第三单元作文导写（话题作文写作指导）2024-2025学年七年级语文上册（统编版2024）

七年级语文上册第三单元作文导写话题作文写作指导一、【单元写作实践】亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。二、【23-24七年级上·山东日照·期末】请以“踏上新的台阶”为话题，结合你自身的真实体验和感悟，写一篇记叙文。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③字数不少于600字。【单元写作实践“走出校园”】一、审题对于这个话题，有一定限定性，“走出校园”，也就是说所写的内容一定不是在校内发生的，否则那就属于跑题了，对于校外发生的事情，可以不受时间和地点的限制，即只要是在校外发生的事情，不管何时何地都可以写。但是需要注意的是写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。比如《最美的风景》，作者巧妙地借助旅游这一视角来写，然后通过“巍峨之美”“澎湃之美”“魅力之美”三个小标题分别写出了“泰山”“渤海”“西湖”美景的不同特点，结尾以“将继续行走在遇见美景的路上”有力地突出了“与祖国的大好河山的相遇，是最美丽的相遇”这一主题，表达了作者对祖国美景的喜爱与赞美之情。二、提炼中心所谓的中心就是要明确你所写的这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所，它们如何触动你的内心，又会引发你怎样的思考？比如《周庄的街》这篇习作，就是通过小作者假期去江南游玩，见到了自己梦寐以求的周庄的街，并通过见之前与见之后进行对比，突出了周庄的街的繁华与美好，让读者明白，小作者看似写周庄的街，其实是写周庄的商业，周庄的经济，繁华的街道正是经济发达的代言，也难怪小作者在篇末这样写道：周庄的街，是载体；周庄的商业，才是灵魂。三、突出中心或对这个物品或场景作点儿细致的描写，或对这段对话中的某些语句作些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲作点儿对比，都会使读者目光聚集，文章就会显得中心突出，条理清晰。我们常用的突出中心的方法有以下几种：方法一：巧用线索强化中心所谓的线索，就是在写作中用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思。线索的运用不仅使文章条理清晰，还可以使文章中心突出。方法二：巧用详略突出中心。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。比如魏巍的《我的老师》作者选取了儿时与蔡老师相处的七件事：蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师，真可谓选材众多。对于这七件事，作者并没有平分笔墨，而是对前五件事写得概括（略写），后两件事写得具体（详写）。因为前五件事是从“面”上写老师爱学生，学生爱老师的这一中心，而后两件事则是从“点”上写师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深，有力地突出了作者对老师深切的热爱、崇敬和感激之情的原因，突出了文章的主题。这样有主有次，有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。温馨提醒：详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心关系密切的材料需泼墨如水，要详写；与中心思想有关的次要材料惜墨如金，要略写；而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。方法三：巧用技法凸显中心通过抒情议论揭示中心是记叙文常用的笔法。这种方法可用在开头，也可用在中间，还可以用在结尾。1.开门见山法，点明题旨。2.卒章显志法，点明题旨。3.抑扬对比，点明题旨。