7、请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

7、请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7、请到我的家乡来（教学设计）部编版道德与法治三年级下册教学内容《7、请到我的家乡来》选自部编版道德与法治三年级下册第四单元《家乡的山山水水》。本节课主要内容包括：了解家乡的自然风光、人文景观、特色物产以及家乡的变化和发展；通过学习，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强环保意识和责任感；教育学生尊重不同的地域文化，增进民族团结。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生深入了解家乡，提高道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生对家乡的自然环境、文化遗产的尊重和保护意识，提升审美情趣和民族自豪感；强化学生的地理空间观念，提高观察、分析家乡变化的能力；通过探讨家乡的发展，培养学生的问题解决能力和法治思维；加强社会责任感，激发学生参与家乡建设的热情，促进社会情感和道德素养的提升。以上目标与部编版教材要求相契合，注重学生全面发展，体现新教材教育理念。学情分析三年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对家乡的自然风光、人文景观有一定了解，但在系统性地认识家乡的地理、文化、发展等方面存在局限性。在知识层面，学生对家乡的特色物产、历史变迁等知识掌握不够深入；在能力方面，观察、分析、表达能力有待提高，特别是将所学知识运用到实际生活中的能力；在素质方面，学生的环保意识、社会责任感尚未充分形成。此外，学生在课堂上表现出不同的学习习惯，部分学生合作交流能力较强，而个别学生则较内向，这可能影响课程学习的效果。因此，教学中需关注个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生学习兴趣，提高他们的主动参与度和实践能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、家乡特色物品展示。

2.软件资源：课程相关PPT、教学视频、互动软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：数字地图、虚拟现实（VR）家乡风光体验、在线教育资源。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、情景模拟、实地考察、课后实践作业。

6.特色资源：邀请家乡人士或专家进行线上或线下讲座、提供家乡特色文化资料包。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《请到我的家乡来》。在学习这个单元之前，我们了解了很多关于家乡的知识。那么，你们想不想邀请同学们到你们的家乡去做客呢？今天，我们就一起走进这个话题，深入了解我们可爱的家乡。

2.自主学习

请同学们翻到课本第36页，自主阅读“美丽的家乡”部分。思考以下问题：

（1）我的家乡在哪里？

（2）我的家乡有哪些自然风光和人文景观？

（3）我的家乡有什么特色物产？

给大家5分钟的时间，将自己的想法记录在课本空白处。

3.课堂讨论

同学们，现在请你们分享一下自己家乡的美景和特色。每组请派出一位代表进行分享。

（学生分享，教师点评）

大家在分享的过程中，注意倾听，学习其他同学家乡的优点，也为我们自己的家乡感到自豪。

4.课文主旨内容探究

（1）自然环境

我们的家乡有着丰富的自然资源，如山川、河流、湖泊等。这些资源为我们提供了生活所需，也为我们带来了美丽的风景。请大家思考一下，我们应该如何保护这些自然资源呢？

（学生讨论，教师总结）

我们要珍惜家乡的自然资源，保护环境，让我们的家园更加美丽。

（2）人文景观

家乡的人文景观是我们祖先留给我们的宝贵财富，如古建筑、历史遗迹、民间艺术等。这些文化瑰宝需要我们传承和弘扬。请同学们举例说明自己家乡的人文景观，并谈谈如何保护和传承这些文化。

（学生讨论，教师总结）

我们要尊重和珍惜家乡的文化，积极参与保护和传承工作，让我们的文化瑰宝永放光芒。

（3）特色物产

家乡的特色物产是我们的骄傲，如土特产、工艺品等。这些物产丰富了我们的生活，也为我们家乡带来了经济效益。请大家分享一下自己家乡的特色物产，并思考如何更好地推广和利用这些资源。

