2025版高考语文一轮复习：现代文阅读复习之文学类文本阅读散文 着眼主旨关注位置分析结构赏析句段作用 学案二

任务二着眼主旨，关注位置，分析结构，赏析句段作用

散文结构分析类试题是高考重要内容，着重考查学生综合分析能力。题目涉及文章整体

结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。本考点题型一般有以下三种:

文章行文思路分析（整体）题，局部材料安排分析题，线索作用分析题。

【知识图解】

营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调行文线索——时线/地线/人线/物线/事线/情线

开

纵

行时间顺序/空间顺序/逻辑顺序（含感

头

一

引出下文，为后文做铺垫文［情变化、由实及虚、

段

思W

设置悬念，引人入胜，发人深思路

I总分式/对比式/并列式

承上启下，结构上过渡类型相承：承接或递进/相属：总分或分总/

散

中

结―［相并：并列或对比

局

文

间

表达上衬托（正衬和反衬）构

一

构

段-

安

部开门见山/首尾呼应/卒章显志/以小

排

内容上扩展思路，丰富内涵思技巧见大/对比映衬/层层深入/虚实结合/

［抑扬/点面结合

总结全文，篇末点题

选材

结

组［围绕中心/点面结合/材料广泛、典型

暗示主题，强化感情

尾

织

段

材从时间上组织/从空间（场面）组织/

委婉含蓄，意在言外，发人思考

料组材以某一事物或情感为中心（线索）/由

呼应开头，结构完整一1实及虚，层层深入/详略得当

题型一结构思路整体分析

思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。结构是指行文思路的

外在表现，指作品的整体构思（布局谋篇）、行文线索以及段落间（各个部分和各个方面之间）

的关系与安排。

【必备知识学习】

一、把握散文的整体结构（布局谋篇）

文章的整体结构包括文章结构的安排和材料的组织，可见下表。

关系类型子类型具体特点

承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议

结相承关系

递进关系论或抒情、哲理散文的层层相递

构

分并列关系文章材料之间是平行的，它们之间

析相并关系

对照关系或并列或对照

总分关系

相属关系先总说再分说，或者相反

分总关系

①从时间上组织材料；

②从空间（场面）上组织材料；

组织方式③以什么物件（观察点）为中心组织材料；

④以情感（或认识过程）来组织材料；

⑤由实到虚，层层深入，组织材料

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本

特别提示身；有时材料组织形式可以从全文的表现手法

角度考虑，如抑扬、虚实、对比等

二、把握散文的线索

感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、

散文的常

时间线索、空间线索等。许多散文的题目往往就是线索。复杂的文章

用线索

线索不止一条。

常用线索①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；

的作用③揭示主题；④使行文富于变化。

三、解答不同类型的思路结构分析题的方法

这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清先写什么、再写什么、

直接梳理

后写什么即可，答题时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路，

（分析）思

如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。答案组织一般模式为：先写……再写……

路型

接着写……最后写……

梳理作者思想感情（心理）变化。散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破

间接（变

口，因此，在文章思路上经常考查作者思想感情（心理）发展的脉络。做此类题，

式）梳理

必须用感情词（心理词）组织成合理的先后顺序，有的感情词（心理词）可以从原文

思路型

中提取，有的则需要自己概括。

看全文的线索及作①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③揭示

用主题；④使行文富于变化。

在对全文内容、层次梳理后，再看它在写作顺序上有何特

分析文章看思路特点

点。如先总后分、先实后虚、先抑后扬等。

构思特色

看开头、中间、结尾

型如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。

有什么特点

个别情况下可看选

如大量引用诗文等。

材上有无特点

结构分析解题“四步走”

第一步：粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事，把握文章全

貌。这一步可从以下方面思考：

（1）从文章的情感变化（神）角度来思考文章的思路，写景抒情散文尤其如此，如《荷塘

月色》：不静一求静一得静一出静；

（2）从散乱的事件（形）角度来思考文章思路，叙事性散文需如此，如《记念刘和珍君》;