【期末真题“踏上新的台阶”】首先是审题。“台阶”一词，在《现代汉语词典》中有以下三个义项：①在门前或其他坡道上建造的一级级供人上下的梯形设施；②比喻更大的成绩或更高的目标；③比喻摆脱僵局或窘况的机会。作文题目的关键词是“新台阶”，这里台阶应该是喻指更大的成绩或更高的目标。“踏上新的台阶”是指通过一定的努力，实现了更大的成绩或更高的目标。这里没有规定“跨上新的台阶”的主体，可以指个人，可以是集体。其次是选材和立意。如果是个人“踏上新的台阶”，可以写个人在实现目标的努力过程，塑造个性独特饱满的人物形象。如“我”的长跑一直不好，这次为了督促自己练好长跑，在运动会是报名参加了3000米。经过一段时间的训练，站上了跑道的“我”还是有些胆怯，想着大不了就退赛。在秋日艳阳下，跑道只剩两圈的时候，“我”累得两腿灌铅。但想到里终点只剩两圈，在老师和同学的加油声中，“我”咬紧牙关，坚持到了终点。虽然没获奖，但跑完全程，“我”就跨上了新台阶。明白了只要坚持不懈，坚定目标，就能实现人生跨越。如果选择集体“踏上新的台阶”，可以写班级的进步。如因为缺乏文艺特长，我们班大家都对合唱比赛没有兴趣。老师为了大家发挥出色，每天督促抓紧时间排练。一次次的排练之后，经过不断地修改和磨合。从最初的七音八调，到最后的情感饱满。手势舞也从乱七八糟到整齐划一。到上台的那一天，我们完美演绎。通过这次经历，我们明白了只要团结努力，我们无往不胜。话题作文写作指导话题作文，是用一段话启发思考、激发想象，同时作出相关限制的一种作文命题形式。它只规定写作的范围，至于文章的具体体裁、立意、表达方式、写作手法等，一般由我们考生自由选择。一、命题三种题型1.“材料+提示语+话题+要求”式。例如：一位作家到一所学校给孩子们上课，播放了迪士尼推出的一个生态纪录片。片中，成千上万的旅鼠跟着前面带队的旅鼠往前冲，经过沼泽、树丛，最后奔到一处悬崖，悬崖下面是大海。前面的旅鼠跳下悬崖，后面的也跟着全部跳下。看完片子，作家问孩子们有何启示，孩子们回答说“不要盲从”。可接下来，作家告诉孩子们，那个片子是假的。孩子们顿时目瞪口呆……（这是“材料”。）生活错综复杂，扑朔迷离，总有些现象难辨真伪，总有些事情出乎意料，总有些人难识真面……对此，我们需要练就一双慧眼。（这是“提示语”。）请以“借我一双慧眼”为话题作文。（这是“话题”。）①自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外）。②不要套作、抄袭。③篇幅不得少于600字。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。（这是“要求”。）2.“提示语+话题+要求”式。例如：“后盾”，意即“背后支持和援助的力量”。生活中，亲朋是后盾；学习上，师长是后盾；行动时，伙伴是后盾。疲惫了，坚持是后盾；失望了，自信是后盾；软弱了，坚强是后盾……（这是“提示语”。）请以“后盾”为话题，写一篇文章。（这是“话题”。）①自拟文章题目。②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。（这是“要求”。）3.“材料+话题+要求”式。例如：风，跌倒了/才有了美丽的落叶/云，跌倒了/才有了滋润大地的雨水/雪，跌倒了/才有了银装素裹的世界。所以/让我们不再害怕跌倒/让我们在跌倒时/用最美丽的姿势/站起（这是“材料”。）请以“跌倒”为话题，写一篇文章。（这是“话题”。）①自拟题目。②篇幅不得少于600字。③诗歌除外，文体不限。④字迹工整，文中不出现真实的人名、地名、校名。（这是“要求”。）在构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”可以不必兼备，但“话题”和“要求”是必不可少的。其中“话题”是核心，是审题立意的对象；“材料”主要是为了引出话题，同时对话题起注释和说明作用；“提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围；“要求”则是写作时的注意事项。在动笔之前，这四个部分都要认真审读，以明确话题意蕴和写作要求。