2024-2025学年高中地理 第3章 自然资源的利用与保护 第3节 可再生资源的合理利用与保护教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第3章自然资源的利用与保护第3节可再生资源的合理利用与保护教案新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是可再生资源的合理利用与保护。教材的章节为高中地理第3章自然资源的利用与保护的第3节。课程内容主要包括以下几个方面：

1.可再生资源的定义及其特点：介绍可再生资源的概念，解释其可再生性、有限性和周期性的特点。

2.可再生资源的利用与保护：分析可再生资源的合理利用方式，探讨过度开发和不当利用所导致的问题，并提出相应的保护措施。

3.案例分析：通过具体案例，分析可再生资源在不同领域的利用与保护实践，如水资源、森林资源和风能资源等。

4.学生在已有的知识基础上，应了解自然资源的概念和分类，掌握非可再生资源的使用与保护知识。

5.学生应通过本节课的学习，培养对可再生资源的合理利用与保护意识，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理科学素养：通过学习可再生资源的定义、特点和利用保护方法，使学生掌握地理科学的基本知识和方法，提高学生的地理科学素养。

2.培养学生的地理实践能力：通过案例分析，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，提出合理的可再生资源利用与保护措施，提高学生的地理实践能力。

3.增强学生的地理人地观念：通过学习可再生资源的利用与保护，使学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，增强学生的地理人地观念。

4.提升学生的地理审美情趣：通过欣赏自然界中可再生资源的美丽景象，使学生在学习过程中感受到地理知识的魅力，提升学生的地理审美情趣。

5.培养学生的地理探究与创新意识：鼓励学生在课堂上积极思考、提问和讨论，激发学生对地理知识的探究欲望，培养学生的地理探究与创新意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.可再生资源的定义、特点和分类。

2.可再生资源的合理利用与保护方法。

3.案例分析：不同领域可再生资源的利用与保护实践。

难点：

1.理解可再生资源的可再生性、有限性和周期性特点。

2.掌握可再生资源合理利用与保护的方法和策略。

3.分析实际案例，提出合理的可再生资源利用与保护措施。

解决办法：

1.采用对比分析法，引导学生理解可再生资源的特点，通过具体案例加深学生对可再生资源的理解。

2.利用图表和数据，展示可再生资源的利用与保护成果，帮助学生掌握相关知识。

3.创设情境，让学生参与角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生解决问题的能力。

4.提供课后实践任务，鼓励学生运用所学知识调查身边的可再生资源利用与保护情况，培养学生的实践能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统地介绍可再生资源的定义、特点和分类；运用案例研究法，让学生分析实际案例，提出合理的可再生资源利用与保护措施；通过项目导向学习，鼓励学生调查身边的可再生资源利用与保护情况。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法，促进学生之间的互动；开展角色扮演活动，让学生站在不同利益相关者的角度思考可再生资源利用与保护问题，提高学生的同理心；安排课后实践任务，让学生调查身边的可再生资源利用与保护情况，培养学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示可再生资源的利用与保护成果，帮助学生直观地理解相关知识；运用网络资源，为学生提供更多的案例和实践机会，拓宽学生的视野；借助地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟可再生资源的利用与保护过程，提高学生的地理实践能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些关于可再生资源利用与保护的图片，如森林砍伐、水资源的过度利用等，引起学生的兴趣和关注。随后，教师提出问题：“你们认为可再生资源应该如何合理利用和保护呢？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解可再生资源的定义、特点和分类。在此基础上，教师通过案例分析，介绍可再生资源在不同领域的利用与保护实践，如水资源、森林资源和风能资源等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一系列问题，引导学生思考和讨论可再生资源的合理利用与保护方法。例如：“请问同学们认为在现实生活中，我们应该如何做到合理利用和保护可再生资源呢？”学生可以结合自身经验和所学知识进行回答，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于可再生资源利用与保护的练习题，要求学生在限定时间内完成。题目可以是选择题、填空题或简答题等形式。学生完成后，教师进行讲解和解答，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调可再生资源的合理利用与保护的重要性。同时，教师鼓励学生在课后继续关注可再生资源利用与保护的实际情况，提高自己的地理实践能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，要求学生结合所学知识，调查身边的可再生资源利用与保护情况，并撰写调查报告。通过作业的完成，培养学生的实践能力和地理探究与创新意识。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以保证教学效果。同时，教学过程要紧密结合实际学情，突出重难点，解决实际问题，提升学生的核心素养能力。六、学生学习效果1.掌握可再生资源的定义、特点和分类，理解可再生资源的可再生性、有限性和周期性特点。

2.学会可再生资源的合理利用与保护方法，并能运用到实际情境中，提出合理的可再生资源利用与保护措施。

3.增强对人类活动与自然环境之间关系的认识，提升地理人地观念。

4.提高地理科学素养，掌握地理科学的基本知识和方法。

5.培养地理实践能力，能够将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

6.提升地理审美情趣，感受到地理知识的魅力。

7.培养地理探究与创新意识，激发对地理知识的探究欲望。

8.提高沟通与协作能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队协作精神。

9.培养自主学习能力，通过调查身边的可再生资源利用与保护情况，提高自主学习能力。

10.提高环保意识，关注自然环境的变化，积极参与可再生资源的合理利用与保护工作。七、典型例题讲解1.例题一：可再生资源的合理利用与保护策略（10分钟）

题目：以我国的水资源为例，提出合理的可再生资源利用与保护策略。

解答：学生需要分析我国水资源的现状，了解水资源的开发与利用中存在的问题，并提出针对性的保护措施。答案应包括合理开发水资源、节约用水、保护水源地等方面的策略。

2.例题二：案例分析（10分钟）

题目：分析我国某地区的风能资源利用与保护情况，提出改进措施。

解答：学生需要了解该地区风能资源的现状，分析其在利用与保护方面存在的问题，并提出针对性的改进措施。答案应包括优化风力发电设施布局、加强生态环境保护、提高能源利用效率等方面的措施。

3.例题三：可再生资源分类及特点（10分钟）

题目：列举四种可再生资源，并简要描述它们的再生性、有限性和周期性特点。

解答：学生需要掌握不同类型的可再生资源，并能描述其特点。例如，太阳能具有无限的再生性，风能具有周期性的特点等。答案应包括资源的名称和相应的特点描述。

4.例题四：可再生资源利用与保护的实践应用（10分钟）

题目：以太阳能为例，阐述其在生活中的应用及保护措施。

解答：学生需要了解太阳能的利用方式，如太阳能热水器和太阳能发电等，并分析其保护措施，如减少废弃物排放、提高能源利用效率等。答案应包括应用方式和对策。

5.例题五：地理实践能力考察（15分钟）

题目：调查并撰写一篇关于身边可再生资源利用与保护情况的报告。

解答：学生需要进行实地调查，收集可再生资源利用与保护的实例，分析存在的问题，并提出改进措施。报告应包括调查目的、方法、结果和结论等内容。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况、课堂纪律等，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生积极参与讨论、提问活跃、课堂纪律良好等，可视为表现优秀。

2.小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的合作态度、参与程度和成果质量。例如，学生能够积极参与讨论、主动承担任务、提出有见地的观点等，可视为成果展示优秀。

3.随堂测试：教师通过随堂测试了解学生对课堂所学知识的掌握程度，评价学生的学习效果。例如，学生在测试中取得优异成绩、回答问题准确率高、解题思路清晰等，可视为测试表现优秀。

4.课后作业：教师对学生的课后作业完成情况进行评价