3-1-1 卤代烃 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

3-1-1卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3，第三章第一节“卤代烃”。本节课主要介绍卤代烃的结构、性质以及制备方法，重点掌握卤代烃的取代反应和消除反应。通过本节课的学习，使学生能够理解卤代烃的概念，熟悉卤代烃的性质，掌握卤代烃的制备方法，为后续有机合成提供理论基础。

具体教学内容包括：

1.卤代烃的概念：卤素原子取代烃分子中的氢原子形成的化合物。

2.卤代烃的结构特点：根据卤素原子的不同，卤代烃分为氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃。

3.卤代烃的性质：包括物理性质（如沸点、熔点等）和化学性质（如取代反应、消除反应等）。

4.卤代烃的制备方法：主要包括烃的取代反应（如氯代烃的制备）和卤素原子与烃的加成反应（如碘代烃的制备）。

5.卤代烃的应用：介绍卤代烃在有机合成中的应用，如通过卤代烃的取代反应制备特定结构的有机化合物。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从科学探究、证据推理、模型建构和转移应用四个方面展开。

1.科学探究：通过学习卤代烃的结构和性质，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理：使学生能够运用实验数据和文献资料，分析卤代烃的取代反应和消除反应的规律，提高证据推理能力。

3.模型建构：通过学习卤代烃的结构和反应机理，帮助学生建立有机合成的模型，培养模型建构的能力。

4.转移应用：使学生能够将所学的卤代烃知识运用到实际的有机合成中，培养知识迁移和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念，如烃、醇、醚等有机化合物的结构与性质。同时，学生应了解取代反应和消除反应的基本原理，并能运用这些知识解释一些简单的有机反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于有机化学的基本概念和反应类型已经有一定的了解，因此，在教学过程中，应结合学生的兴趣，通过生动的实例和实际应用，激发学生学习卤代烃的兴趣。在能力方面，学生应具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的有机实验并分析实验结果。在学习风格上，学生可能更偏向于通过实验和实际操作来学习，因此在教学过程中应注重实验教学，让学生通过实际操作来加深对卤代烃的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习卤代烃的结构和性质时，学生可能会对不同类型的卤代烃（氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃）之间的区别和联系感到困惑。此外，在进行取代反应和消除反应的学习时，学生可能会对反应机理和条件理解不清，导致无法灵活运用这些知识解决实际问题。因此，在教学过程中，应重点讲解不同类型卤代烃的区别，并通过具体实例分析帮助学生理解取代反应和消除反应的机理和条件。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍卤代烃的概念、结构和性质，以及取代反应和消除反应的原理。

（2）讨论法：组织学生分组讨论实验结果和反应机理，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思考和分析能力。

（3）实验法：安排实验室实践活动，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示卤代烃的结构和反应过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，帮助学生更直观地理解取代反应和消除反应的机理。

（3）互动平台：利用线上互动平台，发布预习任务、课后作业和学习资料，方便学生随时查阅和学习，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“卤代烃”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解卤代烃的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“卤代烃”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“卤代烃”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解卤代烃的结构、性质以及取代反应和消除反应的原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握卤代烃的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验卤代烃的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解卤代烃的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握卤代烃的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解卤代烃的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“卤代烃”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与卤代烃相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的卤代烃知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.卤代烃的概念

卤代烃是由卤素原子取代烃分子中的氢原子形成的化合物。根据卤素原子的不同，卤代烃分为氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃。