二、写作三大步骤第一步：揣摩题意，明确指向。正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求，把握“引语”或材料的指向，选择自己擅长的文体，或根据自己储存的与之相关的素材，选择得心应手的文体。例如：以“细”为话题作文，从提示语中可以发现，“涓涓细流汇成了浩瀚的大海”指向点滴积累，“无微不至的关爱铸就了永恒的亲情”指向细致的关爱，“过程的细节往往决定了最终的成败”指向细节与成败。再如辽宁沈阳卷以“家与国”为话题作文，主要写作内容应是阐述家与国的关系，对于“家”与“国”的关系要明晰是从属关系，立意可以缩小范围为“爱国如爱家”“家是最小国”“有国才有家”等。第二步：调动储备，谋篇布局。从“话题”所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料去延伸、拓展、想象，把自己最熟悉的材料中最能展示个性、最能吸引人、最有说服力的材料搜罗出来，并据此构思立意、布局谋篇。例如：以“后盾”为话题作文，先读引言，便可把握“后盾”的意蕴：即“背后支持和援助的力量”。再读提示语，便能帮助我们打开思路：可以写生活中、学习上、行动时，疲惫了、失望了、软弱了等各种情境，可以写别人是自己的后盾；也可以写自己是他人的后盾；还可以写自己某一方面的品质是支撑自己的后盾等。总之这道题目的写作范围非常宽泛，写作手法也十分灵活，既可以“实写”或“虚写”，也可以“虚实结合”来写。第三步：选点切入，一气呵成。话题好比一个面，一般都比较抽象、概括，而我们要写的作文只是这个“面”中的一个“点”，因此题目中给出的词语不能直接用来拟题。应该将话题通过修饰、限定等手法把切入点缩小，选择最佳的、最小的切入点，并运用得体的表达方式，或叙事写人，或写景状物，或发表见解，展望前景。可以以小见大，也可以大题小做。例如：以“了不起”为话题作文，就可以将话题缩小为“×真了不起”或“了不起的×”。生活中，普通人把普通事做到极致，就是了不起。譬如环卫工人在烈日下坚守岗位、在暴雨中疏通下水道，以此为素材就可以写出一篇“环卫工人了不起”的作文。当然也可以写古今伟人大师的故事，还可以写当下热点人物的励志故事和美好德行。三、两个技巧（一）审准话题是前提话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。审材料。材料是提出话题的“源头”，划定了写作范围和思考对象，是审题的重点。有些材料实际上提供了写作的范围，有些材料暗示了写作的个例，实在打不开写作思路时，可以直接按话题材料提供的个例入手作文。1.审“话题”。可以运用解词法或同义词辨析法准确把握话题含义。比如对“倾听”这个话题，可以直接解释为“仔细地听”；对“珍惜”这个话题，可以把它和“珍贵”进行辨析，“珍惜”强调珍视爱惜，“珍贵”强调贵重。2.审要求。有些要求与提示结伴而行，比如：“可以叙写故事，也可以发表看法，题目自定，文体自选。”“叙写故事”，这是提示你可以写成记叙文；“发表看法”，这是提示你可以写成议论文；“题目自定”，这是要求你自己拟出题目；“文体自选”，这是提示你要想想自己最擅长写哪种文体，还要想想用哪种文体能写出新意。（二）领悟话题内涵是关键找准话题的基本技巧就是转化，要化大为小。1.对话题加以限制。在充当话题的那个词，在前面或后面添加一些词，这样话题有了一定的限制，就变成了某个观点、某个事件、某个人物等，写作范围就由宽泛变得具体明确了。比如“面对缺陷”这个话题，可以在前面加：“当我面对缺陷”；也可以只在后面加：“面对缺陷，需要智慧”。2.巧选话题角度。一般可以将话题从自身经历、身边的故事、自然状况、社会现象等多个方向发散。比如“面对缺陷”这个话题，可以是面对自己的缺陷，写自己的故事；也可以写面对别人的缺陷，应该抱什么态度，还可以引申：生活中有缺陷，是一种常态，缺陷也是一种美等。3.就话题展开联想。要学会从话题出发，联想到生活实际、精神品质、道德情操等。