Unit2SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit2SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年人教版英语八年级上册Unit2SectionB1a-1e。本节课主要围绕“询问过去发生的事情”这一主题展开，通过听、说、读、写等多种方式，使学生掌握一般过去时的用法，并能够运用一般过去时进行简单的交流。

具体内容包括：

1.词汇：learn,teach,travel,visit,call,meet等；

2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.Whatdidshedolastweekend?Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends.等；

3.语法：一般过去时态的构成和用法；

4.功能：询问并回答过去发生的事情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：在具体的语境中，运用一般过去时态准确地表达过去发生的事情，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时的用法，了解西方文化中对于过去时间的表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够就过去的事情进行合理的分析和判断。

4.学习能力：通过自主、合作和探究的学习方式，培养学生的学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的用法，对动词的过去式有一定的了解，能够运用一般现在时进行简单的交流。此外，学生对人教版英语八年级上册前面的单元内容有一定的掌握，如一般疑问句的构成和回答方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，好奇心强，希望通过学习新知识提高自己的英语水平。在学习能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写基础，能够跟随老师的教学节奏掌握新知识。在学习风格上，学生大多习惯于传统的课堂讲解，但也有一定比例的学生喜欢通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一般过去时态的构成和用法产生困惑，尤其是如何正确运用动词的过去式。此外，学生在听说方面可能存在一定的困难，尤其是听力理解能力较弱的学生。在表达过去发生的事情时，学生可能存在词汇积累不足、句子结构混乱等问题。同时，学生可能对西方文化中关于过去时间的表达方式不太了解，需要老师在教学中进行适当的引导和拓展。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习一般过去时态的用法，提高学生的语言运用能力。

1.2交际教学法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生用英语进行交流，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

1.3任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.2网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，方便学生随时随地学习。同时，通过平台进行互动交流，解答学生疑问，提高教学效率。

2.3教学软件辅助：运用各类教学软件，如语音识别软件、在线翻译工具等，帮助学生更好地掌握一般过去时态的用法。

2.4实物教具：使用实物教具，如图片、日历等，帮助学生直观地理解一般过去时态的概念。

2.5小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。

2.6个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习效果。

2.7反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自主评价，让学生在反思中不断进步。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2SectionB1a-1e的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时态的积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时态的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时态的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时态的学习，引导学生思考时态与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点有一般过去时态的构成、用法以及如何运用一般过去时态进行询问和回答。下面将对这些知识点进行详细梳理。

1.一般过去时态的构成：一般过去时态由动词的过去式构成。动词的过去式通常是在动词原形后面加上-ed。例如：walk→walked,read→read,write→wrote。

2.一般过去时态的用法：一般过去时态用来描述在过去某个时间点发生的动作或状态。它可以表示一次性的动作，如"Ivisitedmygrandparentsyesterday."，也可以表示习惯性的动作，如"Sheoftenwatchedamovieandhaddinnerwithherfriendslastweekend."

3.一般过去时态的询问：询问过去发生的事情时，常用的一般疑问句结构是"Whatdidyoudo?"或"Whatdidshedo?"。例如："Whatdidyoudoyesterday?"的回答可以是："Ivisitedmygrandparents."或"Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends."

4.一般过去时态的回答：回答一般过去时的疑问句时，通常遵循"主语+动词的过去式+其他"的结构。例如："Whatdidyoudoyesterday?"的回答可以是："Ivisitedmygrandparents."或"Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends."

5.一般过去时态的否定句：一般过去时的否定句结构是"主语+didn't+动词的过去式+其他"。例如："Shedidn'twatchamovieyesterday."表示"她昨天没有看电影。"

6.一般过去时态的疑问句的构成：对于一般过去时的疑问句，需要将助动词did放在主语之前。例如："Didyouvisityourgrandparentsyesterday?"表示"你昨天去看望你的祖父母了吗？"

7.一般过去时态的时态标志词：一些常用的表示过去时间的状语，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in1990（在1990年）等，可以用来标志一般过去时态。

8.一般过去时态与现在完成时态的区分：一般过去时态强调的是过去发生的动作或状态，而现在完成时态强调的是过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."（我昨天去看望了我的祖父母。）与"Ihavevisitedmygrandparents."（我已经去看望了我的祖父母。）的区别在于，前者强调的是过去的动作，后者强调的是现在完成的状态。七、课堂1.课堂评价：

