山西省中小学文明校园测评细则(2020年版)-副本

山西省中小学文明校园测评细则(2020年版)-副本一、指导思想

山西省中小学文明校园测评细则（2020年版）的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，深入落实全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，强化德育为先、全面发展的育人理念，推动文明校园创建工作向纵深发展。以新时代中国特色社会主义思想为指导，积极培育和践行社会主义核心价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.德育为先：强化德育在全面发展教育中的首要地位，把德育贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的工作格局。

2.以学生为本：关注学生个体差异，尊重学生成长规律，切实解决学生在思想道德、心理健康等方面的问题，促进学生全面发展。

3.家庭、学校、社会协同：充分发挥家庭、学校、社会在德育工作中的重要作用，构建三位一体的德育工作体系，形成协同育人的良好局面。

4.实践育人：注重德育实践性，积极开展丰富多样的德育活动，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高德育工作的针对性和实效性。

5.动态管理：建立健全德育工作动态管理机制，及时了解和掌握学生思想道德状况，调整德育内容和方式，确保德育工作取得实际成效。

6.激励评价：运用科学合理的评价方法，激发学校和师生参与文明校园创建的积极性和主动性，推动德育工作不断取得新突破。

7.持续改进：不断总结德育工作经验，针对存在的问题和不足，持续改进工作方法，提高德育工作水平。

遵循以上指导思想与基本原则，山西省中小学文明校园测评细则（2020年版）旨在推动全省中小学德育工作迈向新台阶，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

山西省中小学文明校园测评细则（2020年版）的总体德育目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，健康的心理素质，积极向上的精神风貌，使其成为具有爱国主义情怀、集体主义精神、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过文明校园创建活动，全面提高学生的思想道德素养，为学生的终身发展和幸福生活奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生初步形成良好的道德品质和行为习惯，具备基本的道德判断能力和自我管理能力；培育学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的思想感情，树立正确的价值观和世界观；注重培养学生团结友爱、互助互敬的集体主义精神，促进身心健康发展。

（2）初中阶段：深化学生的道德观念，提高道德修养，使其具备较强的道德自觉性和自律性；加强学生的法治教育，培养遵纪守法的良好习惯；引导学生树立正确的民族观、国家观和历史观，增强民族自豪感和文化自信；关注学生青春期心理变化，提高心理健康水平。

（3）高中阶段：培养学生具有坚定的理想信念，树立远大的人生目标；加强学生的社会责任感和创新精神，提高实践能力；深化学生的道德品质教育，使其具备良好的道德风貌；关注学生心理健康，提高心理素质，为学生步入社会奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过开展“我的中国梦”、“热爱伟大祖国、建设伟大祖国”等主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对中国特色社会主义伟大事业的信心。培养学生具有为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。深入开展“社会主义核心价值观”主题教育活动，引导学生树立富强、民主、文明、和谐的国家观念，自由、平等、公正、法治的社会观念，爱国、敬业、诚信、友善的个人观念。通过实践活动，让学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化。开展“传承经典、弘扬文化”等主题活动，让学生了解中华优秀传统文化的发展历程、价值观念和民族精神，培养民族自豪感和文化自信。通过学习中华优秀传统文化，引导学生树立正确的道德观念，增强民族凝聚力。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生环保意识、绿色发展观念的重要途径。开展“绿色生活、美丽校园”等主题教育活动，引导学生认识生态环境保护的重要性，树立绿色发展理念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。将生态文明教育与实践活动相结合，让学生在实际行动中为建设美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是关注学生心理成长，提高心理素质的重要环节。开展“阳光心理、健康成长”等主题活动，通过心理健康课程、心理咨询、心理沙龙等形式，帮助学生掌握心理健康知识，提高心理调适能力，培养良好的心理素质。同时，关注学生心理问题，及时发现和解决心理困扰，为学生健康成长提供心理支持。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。

（2）创新德育教学方法，注重启发式、探究式、讨论式教学，提高德育课堂教学质量。

（3）开展德育课程研究，总结德育教学经验，提升德育课程实施效果。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，充分利用校园广播、宣传栏、校报等宣传阵地，传播正能量，弘扬主旋律。

（2）举办各类文化艺术活动，丰富学生的校园生活，培养学生的审美情趣和人文素养。

（3）加强班级文化建设，形成积极向上、团结协作的班级氛围。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、法制教育、安全教育等，培养学生的道德品质和公民素养。

（2）组织社会实践活动，如支教、支农、志愿服务等，增强学生的社会责任感和奉献精神。

（3）举办各类竞赛活动，激发学生的创新精神和实践能力。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的平台，提高学生的实践能力。

（2）开展劳动教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念，增强学生的劳动技能。

（3）组织学生参与社区建设、环境保护等公益活动，培养学生的社会责任感。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，明确德育工作要求，加强对师生的管理。

（2）加强德育队伍建设，提高德育工作者的业务能力和服务水平。

（3）落实德育工作考核评价，激发德育工作者的积极性和创造性。

6.协同育人

（1）加强家庭、学校、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力。

（2）开展家长学校、家长开放日等活动，提高家长的教育理念和家庭教育水平。

（3）加强与企事业单位、社会团体等合作，共同开展德育活动，拓宽德育资源。

六、组织实施

为确保山西省中小学文明校园测评细则（2020年版）的有效实施，需要从以下几个方面加强组织与实施：

1.加强组织领导

学校要成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、政教主任、团委书记等相关人员为成员。领导小组负责制定德育工作计划，统筹协调各方资源，全面推进德育工作。

2.明确责任分工

学校各部门要明确责任分工，密切协作，形成合力。教务处负责课程育人，政教处负责活动育人、实践育人，团委负责文化育人，总务处负责管理育人，家校合作部门负责协同育人。

3.加强队伍建设

学校要重视德育队伍建设，选聘优秀德育工作者，开展德育业务培训，提高德育工作者的业务能力和服务水平。鼓励德育工作者参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育队伍的整体素质。

4.落实德育经费

学校要保障德育工作经费，确保德育活动、实践基地建设、师资培训等方面的投入。合理使用德育经费，提高资金使用效益。

5.完善制度建设

建立健全德育工作制度，包括德育工作计划、德育活动管理制度、德育评价制度等。通过制度保障，确保德育工作的有序开展。

6.加强监督检查

学校要加强对德育工作的监督检查，定期对德育工作进行总结、评估和反馈。对德育工作中存在的问题