2024-2025学年高中历史 第六单元 争取世界和平的努力 第22课 联合国（1）教学教案 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第六单元争取世界和平的努力第22课联合国（1）教学教案岳麓版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史第六单元争取世界和平的努力第22课《联合国（1）》

2.教学年级和班级：高中三年级，选修历史班级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据岳麓版选修3教材，深入探讨联合国的成立背景、宗旨、组织结构和在维护世界和平方面的努力。通过讲解、案例分析、讨论等教学方法，使学生了解联合国在国际事务中的作用，以及中国在联合国中的地位和贡献。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的历史素养和国际视野。核心素养目标1.培养学生的历史理解能力，使其能够通过分析联合国的成立背景，理解其在世界历史进程中的作用和意义。

2.增强学生的国际视野，通过探讨联合国的宗旨和活动，认识到国际组织在解决全球性问题中的重要性。

3.提升学生的史料实证素养，学会运用教材中的史料，分析联合国在维护世界和平方面的实际成效。

4.培养学生的家国情怀，了解中国在联合国中的地位和贡献，增强国家认同感及对国际责任的意识。教学难点与重点1.教学重点

-联合国的成立背景及其宗旨：通过讲解联合国成立的国际背景，强调其维护国际和平与安全的宗旨，以及推动国际合作解决全球问题的使命。

-联合国的组织结构与主要机构：详细介绍联合国的主要机构，如安理会、大会、秘书处等，以及它们各自的职能和作用。

-中国在联合国中的地位与作用：突出中国在联合国中的地位，包括常任理事国的身份，以及中国在国际事务中的贡献和主张。

2.教学难点

-联合国安理会的权力与限制：解释安理会在维护国际和平与安全方面的权力，以及五大国一致原则对其决策的限制，帮助学生理解安理会决策的复杂性。

-联合国在处理国际争端中的作用：分析联合国在处理具体国际争端时的策略和效果，如冷战时期的案例，以及当前国际争端的应对方式。

-中国外交政策与联合国的关系：探讨中国如何在联合国框架内实施其外交政策，以及中国如何在国际舞台上运用联合国平台推广其和平发展理念。这一部分需要学生理解中国的外交策略和国际责任，以及它们如何与联合国的工作相结合。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解联合国的历史背景、组织结构和中国在其中的作用。

-案例分析法：选取联合国在处理国际争端中的典型事例，引导学生分析讨论，深入理解联合国的工作机制和实际效果。

-小组讨论法：组织学生分组讨论联合国在当前国际事务中的作用和挑战，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT和视频资料，展示联合国的历史图片、重要会议和活动场景，增强教学的直观性和感染力。

-网络资源：利用互联网资源，提供联合国官方文件和实时新闻，让学生获取最新的国际动态，提高信息处理能力。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计模拟联合国会议等活动，让学生在实际操作中学习联合国的工作流程和决策过程。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示二战结束后的国际形势图片，提出问题：“在经历了如此惨烈的战争后，世界各国如何避免新的战争爆发？”

-提出问题：引导学生思考国际组织在维护世界和平中的作用，进而引入本节课的主题——联合国。

2.讲授新课（15分钟）

-联合国的成立背景：讲解二战后国际社会对和平的渴望，以及联合国成立的历程。

-联合国的宗旨：强调联合国维护国际和平与安全、发展友好关系、实现国际合作等宗旨。

-联合国的组织结构：详细介绍联合国的主要机构，如安理会、大会、秘书处等，及其职能和作用。

-中国在联合国中的地位与作用：讲述中国作为常任理事国的身份，以及在联合国中的贡献和主张。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论联合国在处理具体国际争端时的成功案例和挑战，如冷战时期的例子。

-课堂提问：教师随机抽取学生分享讨论成果，回答同学们提出的问题，巩固所学知识。

4.情境模拟（10分钟）

-创设情境：模拟联合国会议，让学生代表不同国家讨论一项国际议题，如全球气候变化。

-师生互动：教师作为观察员，适时给出指导和建议，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析与评价：让学生针对模拟联合国会议的过程和结果进行分析，评价联合国在解决全球性问题中的作用。

-家国情怀：引导学生思考中国在联合国中的地位和责任，激发学生的国家认同感和对国际事务的关注。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要知识点，强调联合国的宗旨和作用，以及中国在联合国中的贡献。

-学生反思：让学生分享学习收获，提出疑问，为下一节课的学习做好铺垫。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《联合国宪章》原文，以及与联合国成立相关的历史文件，如《雅尔塔协定》等，深入了解联合国的法律基础和历史背景。

-人物传记：鼓励学生阅读有关联合国重要人物如杜鲁门、罗斯福、丘吉尔等领导人的传记，了解他们的思想和决策过程。

-时事报道：关注国际新闻中关于联合国的报道，特别是中国在联合国中的活动和发言，以及联合国在当前国际事务中的角色。

-专业书籍：推荐《联合国简史》、《国际组织与全球治理》等专业书籍，帮助学生更深入地理解联合国的运作机制和全球治理的复杂性。

2.拓展建议：

-研究性学习：组织学生开展研究性学习，选取联合国历史上的一个重要事件或当前的一个热点问题，进行深入调查和分析，撰写研究报告。

-模拟联合国活动：鼓励学生参加学校或地区举办的模拟联合国活动，通过实际操作，体验联合国会议流程，提升国际视野和外交谈判能力。

-观看纪录片：观看与联合国相关的纪录片，如《联合国的诞生》、《和平的守护者》等，通过影像资料直观了解联合国的历史和活动。

-访谈实践：联系当地的外交官、国际组织工作人员或相关学者，进行访谈，了解他们对于联合国和中国在联合国中角色的看法和经验。

-写作练习：布置学生撰写短文或评论，讨论联合国在解决全球性问题上的优势和局限，以及中国在联合国中应发挥的作用。板书设计1.标题：《联合国（1）》

-联合国成立背景

-联合国宗旨与组织结构

-中国在联合国中的地位与作用

2.主干内容：

-背景：二战结束，国际和平需求

-宗旨：和平安全、友好关系、国际合作

-结构：安理会、大会、秘书处

-中国：常任理事国，贡献与主张

3.重点强调：

-联合国在国际事务中的作用

-安理会的权力与限制

-中国外交政策与联合国的关系

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分不同模块，突出重点

-采用图表、流程图等形式，清晰展示联合国的组织结构

-在适当位置添加相关历史图片或图标，增强视觉效果

板书设计将紧扣教学内容，简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了联合国的成立背景、宗旨、组织结构，以及中国在联合国中的地位与作用。

-联合国作为国际组织，致力于维护国际和平与安全、发展友好关系、实现国际合作，发挥着重要作用。

-中国作为常任理事国，在联合国中发挥着积极贡献，推动国际和平与发展。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.联合国成立的国际背景是什么？

a)第一次世界大战结束

b)第二次世界大战结束

c)冷战结束

d)21世纪初

B.联合国的主要机构有哪些？

a)安理会、大会、国际法院

b)安理会、大会、秘书处

c)安理会、国际法院、世界银行

d)