8大家的“朋友”（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”（教学设计）统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8大家的“朋友”（教学设计）统编版道德与法治三年级下册教材分析“8大家的‘朋友’（教学设计）”是统编版道德与法治三年级下册第五单元“我们的朋友”的课题。本节课旨在让学生了解并掌握与不同人交往的方式方法，学会尊重、理解、包容他人，培养良好的社交能力。通过本节课的学习，学生能够理解朋友的含义，知道如何与朋友相处，懂得珍惜友谊。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的案例和实例，让学生在实际生活中学会与人相处，培养良好的道德品质和社交能力。在教学过程中，教师需要注重引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、社交与沟通素养、情感与价值观素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并掌握与不同人交往的方式方法，学会尊重、理解、包容他人，培养良好的社交能力。

2.培养学生的道德观念，使其懂得珍惜友谊，树立正确的价值观。

3.提高学生的思考能力和实践能力，使其在实际生活中学会与人相处，培养良好的道德品质和社交能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握与不同人交往的方式方法，学会尊重、理解、包容他人，并培养良好的社交能力。具体来说，重点内容包括：

-理解朋友的含义，懂得珍惜友谊

-学会与人沟通，善于倾听他人的意见

-掌握与人相处的技巧，包括尊重他人、理解他人、包容他人等

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握与人交往的深层次技巧，并在实际生活中加以运用。具体来说，难点内容包括：

-理解并实践尊重他人的原则，如何在不伤害他人的前提下表达自己的意见

-理解并实践理解他人的技巧，如何站在他人的角度思考问题

-培养学生的包容心，如何接纳他人的不同意见和行为

-如何引导学生将所学的交往技巧运用到实际生活中，与人和谐相处教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握与不同人交往的方式方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、互动游戏区等，以便于学生进行小组讨论和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8大家的‘朋友’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与朋友相处的原则和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“8大家的‘朋友’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“8大家的‘朋友’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与朋友相处的原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握与朋友相处的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验与朋友相处的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与朋友相处的原则和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与朋友相处的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与朋友相处的原则和技巧，掌握与人交往的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“8大家的‘朋友’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“8大家的‘朋友’”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与朋友相处的原则和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学资源拓展主要包括以下几个方面：

（1）案例分析：提供一系列与朋友相处相关的真实案例，让学生通过分析案例，进一步理解与朋友相处的原则和技巧。

（2）名言警句：收集与友谊、待人处事相关的名言警句，让学生从中汲取智慧，加深对与人交往的认识。

（3）亲子互动：设计一些亲子活动，让学生与家长一起参与，增进亲子关系，同时培养学生的人际交往能力。

（4）社交场景模拟：创设各种社交场景，让学生在模拟实践中学会与人沟通、交流，提高社交能力。

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，为学生提供以下拓展学习建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于友谊、人际交往的书籍，如《小王子》、《人性的弱点》等，让学生从书中获得更多的启示。

（2）观看教育视频：建议学生观看一些关于人际交往的教育视频，如TED演讲、心理学讲座等，从中学习与人交往的技巧。

（3）参加社团活动：鼓励学生积极参加学校的社团活动，与他人合作完成各项任务，提高团队合作意识和沟通能力。

（4）进行社会实践活动：建议学生利用课余时间参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，锻炼与人交往的能力。

（5）开展人际交往训练：引导学生进行人际交往训练，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的交际技巧。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂中，学生们的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题并参与课堂讨论。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动与人交流，展现出良好的社交能力。

2.小组讨论成果展示

在各小组讨论中，学生们能够就如何与人相处、如何维护友谊等话题展开深入讨论。他们通过实例分析、名言警句引用等方式，展示了自己对与人交往的理解和认识。

3.随堂测试

在随堂测试中，学生们能够正确回答出关于友谊和人际交往的基本知识点。测试结果显示，学生们对课堂所学内容有了较好的理解和掌握。

4.作业完成情况

学生们能够认真完成课后作业，作业质量普遍较高。从作业中可以看出，学生们对与朋友相处的原则和技巧有了更深入的理解和应用。

5.教师评价与反馈

针对学生的表现，教师给予了积极的评价和反馈。教师指出，学生们在课堂中表现出了良好的学习态度和社交能力，希望大家能够在日常生活中更好地运用所学知识，与人和谐相处。同时，教师也提醒学生们在与人交往中要注意尊重他人、理解他人、包容他人，以建立和维护良好的友谊关系。典型例题讲解例题1：请举例说明与朋友相处时应该如何尊重他人。

答案：与朋友相处时，我们应该尊重他人的意见和选择，不强迫他人接受自己的观点。例如，当朋友选择了一项活动，我们应该尊重他们的决定，而不是强迫他们改变主意。

例题2：请阐述在与朋友发生分歧时，如何做到理解他人。

答案：在与朋友发生分歧时，我们应该尝试理解他们的观点和感受。例如，如果朋友对某件事情有不同看法，我们应该耐心倾听他们的观点，而不是立即反驳他们。

例题3：请给出一个例子，说明如何在与朋友相处时表现出包容。

答案：在与朋友相处时，我们应该包容他们的缺点和错误。例如，如果朋友犯了一个错误，我们应该给予他们宽容和理解，而不是立即批评他们。

例题4：请举例说明在与朋友相处时，如何做到诚信待人。

答案：在与朋友相处时，我们应该诚实守信，不欺骗他人。例如，如果朋友向我们寻求帮助，我们应该诚实地告诉他们我们是否能够提供帮助，而不是承诺我们做不到的事情。

例题5：请阐述在与朋友相处时，如何保持良好的沟通。

答案：在与朋友相处时，我们应该保持良好的沟通，倾听他人的意见，并表达自己的观点。例如，如果朋友对我们提出建议，我们应该认真倾听他们的意见，并在此基础上表达自己的看法。板书设计①朋友相处原则：尊重、理解、包容、诚信、沟通。

②与人交往技巧：倾听、表达、合作、解决冲突。

③友谊的价值：共同成长、相互支持、快乐分享。教学反思与改进首先，我注意到在课堂讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作的方式，让学生们在小组内先进行讨论，然后再在全班分享他们的观点。这样，他们可以在小组内感到更加放松，也更愿意表达自己的看法。