（3）从时间、空间变化（形）角度来思考文章思路，游记散文更需如此。

第二步：以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意表示出来。这样做的目的是

把几百上千字的文章浓缩成几句话，梳理出文章的脉络。

第三步：分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的合并为一个层次。

这一步的作用是理清文章思路，把握全文结构。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头

总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，段落

的抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。

第四步：无明显信息的段落应该通读全段，找出概括性的语句、关键词语，分析合成段

意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。

答题规范：首先写……其次写……最后写……

（一）教考结合，课内温故

1.结合前面“知识图解”导图，参照下面所提供的两个知识表格，温习所学的散文，

思考其谋篇布局，填写下表。

知识表格一不同散文行文思路

类别行文思路

引出写作对象一状景咏物，时空拓展一穿插其他景物，对比反衬一由自然

写景状物散文

之物作拟人化延伸议论一抒情议论，升华主旨

写人叙事散文写作缘起一写人记事一穿插场景、细节f抒发情感，总结感悟

对现实的事、物有触动（触发点）一类似事情相近或相反联想议论（联系

议论说理散文

点）一点出道理（感悟点）一结合现实，议论升华（升华点）

知识表格二线索及其作用

类型阐释作用或效果

时间（时线）时间的推移，如事情的发展、人生经历等（1）结构方面：

地点（地线）地点的转移，如游记散文的移步换景等①组织材料，贯穿全文

以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展②结构清晰，情节集中

人物（人线）

组织行文③使行文富于变化

赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开（2）内容方面：

物象（物线）

行文①表达某种情感或思想

事件（事线）以某个中心事件为中心组织行文②揭示主题

（3）特殊方面：

①物线有象征、呼应作用，

增添诗意

感情/心理（情

以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文②情线有使情感浓厚、不

线）

断深化的作用

③时空线有层次清晰、结

构明了的作用

（说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙事散

文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中）

行文线索（有的文

篇名文体行文思路结构特点

本不止一条）

《故都的秋》写景散文先总写“我”对故悲秋情感（情线）总分总式，南

都秋味的喜爱，再北对比式

依次描写了五幅故

都秋景图，后通过

对比抒发了对北国

之秋的向往之情。

《荷塘月色》

《我与地坛》

《记念刘和珍君》

2.理解散文“形散神聚”的特征

请结合所学，分析《故都的秋》“形散神聚”的特征。

答：..........................................................................

（二）活学活用，迁移训练

阅读下面的文字，完成文后题目。

江南的春天

陈荣力

持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。

其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来，是四

十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一

个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有

河流蜿蜒、田睦阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村

的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙

鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿

的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼……

虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没，

咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都

恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的

浅处投下几点不规则的倒影。

阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成

湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、

如此的溢满生机和活力。声音，春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。

又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息

时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄

的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有

建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得

让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。那金黄的起伏

滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛，

掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧

跳，甚至都不会呼吸。

都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致,倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜

花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。如果说色彩作

为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和

膜拜，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。

春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋溢在人世间。

三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一

位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征

似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女

孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别，

怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔，”她一边叫，一

边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。"她一脸通红，就

像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为

我知道，我捧着的其实就是一个春天。

此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地喟啾，紫薇已

绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春

天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！

(选自《人民日报》，有删改)

请简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。

答：..........................................................................

题型二句、段作用分析

题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，

分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或

段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考

查的重点和热点。

【必备知识学习】

一、不同类型的句段在文中的作用

(1)点明标题，开门见山。

(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，

发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示

下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。

1.开头句段的(3)奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续

作用感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。

(4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写

这些内容，而先去写别的人、别的事或别的道理，这样就从正面或反面为要

写的人、事、理作了烘托、陪衬，这种方法叫铺垫。无论是正面铺垫还是反

面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。

(D中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用一一承上启下(过渡)

2.中间句段的作用；前后呼应作用，或照应开头，或呼应结尾；转换作用，是全文内容、

作用思路的转折点；引领或引起下文的作用。(近几年高考题中间段从结构上考

查多属此类)