（学生讨论，教师总结）

我们要积极推广家乡的特色物产，让更多人了解和喜爱我们的家乡，同时也要注重可持续发展和品质保障。

5.互动环节

为了让大家更深入地了解彼此的家乡，我们来进行一个互动游戏——“猜猜我的家乡在哪里”。每组派出一名代表，描述自己家乡的特点，其他同学猜测是哪个地方。

（学生互动，教师点评）

6.实践作业

课后，请同学们完成以下实践作业：

（1）制作一份关于自己家乡的宣传册，内容包括：地理位置、自然风光、人文景观、特色物产等。

（2）向家人、朋友介绍我们今天学习的家乡知识，分享你的学习成果。

（3）思考一下，如何为家乡的发展献计献策，为家乡的建设贡献自己的力量。

7.课堂小结

8.课后反思

作为教师，我要关注学生在课堂上的参与度和实践作业的完成情况，了解他们对家乡知识的掌握程度。同时，针对学生的个体差异，调整教学策略，提高他们的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我将不断丰富教学内容，让学生在了解家乡的基础上，更加热爱家乡，为家乡的发展贡献力量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供有关家乡地理、历史、文化等方面的书籍或文章，如《家乡的历史故事》、《家乡的自然奇观》等。

-推荐介绍家乡特色物产的宣传册或旅游指南，帮助学生更全面地了解家乡的资源和特色。

-提供关于环境保护和可持续发展的科普资料，引导学生思考家乡未来发展的重要性。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解家乡的某个方面，如特定的历史事件、自然景观的形成、特色物产的加工工艺等。

-布置学生采访家乡的老人或相关专业人士，了解家乡的变迁和发展故事，记录下来并与同学分享。

-组织学生开展“我为家乡发展献一策”的活动，鼓励他们从环保、文化传承、经济发展等方面提出自己的想法和建议，形成小报告或展示板。

-鼓励学生参与社区或学校的环保志愿者活动，亲身体验家乡的环境保护工作，提高他们的环保意识和实践能力。

-建议学生参观家乡的博物馆、纪念馆等文化设施，感受家乡的历史底蕴和文化魅力。板书设计①重点知识点：

-家乡的自然风光

-家乡的人文景观

-家乡的特色物产

②关键词：

-保护环境

-文化传承

-可持续发展

③核心句：

-"我的家乡在哪里？"

-"家乡的美，需要我们共同守护。"

-"传承文化，创新发展，共建美好家乡。"

艺术性与趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，将自然风光、人文景观和特色物产分别用绿色、蓝色和黄色标注，增强视觉效果。

-在关键词旁边绘制简笔画，如“保护环境”旁边画上绿叶和清洁的河流，增强记忆点。

-核心句下面可以设计成对话框形式，增加趣味性，鼓励学生模仿对话进行复述。

-在板书空白处添加家乡的简图或地标图案，让学生在视觉上感受到家乡的亲切和美丽。

-设计一个“家乡知识树”，将知识点作为果实，挂在家乡的树枝上，激发学生探索和学习的兴趣。重点题型整理1.简答题：请描述一下你的家乡有哪些自然风光？

答案示例：我的家乡位于山水之间，有壮丽的山脉、清澈的河流和翠绿的森林。春天，满山遍野的野花竞相开放；夏天，可以在河边戏水，感受清凉；秋天，山上的树木变得五彩斑斓；冬天，白雪皑皑，十分美丽。

2.论述题：请你谈谈家乡的一处人文景观，以及它背后的历史故事。

答案示例：我家乡有一座古老的桥梁，名叫“清风桥”。这座桥建于明朝，已经有几百年的历史。它不仅是一座连接两岸的重要交通设施，还是当地居民心中的文化象征。传说，古时有一位清廉的官员在此地治理水患，为感谢他的恩德，人们便修建了这座桥梁。

3.应用题：假设你要向同学推荐家乡的一种特色物产，你会怎么说？

答案示例：我家乡的特色物产是“甜柿”。这种柿子不仅口感甜脆，而且富含营养，具有很高的药用价值。每年秋天，甜柿成熟时，我们都会举办“甜柿节”，吸引了很多游客前来品尝。我强烈建议大家尝一尝，相信你们一定会喜欢的！

4.分析题：结合家乡的自然环境和人文景观，谈谈你对家乡可持续发展的看法。

答案示例：我认为，家乡的可持续发展需要我们做到以下几点：首先