-提问：老师可以通过提问了解学生对知识的掌握情况，引导学生思考和表达，及时发现学生的疑惑。

-观察：老师可以通过观察学生的参与程度、互动交流和思维过程，了解学生的学习状态和合作能力。

-测试：老师可以设计一些课堂小测验或练习题，测试学生对知识的掌握和运用能力，及时发现学生的问题并提供反馈。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，老师需要注意以下几点：

-及时性：老师应该及时批改学生的作业，给予学生及时的反馈，帮助他们及时发现问题并进行改正。

-具体性：老师在评价作业时应该给出具体的反馈，指出学生的优点和不足之处，帮助他们明确学习的方向。

-鼓励性：老师在评价作业时应该给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

-指导性：老师在评价作业时应该提供一些指导和建议，帮助学生提高作业质量，促进他们的学习进步。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高他们的自我认识和自我管理能力。学生自我评价可以包括以下几个方面：

-学习目标的达成情况：学生可以反思自己在本节课中是否达到了学习目标，哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-学习方法的有效性：学生可以思考自己在本节课中使用的学习方法是否有效，是否需要调整和改进。

-学习困难的克服情况：学生可以反思自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，提高学习效果。

4.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和合作，共同提高学习能力。学生互评可以包括以下几个方面：

-学习成果的分享：学生可以互相分享学习成果，交流学习经验和方法，相互学习和借鉴。

-学习困难的互助：学生可以互相帮助解决学习过程中遇到的问题，共同克服困难，提高学习效果。

-学习方法的借鉴：学生可以互相借鉴学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效率和效果。八、重点题型整理1.一般过去时态的构成

题目：请将下列动词变为一般过去时态。

答案：

-go→went

-eat→ate

-sleep→slept

-walk→walked

-read→read

2.一般过去时态的用法

题目：请用一般过去时态描述以下情境。

答案：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Sheatedinnerat7o'clock.

-Theysleptfor8hourslastnight.

-Hewalkedtoschoolthismorning.

-Shereadabookinthelibrary.

3.一般过去时态的询问

题目：请用一般过去时态提问以下情境。

答案：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidshegolastweekend?

-Whatdidtheywatchlastnight?

-Whendidhearrive?

-Whydidshestudysohard?

4.一般过去时态的回答

题目：请用一般过去时态回答以下问题。

答案：

-Whatdidyoudoyesterday?→Ivisitedmygrandparents.

-Whatdidshedolastweekend?→Shewenttothecinema.

-Whatdidtheydolastnight?→Theyhadaparty.

-Whendidhearrive?→Hearrivedat6o'clock.

-Whydidshestudysohard?→Shewantedtogetagoodgrade.

5.一般过去时态的否定句

题目：请用一般过去时态否定句描述以下情境。

答案：

-Shedidn'twatchamovieyesterday.

-Theydidn'thavedinnerathomelastnight.

-Hedidn'tgotoschoolthismorning.

-Shedidn'treadabookinthelibrary.

-Theydidn'tvisittheirgrandparentslastweekend.板书设计①一般过去时态的构成：

-动词的过去式通常是在动词原形后面加上-ed。例如：walk→walked,read→read,write→wrote。

②一般过去时态的用法：

-用来描述在过去某个时间点发生的动作或状态。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."

③一般过去时态的询问：

-常用的一般疑问句结构是"Whatdidyoudo?"或"Whatdidshedo?"。例如："Whatdidyoudoyesterday?"的回答可以是："Ivisitedmygrandparents."或"Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends."

④一般过去时态的回答：

-回答一般过去时的疑问句时，通常遵循"主语+动词的过去式+其他"的结构。例如："Whatdidyoudoyesterday?"的回答可以是："Ivisitedmygrandparents."或"Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends."

⑤一般过去时态的否定句：

-一般过去时的否定句结构是"主语+didn't+动词的过去式+其他"。例如："Shedidn'twatchamovieyesterday."表示"她昨天没有看电影。"

⑥一般过去时态的疑问句的构成：

-对于一般过去时的疑问句，需要将助动词did放在主语之前。例如："Didyouvisityourgrandparentsyesterday?"表示"你昨天去看望你的祖父母了吗？"

⑦一般过去时态的时态标志词：

-一些常用的表示过去时间的状语，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in1990（在1990年）等，可以用来标志一般过去时态。

⑧一般过去时态与现在完成时态的区分：

-一般过去时态强调的是过去发生的动作或状态，而现在完成时态强调的是过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."（我昨天去看望了我的祖父母。）与"Ihavevisitedmygrandparents."（我已经去看望了我的祖父母。）的区别在于，前者强调的是过去的动作，后者强调的是现在完成的状态。

九、板书设计

①一般过去时态的构