导学生进行鱼进化图的绘画，其他都是学生自己动手进行，充分体现了学生的主体性和教师的引导性。

③该教学活动能够培养学生的创新能力。在活动中学生的个性得到充分发挥，促进求异思维的发展，培养了学生的创作能力；学生在绘制鱼的整个过程中充分发挥自己的主观能动性，培养了创新能力。

④以认知活动为突破口，创设良好的课堂气氛，以活动为形式，注重外显行为活动与思维内化活动的结合，整个教学过程中课堂气氛很活跃，学生能在轻松的氛围中掌握好知识。

2.

结合材料，指出活动教学设计的基本要求。正确答案：由于学生思维发展水平有差异，学生动手操作能力亦有所不同，新课改中指出，运用活动教学法，教学过程、教学进度都不容易控制，因此，活动教学的设计要求是：

①课前必须让每个学生准备好学习中所用的学具或教师在课前准备好课上所用的教具。材料中教师为学生准备好了白纸。

②学习过程中，对于如何使用学具，教师要给予适当的指导，提出具体的要求。材料中教师明确说明了鱼绘制的要求。

③加强对学生的组织纪律教育和良好习惯的培养。材料中教师明确要求2分钟完成，保证了课堂纪律。

④活动必须有明确目的，使活动有序进行。材料中活动的目的是达尔文选择学说的选择过程的演示，通过手绘鱼的临摹，很好地演示了选择的过程，达到了教学目的。

材料：

问题：3.

上述材料中，教师在教学过程中主要使用了哪些教学方法?正确答案：上述材料中，教师在教学过程中主要使用了直观教学法、讲授法和谈话法。如叶片的结构，主要通过出示挂图，引导观察、阅读，帮助学生学习；关于叶片各结构的功能主要通过教师的讲解完成。

4.

新课程理念注重学生实践能力和创新精神的培养，请指出该教师教学过程中的不足，并予以改进。正确答案：该教师教学过程中的不足：

该教师的教学仍未摆脱灌输式的束缚，只注意了自己教的优化，而忽视了学生学的优化过程。也就是说，教师没有引导学生进行积极主动地自主学习，学生对知识的掌握，是在教师一步一步引导下，通过教师演示、讲解来实现的。在这种基础上的课堂教学，只能是学生较好地掌握了所学知识，而实践能力和创新精神得不到很好的培养。

改进意见：

①应从以教师演示为主转变为学生操作为主；②应从学生的已有的知识中学习生物学；③应让学生感受和理解知识的产生及形成过程。

如在学习叶片结构时，可把讲课中的演示、讲解变为让学生分小组做“观察叶片结构”的实验，让学生亲自动手操作制作叶片的临时装片，通过观察研究来自己发现叶片的结构特点。以此让学生感受和理解知识的产生及形成过程，提高学生的动手实践能力，同时培养了学生的合作能力，在实验的过程中还能培养学生的创新精神。因为学生做实验时，在参考课本中实验要求的同时，还可以进行变更和扩展，如实验材料和用具可以自己选择，在切片方法上各小组可以自己研究新的方法，对于效果好的方法，可进行交流。教师可以提出探索性的问题：“你们在实验中发现了什么?有什么先进的方法?”当学生亲自动手做的装片很成功，清楚地观察到叶片的结构时，就像发现了新大陆一样，感到非常欣慰，这就在不知不觉中培养了学生的创新精神。

四、教学设计题阅读材料，按要求完成设计。

要求：1.

依据上述内容，确定本课的教学重难点。正确答案：教学重点：尝试设计一份营养合理的食谱；养成良好饮食习惯；关注食品安全问题及有关文件和有关标志。

教学难点：合理营养的概念和重要性；设计一份营养合理的食谱。