如话题“力量”，生活中往往把力气和力量画等号，其实在社会实际中，力量的表现是多种多样的：团结是一种力量，由团结是一种力量，可以联想到那首经典老歌，从而感知团结作为一种力量的巨大作用；从精神品质上想，种子的顽强坚持也是一种力量；从道德情操方面讲，给别人一个微笑，给别人一句赞扬，都是一种鼓舞的力量。4.对话题多多设问。如话题“追逐梦想”，我们可以这样设问：为什么要追逐梦想？怎样追逐梦想？没有梦想有什么坏处？个人需要追逐梦想，国家和民族需不需追逐梦想？【范文】走出校园我走出校园，校园的两侧人山人海，车水马龙。我不禁赞叹：家长们来抢孩子了！我，站在过道中，望着两边的人群，希望能找到我的父母，但是由于人的多，后面的班级也陆续出来了，我便被挤出了过道。没有办法，我就站在过道的一边，乖乖的等着。我听见小贩们吆喝着，听见汽车的鸣笛声，听见学生与家长的诉苦声，听见学生们与老师再见的声音。这时，我将视线转入减速带内，开学时老师说家长不允许把车停在减速带内，但是此时的减速带内，也有不少的车辆，我看见学生们在拥挤的车中穿行着，这时，一个初一的学生在一辆黑色的车前面停下了，因为他的路被堵着了，他呆呆的望着前面的车，时后面又来了一辆车，司机按了一下喇叭，那个学生呼呼一下跳了起来，他一脸茫然的看向后面，司机不耐烦的按着喇叭，他识趣的躲到了一边。终于，那辆黑色车的车主回来了，把车开走了，他向远处走去。小贩的吆喝声传入我的耳朵中我所随着，声音望去看到了一个小摊，摆摊的阿姨穿着花色的围裙，带着塑料手套，此时她正在用竹签穿肠，一个个学生从校门里出来，便直奔那个小摊，那个小摊的人也越来越多，很快我就看不见，那位阿姨的身影了，连他的摊车都只能隐隐约的看到，我静静的望着那里。看到一个又一个的学生买完肠回家了，那个摊贩就静静的站在那里，等待着更多的学生，忠于我的父母来了，我跟着父母回了家，但心里一直在回想当时的场景。世界上的每一个人，如果都能遵守规则的话，那么世界该有多美好呀，但是总有一些人想要破坏这些美好。我们身为祖国的未来，我们应该遵守规则，做一名守规则的中学生。走出校园走出校园，沐浴在夕阳下。暖暖的颜色在我身上流淌，仿佛置身于一条温暖的河流中。温柔而博大的河流将我层层包围，我是一粒小小的尘埃，在它温暖的呼吸里沉沉浮浮。想象着，在深深的河底，有一把忧郁的小提琴，弹奏着自己寂寞的心事。我隔着荡漾的水波聆听，感谢那曼妙的音符，把悲伤装饰的如此美丽。我在黄昏的河里，淡淡的昏黄淹没了我的思绪，却让我轻舞飞扬，自由地在它那暖暖的目光里旋转，静静地。我是黄昏的一滴水珠，一缕风，一棵微不足道的野草，生存在这个宁静的黄昏。看吧，遥远的地方，晚霞在燃烧，烧红了半边天，烧红了我和身旁高高的水杉树。逗留在校外的小路上，缓缓地睁开眼，嘘…不要惊醒树上沉睡在阳下的鸟儿，不要让羞涩的落叶知道，有谁在偷偷看着它。安静地伫立，我怀着虔诚的心，去仰望那盛大、壮美而又温柔的日落，我想这片抹着斜晖的土地就是我的家乡。一切美丽的本质都是寂寞的，黄昏凝重的孤独在我眼中呈暖色流淌，远处的远处，消瘦暗淡的树影如老母亲沧桑的手，艰难的挥动，仿佛伴随着一声声长长的呼唤。每当这时，黄昏便无法再平静，波涛汹涌如一条苦涩的泪河。家在河里漂流，远去的亲人也在家门前的银杏树下张望，等待着遥远的回音。黄昏无法承受太多的压抑，所有的光明与温暖渐渐化成深深的黑暗。睡迟的鸟儿，拍碎混沌的气流，急切地寻找黄昏的尾巴，于是黄昏的离去有了翅声做伴；于是，它不需谁再为它哭泣。我伫立在黄昏的家乡，看着远处在校园后收敛的落日，目睹着一次生命的聚散，目睹一场生命的美丽的枯萎。我踏上了新的台阶

既然在这一刻走上了跑道，那一刻，就冲向了终点。

记得那一次，校运会在不经意间离我们越来越近，接着便总想起自己报的1500米和3000米长跑，时间越近，心里便越紧张。我借着中午的空闲时间调剂自己的压力和紧绷的神经。

很快，1500米的比赛就开始了。我做完热身运动后，站到了起跑线上，我清清楚楚地听到自己迅速加快的心跳声，但故作很轻松很愉快。意识到自己的分神，我这样告诉自己：必须专心认真。秋日的风徐徐地吹过，就像一只手，轻轻地抚摸着我的发丝。秋日的阳光照在身上暖烘烘的，丝毫感觉不到炎热，风吹过，反倒显得清凉。而此时我的心情却无法与秋景的闲适相连，跑道上的汗水与紧张的气氛几乎要吞噬了我。我必须专心认真！我告诉我自己。我的神经因那突然的枪声而抽动。抢到了内道是最显优势的，稍稍放慢脚步，保存体力，双腿机械地摆动着。

