2024年三年级品社下册《不说话的“朋友”》教案 苏教版

2024年三年级品社下册《不说话的“朋友”》教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级品社下册《不说话的“朋友”》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕教材内容，引导学生了解和关注生活中的“不说话的朋友”，即我们身边的无声事物和自然环境。通过讲述这些“朋友”对我们的重要性，培养学生热爱生活、关爱环境的情感，增强他们的社会责任感。教学内容紧密结合苏教版教材，注重实用性和知识深度的适宜性。核心素养目标1.提升学生社会认知能力，使其懂得尊重和关爱生活中的“不说话的朋友”。

2.培养学生环保意识，学会珍惜资源，关注可持续发展。

3.增强学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论，学会倾听、表达和分享。

4.激发学生创新思维，鼓励他们发现生活中的美好，提出保护环境的创意方案。

本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的社会认知、环保意识、团队协作和创新能力，为学生全面发展奠定基础。学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们对生活中的事物有较高的观察力和探究欲望。在知识层面，学生对环境保护有一定的认识，但可能对“不说话的朋友”这一概念缺乏深入了解。在能力方面，学生的表达和沟通能力逐渐发展，能够参与小组讨论，但独立思考和创新能力有待提高。

在素质方面，学生具备基本的道德素养，懂得尊重他人，但在关爱环境和关爱无声事物方面，行为习惯尚需引导和培养。这将对本课程学习产生以下影响：

1.学生对课程主题感兴趣，有利于激发学习热情和积极性；

2.学生在知识理解上可能存在差异，教师需因材施教，注重个体差异；

3.学生的表达和沟通能力有助于课堂讨论的展开，但需教师引导和鼓励；

4.学生的行为习惯和素质培养是本节课的重点，教师应注重实践活动的设置，引导学生将所学知识内化为自身行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示（如植物、石头等自然物品）、小组合作学习桌椅。

2.软件资源：教学PPT、苏教版品社教材、相关教学视频片段。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于课堂讨论和展示的学生作品）。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、情境模拟、观察实践、反馈评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张校园里的植物图片，提出问题：“同学们，你们知道这位‘不说话的朋友’是谁吗？它在我们的校园里有什么作用？”

-学生观察图片并思考问题，教师引导讨论，引出本节课的主题——《不说话的“朋友”》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材内容，向学生介绍“不说话的朋友”指的是生活中的自然环境和无声事物，它们对我们的重要性。

-讲解环保意识、关爱无声事物等方面的知识，强调人与自然和谐共生的观念。

-通过PPT展示、案例分析等形式，讲解生活中如何关爱和保护这些“不说话的朋友”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论主题：“我们身边的‘不说话的朋友’有哪些？我们应该如何关爱它们？”

-学生分组讨论，记录下小组的讨论成果，准备进行分享。

4.课堂提问与分享（10分钟）

-教师邀请各小组代表进行分享，其他同学认真倾听，学会尊重他人的观点。

-教师针对学生的分享进行提问，引导学生深入思考，拓展他们的思维。

5.创新与实践（5分钟）

-教师提出创新任务：“同学们，请你们为保护‘不说话的朋友’设计一个创意方案，可以是宣传口号、活动策划等。”

-学生可以独立思考，也可以与同学合作完成，鼓励他们发挥想象力，提高创新能力。

6.互动与反馈（5分钟）

-教师组织学生展示自己的创意方案，其他同学给予评价和建议，共同提高。

-教师对学生的表现进行点评，强调保护“不说话的朋友”的重要性，并对学生的创新思维给予鼓励和肯定。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强化他们对“不说话的朋友”的认识和保护意识。

-学生分享自己的学习心得，教师对课堂表现进行总结，强调核心素养能力的培养。知识点梳理1.了解“不说话的朋友”概念：学生能够认识到“不说话的朋友”指的是生活中的自然环境和无声事物，如植物、动物、石头等。

2.认识“不说话的朋友”的重要性：

-“不说话的朋友”对维持生态平衡、保护生物多样性具有重要作用。

-它们与人类生活息息相关，有助于提高生活质量。

3.掌握关爱和保护“不说话的朋友”的方法：

-尊重生命，关爱自然，不破坏环境和生态系统。

-采取实际行动，如节约用水、减少污染、参与环保活动等。

4.培养环保意识和责任感：

-学生应意识到自己有责任保护“不说话的朋友”，为可持续发展贡献力量。

-倡导绿色生活，影响身边的人，共同关注和保护环境。

5.学会观察和发现生活中的“不说话的朋友”：

-学生通过观察、实践，学会关注生活中的细节，发现“不说话的朋友”。

-培养学生细心观察、善于发现的能力。

6.团队合作与沟通能力的培养：

-在小组讨论和分享过程中，学生学会倾听、表达、沟通、协作。

-提高学生的团队协作能力和沟通能力，为今后的学习、工作打下基础。

7.创新思维能力的培养：

-学生在设计创意方案时，发挥想象力和创造力，提出新颖的保护“不说话的朋友”的方法。

-鼓励学生勇于创新，提高解决问题的能力。

8.核心素养能力的拓展：

-学生在课堂学习过程中，培养社会认知、环保意识、团队协作、创新能力等多方面的核心素养。

-教师关注学生的个体差异，因材施教，促使学生全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：通过展示校园植物图片，让学生在生活场景中感受“不说话的朋友”的存在，提高他们的观察力和环保意识。

2.课堂互动创新：利用课堂互动平台，鼓励学生积极参与讨论，使每位学生都能在课堂上充分表达自己的观点，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响讨论效果。

2.教学评价方面：课堂评价较为单一，未能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师在课堂中应更加关注学生的参与情况，适时调整教学策略，引导每位学生积极参与讨论，提高课堂效果。

2.在教学评价方面，采用多元化评价方式，结合课堂表现、小组讨论、创意方案等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习情况。

3.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们在环保意识和核心素养能力方面取得更好的进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评价学生在讨论、分享和提问环节的活跃度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组讨论的成果，包括对“不说话的朋友”的认识、关爱方法的提出以及创意方案的策划，注重学生的思考过程和创新思维。

3.随堂测试：通过简短的问答或小测验，检测学生对本节课知识点的掌握程度，了解学生的学习效果。

4.创意方案评价：对学生在创新实践环节中设计的保护“不说话的朋友”的方案进行评价，关