Lesson 11 Please give me a banana. （教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson11Pleasegivemeabanana.（教学设计+素材）-2024-2025学年接力版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：接力版英语四年级上册Lesson11Pleasegivemeabanana.

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够正确地理解和使用本节课的主要词汇和句型，如“Pleasegivemea...”，“I'dlikesome...”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，让学生了解西方购物时的礼貌用语和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地掌握英语学习的方法和技巧。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握本节课的主要词汇，如“banana”、“apple”、“orange”等。

2.句型：学会使用句子结构“Pleasegivemea...”和“I'dlikesome...”进行购物请求。

3.听力理解：能够听懂并用正确语音发音对话内容。

难点：

1.听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话中购物场景的细节和语境。

2.语言运用：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.针对听力难点，可以通过多次播放录音，让学生跟读、模仿，提高听力理解能力。

2.创设真实情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，突破语言运用的难点。

3.对于词汇和句型的学习，可以通过游戏、歌曲等趣味性活动，提高学生的学习兴趣和积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的接力版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、物品清单图表、购物对话视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为购物场景，设置商品展示区、收银台等，为角色扮演活动创造真实环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景和相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中的礼貌用语和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物请求的表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物请求的表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景中的礼貌用语和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物请求的表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物场景中的礼貌用语和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物场景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物场景知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-购物场景剧本：提供一份购物场景的剧本，让学生分角色扮演，增强对购物对话的理解和应用能力。

-购物词汇卡片：制作一套购物词汇卡片，每张卡片上印有购物相关的词汇和图片，方便学生随时复习和记忆。

-购物小游戏：设计一款购物主题的小游戏，如购物模拟器或购物单词接龙，让学生在游戏中巩固所学知识。

-购物文化介绍：介绍西方购物时的礼仪和习惯，如购物时的礼貌用语、排队等待等，帮助学生了解不同文化背景下的购物行为。

2.拓展建议

-组织一次实地购物活动：可以安排学生在学校附近的商店进行实地购物，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实际交际能力。

-开展购物主题的角色扮演活动：让学生分组，每组设计一个购物场景，并扮演不同的角色，如顾客、售货员等，通过角色扮演锻炼学生的口语表达和交际能力。

-制作购物主题的手工制品：鼓励学生利用废旧物品制作购物相关的手工制品，如购物车、商品模型等，培养学生的创造力和动手能力。

-开展购物主题的写作活动：让学生以购物为主题，进行写作练习，可以是购物清单、购物故事等，提高学生的写作能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对购物场景的理解和运用能力，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习情况，对表现较好的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生提供指导和帮助。

-测试：可以设计一些小测试，如购物场景的角色扮演、购物对话的听力测试等，评估学生对购物知识的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意纠正拼写、语法等错误，并提出改进建议。

-点评和反馈：在作业批改过程中，对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方给予具体的指导和反馈。

-鼓励和激励：在作业评价中，鼓励学生继续努力，激励他们积极参与课堂活动和学习，提高学习动力。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提出自己的改进计划。

-家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。板书设计1.目的明确：通过板书设计，让学生能够清晰地理解购物场景中的礼貌用语和表达方式。

2.紧扣教学内容：板书内容应与购物场景相关，包括购物词汇、句型、购物对话等。

3.结构清晰：板书应分为几个部分，如购物词汇、句型、购物对话等，每个部分之间应有清晰的区分。

4.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，让学生能够快速抓住关键信息。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用有趣的图片、颜色等，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

购物词汇：

-banana

-apple

-orange

-please

-give

-I'dlike

购物句型：

-Pleasegivemeabanana.

-I'dlikesomeapples.

购物对话：

-Customer:Pleasegivemeabanana.

-Shopassistant:Hereyouare.重点题型整理1.词汇题型

-请写出以下物品的英文单词：香蕉、苹果、橙子。

-答案：香蕉（banana）、苹果（apple）、橙子（orange）。

2.句型题型

-请用英语表达“请给我一个香蕉”：

-答案：Pleasegivemeabanana.

3.对话题型

-请根据以下情境编写对话：小明在超市买水果，他想要一些苹果。

-答案：

-小明：Pleasegivemeabanana.

-售货员：Hereyouare.

-小明：I'dlikesomeapples.

-售货员：OK,howmanydoyouwant?

4.听力题型

-请听以下对话，然后回答问题：小明和售货员的对话。

-问题：小明想要什么水果？

-答案：小明想要香蕉。

5.写作题型

-请写一篇关于小明在超市买水果的短文。

-答案：

-小明去超市买水果。他看到了香蕉、苹果和橙子。他决定买一些香蕉和苹果。他走到水果区，对售货员说：“Pleasegivemeabanana.”售货员给了他一个香蕉。然后他说：“I'dlikesomeapples.”售货员给了他一些苹果。小明很高兴地回家了。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了自主学习法、信息技术手段、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣，并引导学生自主阅读预习资料，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课堂教学中，我组织了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物请求的表达，并鼓励学生积极参与课堂活动，提问和讨论。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，例如，在听力理解方面，对于听力较弱的学生，理解对话中购物场景的细节和语境仍然存在一定的困难。此外，在角色扮演活动中，部分学生表现出紧张和不自信，需要更多的鼓励和指导。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对购物场景的理解和运用能力有了明显的提高。他们能够正确地理解和使用本节课的主要词汇和句型，如“Pleasegivemea...”和“I'dlikesome...”等，并在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。此外，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。然而，在教学过程中，也存在一些问题需要改进。例如，在听力理解方面，需要更多的练习和指导，以提高学