2024年五年级英语下册 Unit 7 I Have a Headache第4课时教案 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit7IHaveaHeadache第4课时教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年五年级英语下册Unit7IHaveaHeadache第4课时教案陕旅版（三起）》是在学生已经掌握了日常生活中常见的身体部位和症状表达的基础上进行进一步的学习。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识进行简单的症状描述，听懂并运用日常用语进行交流。同时，通过故事情境的创设，提高学生对英语学习的兴趣，培养学生运用英语进行交际的能力。

本节课的主要内容是学习身体部位和症状的词汇，如"headache"、"stomachache"、"toothache"等，以及运用"Howdoyoufeel?"进行询问。通过听力活动，让学生能够理解对话内容，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。同时，通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。

在教学过程中，要注意结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，如图片、卡片等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，要注重对学生进行听说能力的训练，通过反复的听、说、模仿，使学生能够熟练掌握所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握与身体部位和症状相关的词汇，并能运用所学知识进行简单的听力和口语交流。在文化意识方面，通过学习本节课的内容，使学生了解并尊重不同的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力活动和小组讨论，培养学生的推断和分析能力，提高学生对英语学习的思维深度。在学习策略方面，通过自主学习和合作学习，使学生掌握有效的学习方法，提高学生的自主学习能力。学情分析在五年级下册的英语教学中，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。他们具备了一定的听、说、读、写的能力，对于日常生活中的基本交流已经没有太大的障碍。然而，对于一些特定的身体部位和症状的词汇，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观的教学手段，帮助学生理解和记忆这些词汇。

在知识能力方面，大部分学生已经具备了基本的英语听说读写能力，能够理解和运用日常生活中常见的英语词汇和句型。但是，对于一些特定的身体部位和症状的词汇，他们可能还比较陌生，需要通过教学活动帮助学生掌握这些词汇。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过活动来学习。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时加强对学生的引导和监督，提高他们的学习自觉性。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、英语学习APP、英语绘本、英语动画片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、游戏教学、任务型教学、情境教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于人们描述自己身体不适的短片，引导学生关注本节课的主题。然后，教师提出问题：“Canyoutellmesomecommonsymptomsofbeingunwell?”，让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的主要内容，包括身体部位和症状的词汇。教师通过展示图片和实物，帮助学生理解和记忆这些词汇。同时，教师引导学生进行听力练习，让学生听懂并运用日常用语进行交流。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行听力和实践操作。例如，教师播放一段对话，让学生选择正确的症状词汇填空。或者，教师给出一些症状，让学生用英语描述自己的感受。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行交流。教师提问：“Canyoudescribethesymptomsofyourfriends?”，让学生在小组内进行讨论，并分享彼此的答案。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识点的理解和掌握情况。例如，教师问：“Whatarethesymptomsofacold?”，让学生回答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并给出一些拓展任务，让学生课后进行自主学习。例如，教师让学生观察身边的人，记录下他们描述身体不适时使用的词汇，并尝试用英语进行表达。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，提高学生的实践能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：选择一些与身体部位和症状相关的英语绘本，如《IHaveaHeadache》、《MyStomachAches》等，让学生在阅读过程中巩固所学知识。

(2)英语动画片：观看一些与本节课主题相关的英语动画片，如《SpongeBobSquarePants》中有关身体不适的片段，激发学生的学习兴趣。

(3)在线英语学习平台：利用学校提供的在线英语学习平台，让学生进行听力、口语、阅读等练习，提高学生的综合运用能力。

(4)英语学习APP：推荐学生使用一些英语学习APP，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，让学生在课余时间进行自主学习。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间观看英语动画片，如《SpongeBobSquarePants》中有关身体不适的片段，并在课堂上与同学分享自己的观后感。

(2)学生可在线英语学习平台上进行听力、口语、阅读等练习，提高自己的综合运用能力。

(3)学生可尝试使用英语学习APP进行自主学习，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，提高自己的英语水平。

(4)学生可以阅读一些与身体部位和症状相关的英语绘本，如《IHaveaHeadache》、《MyStomachAches》等，加深对所学知识的理解。

(5)学生可参加学校或社区组织的英语角活动，与他人用英语讨论身体不适的症状，提高自己的交际能力。

(6)学生可尝试用英语记录自己的身体状况，如：“Today,Ihaveaheadacheandmystomachaches.”，培养自己的英语写作能力。重点题型整理1.听力理解题：

题型描述：学生需要根据所听到的对话内容，选择正确的答案。

例题：听一段对话，回答问题：“What'sthematterwithTom?”

答案：Tomhasafever.

2.口语表达题：

题型描述：学生需要根据所给的情境，用英语描述自己的感受。

例题：假设你头疼，用英语描述你的感受。

答案：Ihaveaheadache.It'sreallybotheringme.

3.阅读理解题：

题型描述：学生需要根据所阅读的文章内容，回答相关问题。

例题：阅读一篇关于感冒症状的文章，回答问题：“Whatarethesymptomsofacold?”

答案：Thesymptomsofacoldincludearunnynose,sorethroat,andcough.

4.写作题：

题型描述：学生需要根据所给的题目，用英语写一篇短文。

例题：写一篇关于你昨天身体不适的经历的短文。

答案：Yesterday,Ihadastomachacheallday.Icouldn'teatanythingandIfeltveryweak.Iwenttobedearlyandwokeupfeelingbettertoday.

5.翻译题：

题型描述：学生需要将所给的中文句子翻译成英文。

例题：翻译句子：“我头疼得厉害，所以我没去上学。”

答案：Ihaveasevereheadache,soIdidn'tgotoschool.教学反思今天的英语课我教授了Unit7"IHaveaHeadache"，这是五年级下册的内容，学生们已经掌握了一些基本的身体部位和日常症状的词汇。在教学设计上，我试图通过情境创设和互动活动来提高学生的语言运用能力，尤其是听力理解和口语表达。

首先，我通过播放一个简短的动画片段来引入话题，这是一个很好的开始，因为孩子们都很喜欢动画。我提出问题：“Canyoutellmesomecommonsymptomsofbeingunwell?”这个问题激发了他们的思考，但他们似乎对于表达自己的观点还有些犹豫，这可能是因为他们不太确定自己的英语表达是否准确。

在讲授新课时，我使用了图片和实物来辅助教学，帮助学生理解和记忆新词汇。这部分的教学效果不错，学生们能够跟随我的讲解，参与到课堂活动中。然而，当我提供听力练习时，我发现一些学生在理解对话内容上遇到了困难，这可能是因为他们对某些词汇的听力辨认能力还不够强。

在巩固练习环节，我设计了一些听力和实践操作题，让学生们通过小组讨论和分享来练习。这个环节的目的是让学生们能够在实际交流中运用所学知识。我发现这个环节非常有效，学生们在小组中积极讨论，并能尝试用英语描述他们的感受。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行了提问，检查学生们对知识点的理解和掌握情况。这个环节进行得很好，大部分学生能够回答出我的问题，显示出他们对课程内容的理解。

最后，在总结与拓展环节，我让学生们观察身边的人，记录下他们描述身体不适时使用的词汇，并尝试用英语进行表达。这个拓展任务旨在让学生们能够在课后继续练习和应用所学知识。课堂1.课堂评价：

在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试的方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我会针对课程内容提出一些问题，通过学生的回答来判断他们对于知识点的理解和掌握程度。同时，我也会观察学生在课堂活动中的参与情况和表现，以便及时发现问题并进行解决。此