2.卤代烃的结构特点

-氟代烃：氟原子是最小的卤素原子，因此氟代烃通常具有较高的沸点和熔点。

-氯代烃：氯代烃的沸点和熔点随着氯原子数的增加而增加，同时氯代烃具有较强的氧化性。

-溴代烃：溴代烃的沸点和熔点随着溴原子数的增加而增加，溴代烃在水中有一定的溶解度。

-碘代烃：碘代烃的沸点和熔点随着碘原子数的增加而增加，碘代烃在水中溶解度较小。

3.卤代烃的性质

-物理性质：卤代烃的沸点、熔点、密度、溶解度等物理性质随着卤素原子的不同而有所差异。

-化学性质：卤代烃主要发生取代反应和消除反应。取代反应包括烃的卤代反应和醇的卤代反应，消除反应包括E2消除反应和I2消除反应。

4.卤代烃的制备方法

-烃的卤代反应：通过烃与卤素单质或卤化氢的反应，制备卤代烃。

-醇的卤代反应：通过醇与卤素单质或卤化氢的反应，制备卤代烃。

5.卤代烃的应用

-有机合成：卤代烃作为重要的有机合成中间体，广泛应用于药物、香料、塑料等领域。

-溶剂：卤代烃具有较高的溶解性，可用作有机溶剂。

-农药：卤代烃化合物在农药合成中具有重要意义，如拟除虫菊酯类杀虫剂。

6.取代反应

取代反应是指有机物中的原子或原子团被其他的原子或原子团所代替的反应。卤代烃的取代反应包括烃的卤代反应和醇的卤代反应。

-烃的卤代反应：通过烃与卤素单质或卤化氢的反应，制备卤代烃。反应条件一般为光照或加热，催化剂为卤化银或氯化铝等。

-醇的卤代反应：通过醇与卤素单质或卤化氢的反应，制备卤代烃。反应条件一般为加热，催化剂为卤化银或氯化铝等。

7.消除反应

消除反应是有机化合物分子中脱去一个或几个小分子（如水、卤化氢等），生成不饱和化合物的反应。卤代烃的消除反应包括E2消除反应和I2消除反应。

-E2消除反应：在碱性条件下，卤代烃中的卤素原子和相邻的氢原子被去除，生成不饱和烃。反应条件为加热，催化剂为氢氧化钠或氢氧化钾等。

-I2消除反应：在碱性条件下，卤代烃中的卤素原子和相邻的氢原子被去除，生成不饱和烃。反应条件为加热，催化剂为氢氧化钠或氢氧化钾等。

8.卤代烃的反应机理

-取代反应机理：卤素原子取代烃分子中的氢原子，形成卤代烃。取代反应机理包括自由基取代反应和离子取代反应。

-消除反应机理：卤代烃中的卤素原子和相邻的氢原子被去除，生成不饱和烃。消除反应机理包括E2消除反应和I2消除反应。

9.卤代烃的反应条件

-取代反应条件：一般为光照或加热，催化剂为卤化银或氯化铝等。

-消除反应条件：一般为加热，催化剂为氢氧化钠或氢氧化钾等。

10.卤代烃的反应产物的判断

-取代反应产物：根据卤素原子的不同，取代反应产物为相应的卤代烃。

-消除反应产物：消除反应产物为不饱和烃，根据消除反应的机理不同，产物也不同。板书设计①卤代烃概念：卤素原子取代烃分子中的氢原子形成的化合物。

②卤代烃结构特点：氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃的结构特点。

③卤代烃性质：物理性质和化学性质，重点掌握取代反应和消除反应。

④卤代烃制备方法：烃的卤代反应和醇的卤代反应。

⑤卤代烃应用：有机合成、溶剂和农药等领域。

⑥取代反应机理：自由基取代反应和离子取代反应。

⑦消除反应机理：E2消除反应和I2消除反应。

⑧反应条件：取代反应条件和消除反应条件。

⑨反应产物判断：取代反应产物和消除反应产物的判断。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘制卤代烃的结构图、反应机理图等，帮助学生直观地理解和记忆知识点。同时，可以通过设置一些有趣的实验现象或实际应用案例，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。典型例题讲解例1：写出下列卤代烃的结构式：

a)CH3-CH2-CH2-Cl

b)CH3-CH2-CH(Br)-CH3

c)CH3-CH(Cl)-CH(Cl)-CH3

d)CH3-CH(I)-CH(I)-CH3

答案：

a)CH3-CH2-CH2-Cl

b)CH3-CH2-CH(Br)-CH3

c)CH3-CH(Cl)-CH(Cl)-CH3

d)CH3-CH(I)-CH(I)-CH3

例2：判断下列卤代烃的沸点，并解释原因：

a)CH3-CH2-Cl

b)CH3-CH2-CH2-Cl

c)CH3-CH2-CH(Cl)-CH3

d)CH3-CH2-CH(CH3)-CH3

答案：

a)沸点较低，因为氯原子取代了一个氢原子。

b)沸点较高，因为氯原子取代了两个相邻的氢原子。

c)沸点较高，因为氯原子取代了一个远离取代基的氢原子。

d)沸点较高，因为氯原子取代了一个相邻的氢原子，但另一端是甲基，增加了分子间的相互作用。

例3：写出下列卤代烃的制备方法：

a)CH3-CH2-Cl

b)CH3-CH2-CH2-Cl

c)CH3-CH2-CH(Cl)-CH3

d)CH3-CH2-CH(CH3)-CH3

答案：

a)烃的卤代反应：CH3-CH2-CH2-H+Cl2→CH3-CH2-CH2-Cl+HCl

b)烃的卤代反应：CH3-CH2-CH2-H+Cl2→CH3-CH2-CH2-Cl+HCl

c)烃的卤代反应：CH3-CH2-CH2-H+Cl2→CH3-CH2-CH2-Cl+HCl

d)烃的卤代反应：CH3-CH2-CH2-H+Cl2→CH3-CH2-CH2-Cl+HCl

例4：写出下列卤代烃的反应产物：

a)CH3-CH2-Cl+NaOH

b)CH3-CH2-CH2-Cl+NaOH

c)CH3-CH2-CH(Cl)-CH3+NaOH

d)CH3-CH2-CH(CH3)-CH3+NaOH

答案：

a)反应产物：CH3-CH2-OH

b)反应产物：CH3-CH2-CH2-OH

c)反应产物：CH3-CH2-CH=CH-CH