先前那个温和的太阳哪去了？现在的阳光为什么这样强烈，我感到一颗颗汗珠从脸颊滑落，我感到炽热包围了我。这是第几圈了，我这样问着自己。还有两圈就结束了吗？我感到双腿如注了铅一般，我跑不动了，我开始放慢脚步，可是突然想到，只不过剩下不到四分钟的路程了，我不能认输！我不能放弃！我一定不会后悔自己当初的选择。

想到这里，我的双腿忽然感觉充满了力量，尽管双腿如此的沉重，尽管汗水如泉水一般淌下，我依然迈开大步向前跑，最后的冲刺，我告诉自己，一定要撑住，别人的欢呼声淹没了我气喘吁吁的声音，一步之跃，我在拼搏，那一刻，我跃过终点。我虽然没有得到第一名，但我坚持跑完了1500米的路程，我突破了自己，踏上了新台阶！我踏上了新的台阶人生的道路上，我们总是在不断地攀登台阶，每一步都承载着成长的重量。曾经的我，是一个极其内向的孩子。在人群中，我总是那个默默躲在角落的身影，害怕与人交流，害怕表达自己。课堂上，即使知道问题的答案，我也不敢举起手；集体活动中，我总是远远地观望，不敢参与其中。然而，一次偶然的机会，彻底改变了我。学校组织了一场演讲比赛，老师竟然推荐了我参加。听到这个消息的瞬间，我的内心充满了恐惧和抗拒。但看着老师信任的目光，我无法拒绝。接下来的日子，便是痛苦的准备过程。我一遍又一遍地修改演讲稿，对着镜子反复练习。每一个发音，每一个手势，每一个停顿，我都仔细琢磨。可即便如此，内心的恐惧依然如影随形。比赛的那一天终于到来了。站在舞台的一侧，我的心狂跳不止，双腿发软。看着台下密密麻麻的人群，我感觉自己仿佛置身于一个巨大的漩涡之中，随时可能被吞噬。就在我几乎要放弃的时候，我想起了自己无数次的练习，想起了老师的期待，想起了家人的鼓励。我深吸一口气，迈着颤抖的步伐走上了舞台。当灯光打在我身上的那一刻，世界仿佛安静了下来。我开始演讲，声音从最初的颤抖逐渐变得坚定有力。我看到台下观众专注的神情，听到他们不时传来的掌声，内心的恐惧一点点消散。演讲结束的那一刻，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我知道，我成功地战胜了自己。从那以后，我开始变得自信、开朗。我不再害怕与人交流，不再害怕在众人面前表达自己。这次经历，就像一级台阶，让我踏上了一个全新的高度。我明白了，人生中的每一次挑战都是一个台阶，只要勇敢地迈出第一步，努力攀登，就一定能够踏上新的台阶，看到更广阔的风景，遇见更好的自己。夜雨中的决择那个夏天的雨夜比哪一年都安静，校园外枝桠疯长，却怎么也挡不住雨中的无助。——题记聒噪的蝉鸣声隐匿在雨中，我走在回家的小道上，望着眼前，大雨落在地上变成蝴蝶模样，身旁路灯的灯光照在地上若隐若现，宛如散落在地上的月光，“雨是神的烟花”在此刻有了具象化。也许夜深人静，没有灯火辉煌，没有车水马笼，亦无往日熙攘的人群，少了那吵得心慌的车声，只听到淅淅沥沥，没有尽头的滴答声，在我心中荡起了一片涟漪。我并未着急回家，撑着雨伞低头看水洼，望向街边的树，毕竟是盛夏，如若没有打雷，那繁枝茂叶应该可以躲雨吧！冷清的街道，少了人间烟火气，我却格外享受，也不觉得孤独，抬头，是难得的满月和闪烁的明星。“喵呜”。一声脆弱无助的声音划破了这雨夜的静谧，我心下一紧。朝周围看去，想找出声音的来源。是猫，它在哪儿？是流浪猫还是家宠？这声音听得好悲凉，它是不是淋雨了？那我要帮它吗？把雨伞给它？不，这雨如此急，我目前离家也有好一段距离。把它抱回家？不，母亲与妹妹会害怕。我未如愿欣赏难遇的“风景”，甚至只是这一声，我就被扰了心神，还未见其物，心里就已经否定了救猫的想法。我终于看到了，一只湿透的白色小猫缩在大树下，身下也全是水。上天也未因此怜惜它。顺着树叶间隙，雨就又落在它身上。我无法冷眼旁观，但又想不到两全其美的方法。也是意外地，大树边的小巷走出一个人，走至大树旁定住了脚步，他一定是看见了！犹豫再三，他把伞留下了，雨顿时打湿他的又肩，他脱下外套，摸了摸小猫