2023三年级语文下册 第五单元 习作：奇妙的想象配套教案 新人教版

2023三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第五单元习作——奇妙的想象

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：本节课为第五单元习作课，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版教材中的“奇妙的想象”主题，引导学生在掌握课文内容的基础上，发挥自己的想象力，进行创意写作。通过分析课文中的奇妙想象，让学生学会运用丰富的想象力和生动的语言，编写一篇富有创意的小故事，提高他们的写作能力。同时，结合课文内容进行讲解，确保课程内容与教材紧密关联，提高实用性。核心素养目标培养学生文学素养，提高想象力与创造力，通过习作实践，使学生能够：

1.理解并运用课文中的奇妙想象，形成自己的创意思维；

2.运用生动语言表达想法，增强语言表达能力；

3.培养观察力与联想力，激发创新意识；

4.学会欣赏和评价他人作品，提高审美素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前四个单元的学习中，已经掌握了基本的词汇、句型和语法，能够运用课文中学到的知识进行简单句子的编写。此外，通过对本册课本的学习，学生对想象作文有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对奇妙的事物具有浓厚的兴趣。他们在表达方面具有一定的能力，喜欢通过绘画、讲故事等方式展示自己的想法。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长联想，这为习作教学提供了良好的基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在想象作文的编写过程中，学生可能会遇到以下困难：如何将想象力转化为生动具体的文字描述；如何运用所学知识进行句子构建，使文章更具表现力；以及如何在评价他人作品时提出有建设性的意见。针对这些挑战，教师需要给予适当的指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解课文中的奇妙想象，引导学生理解并掌握想象作文的编写技巧。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想象创意，激发学生的思维碰撞。

(3)创作实践法：鼓励学生动手编写想象作文，将所学知识应用于实际创作中。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、动画等展示课文中的奇妙想象，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，辅助学生进行词汇、句型的学习与巩固。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，收集灵感素材，丰富作文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于奇妙想象的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“奇妙的想象”课题，设计问题如“你在生活中遇到过哪些奇妙的事物？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对想象作文有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，了解想象作文的基本要素和结构。

-思考预习问题：记录生活中奇妙的想象，准备分享。

-提交预习成果：通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉想象作文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和想象力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段奇妙的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：结合课文，讲解如何运用词汇和句型表达奇妙的想象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相评价习作，进行角色扮演等。

-解答疑问：针对学生写作中的疑问，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：在小组内分享自己的习作，互相学习，互相评价。

-提问与讨论：对写作技巧和同学的作品提出问题，共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握写作技巧。

-实践活动法：通过写作和评价，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何创作想象作文，掌握写作技巧。

-通过实践活动，提高学生的写作能力和审美评价能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生编写一篇关于奇妙想象的作文，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进行更深入的阅读和研究。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成一篇想象作文。

-拓展学习：利用拓展资源，阅读更多相关作品，丰富自己的想象。

-反思总结：对照老师反馈，反思自己的写作过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和修正能力。

作用与目的：

-巩固学生对想象作文的写作技能，提升写作水平。

-通过拓展学习，激发学生的创造力和想象力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我驱动的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读一些经典的儿童文学作品，如《爱丽丝梦游仙境》、《绿野仙踪》等，这些作品充满了奇妙的想象，能够激发学生的创造力和想象力。

-视觉素材：鼓励学生观看一些富有创意的动画电影或短片，如《千与千寻》、《头脑特工队》等，通过视觉艺术感受奇妙的想象世界。

-美术作品：引导学生欣赏一些著名的幻想艺术作品，如达利的《记忆的永恒》等，了解艺术家如何通过绘画表达自己的想象。

-自然观察：鼓励学生走进自然，观察自然界的奇妙现象，如昆虫的形态、植物的生长过程等，从而丰富自己的想象素材。

2.拓展建议：

-阅读笔记：学生在阅读课外书籍时，可以尝试做阅读笔记，记录下书中的奇妙想象和自己的感想，以便在写作时参考。

-观察日记：鼓励学生保持观察日记的习惯，记录下日常生活中遇到的奇妙事物和自己的想象，这有助于积累写作素材。

-创作练习：学生在课后可以尝试不同形式的创作练习，如绘画、编写小故事、制作手工艺品等，通过多种方式表达自己的想象。

-家庭讨论：建议学生与家人分享自己的想象作品，听取家人的意见和建议，这有助于提升学生的创作能力和批判性思维。

-同伴交流：鼓励学生与同学进行想象作文的交流和讨论，相互借鉴和学习，提高写作水平。教学反思在上完这节关于“奇妙的想象”习作课后，我深感三年级学生的想象力真是无穷无尽。他们在课堂上展现出的热情和创意让我印象深刻。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我深思。

首先，我发现学生在想象作文的编写过程中，虽然想法很多，但在表达时却显得有些吃力。这说明我们在日常教学中，除了培养学生的想象力，还需要加强他们的语言表达能力。在今后的教学中，我会更多地关注这一点，设计一些专门的练习，帮助学生将奇妙的想象转化为生动的文字。

其次，课堂上的小组讨论环节，部分学生表现得不够积极。这可能是因为他们对同伴的评价有些顾虑，担心自己的作品不被接受。为此，我打算在下一节课中，加强对学生的鼓励和引导，让他们勇于展示自己的作品，并学会欣赏和尊重他人的创作。

此外，我还注意到，部分学生在预习环节投入不够，导致课堂学习效果受到影响。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对预习进度的监控，并通过家校合作，让家长也参与到学生的预习过程中，共同培养学生的自主学习能力。

在教学方法方面，我发现运用多媒体设备和教学软件能够有效提高学生的学习兴趣和课堂参与度。在今后的教学中，我会继续探索更多实用、有趣的教学手段，让课堂更加生动活泼。

最后，我认为本节课的教学资源拓展部分还有待加强。在今后的教学中，我会推荐更多与教材相关的拓展资源，引导学生进行更深入的阅读和研究，帮助他们拓宽知识视野，提升综合素质。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：奇妙想象、创意思维、生动语言、创新意识、审美素养

-重点词：想象力、创造力、表达力、观察力、联想力

-重点句：奇妙的想象可以改变世界