(2)中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有

关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、

深化主题或照应前文。结构上一般是承上启下。

(1)结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或

3.结尾句段的兼而有之。

作用(2)结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。

(3)结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。

4.插入段的作与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心

用起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。

在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、

5.反复出现的

前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱

句子的作用

三叹之效。

二、解答句段作用题两注意

1.坚持一般性与特殊性相结合的答题方法，避免套用术语、乱贴标签

开头段有开头段的作用，结尾段有结尾段的特点，同一位置必然有其共性。但是，文章

又是千差万别、千变万化的。这就要求我们答句段作用题时必须既要掌握它的一般性、共性

特征；又要注意其个性特征，做到两者完美结合。以开头句段的作用为例，其共性作用是写

出了什么内容，引出下文(为下文做铺垫)。其个性作用有：开门见山，总结全文；先言他物

他事，引出主体文字；描写景物，营造氛围；等等。

2.分清易混的作用术语，表达准确、到位

(1)内容和结构。这两个词本来很好区分，可不少考生将其混为一谈。像引出下文、为……

做铺垫、总结全文、承上启下、伏笔照应都属于结构；像写出……内容、交代……背景(原

因)、抒发……情感、营造……氛围都属于内容。当然，没有脱离内容而存在的形式，当答

“为下文写……(内容)做铺垫，与下文……内容形成对比”时，这已经是含有内容、结构和

表达作用了。

(2)总领下文和引出下文。总领下文也是“引出下文”，这段内容只有是全文内容的总

写才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”。

(3)照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有照应，一般距离

较远。过渡是该句(段)必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。过渡只是上下段的

关系，没有距离；照应可以有距离，如首与尾的照应。

三、精准解题四角度

I内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情

内容、主题H感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度

i可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。

+

।结构角度可考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应、

结构、思路-首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角

:度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。

+不是所有的句段都有表达上的特点。如果特

点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、

表达技巧画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注

+意表达技巧自身的作用。

：从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产

读者情感

生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、

或心理H

：回味不尽、想象无穷等作用。

（一）教考结合，课内温故

《故都的秋》是一篇写景抒情散文，为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中外

写秋诗文的文字?

角度作用

主要内容①

行文章法②

情感主旨③一一...................................................................

（二）活学活用，迁移训练

阅读下面的文章，完成文后题目。

母亲的手

庄因

在异乡做梦，几乎梦梦是真。而梦境每如倪云林的山水，平、漠、淡、远，殊少浪漫绮

丽的了，也许就是总提挂着，那无法忘却梦里不知身是客的情怀所使然的罢。“玉阶空伫立，

宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”李白这首菩萨蛮，确乎把我梦境皴染出来了。梦

境虽属平漠淡远，却是画意诗情，将梦乡装点得不忍醒来。梦境也常有满天如飘絮的诗句，

忽而排成人字雁阵，在萧杀、庄穆、澄澈又复高远的秋空里，冉冉南徂。也多次从梦中踢被

跃起，不及揽衣追腾空际，那雁阵却已去远。孤自失落，残阳中，让一声幽怨的雁鸣惊醒。

去年秋匆匆返台一行，回来后，景物在梦中便很是依稀了，而人物的比重则日复一日增

加起来。这真是颇令人惊心动魄的现象，却也是一种颇残酷的事实。试想，你在梦乡方与旧

人握手、把酒、高歌、欢言、争辩、漫步过，觉来讶然自己竟身在迢迢万里大海关山之外，

其不堪、其酷寂，或非弃梦之痛所可比。近年，人物中的师长、故友和亲戚们，也都相继渐

隐，独留下母亲一人形象，硕大磐固，巍伟如泰山，将梦境实然充沛了。

那夜，我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手

中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，

古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语，母亲的形象渐退了，我的视线定焦

在她那一双手，那一双巨手，竟盖住了我泪眼所能见到的一切。那手，使我走入这世界之门；

那十指，是不周之山顶处的烛火，使我的世界无需太阳的光和热。

母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。揪或拧，许是中国母

亲对男孩子们惯用的戒法,大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下,总会情急而出此的。

我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。特别是小时候，国

有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对

我，虽未若岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训，使母亲与任何

一位大后方逃难的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋日月。在贵州安顺，有

一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的大好机会了。

我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟

缩地睇着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲脸色转

成失望懊忿，但仍只淡淡地说：那么就下去吧，把筷子和碗摆好。在大人终席前，我不时偷

望着母亲，她的脸色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，

一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住说：为什么明明

知道吃不下去还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？揪拧止后，我看见

母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没再剩过饭。

当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫

裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣

板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，

住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水，终日市上沿街都有担了两木桶水（水面

覆以荷叶）的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她

总是涨红了脸，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总

将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指己

泡冻得红肿了。

待我们长大后，才知道母亲在婚后头数年里，曾过着颇富裕的少奶奶生活，可是，母亲

那双纤纤玉手，在“七七”炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，

足以应付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬的茧的手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松

地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过

去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气

看她的脸，低下头看见母亲拿着那“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更加厉害。可是，

出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我的头上，我听见母亲平和地说：没关系，明年多用点

功就好了。我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。

然则，就在那样的岁月中，母亲仍不乏经常兴致高涨的时候。每到此际，她会主动地取

出自北平带出来的那管玉屏箫和一枝笛子，吹奏一曲。母亲常吹的曲子有《刺虎》《林冲夜

奔》《游园惊梦》和《春江花月夜》。那双手，如此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美。

去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许

松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子

放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕

大无比，大得使我为将于三日后离台远航“八千里路云和月”找到了恒定的力量。

母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何化妆品的润饰。惟其如此，那是一双至大完美

的手。

（有删改）

文章前三段对梦境的描述有何作用？请结合文章内容简要分析。

答：..........................................................................

题型三线索作用分析

先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵

循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都

有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。

虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段,

围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考

查的重点往往是线索的作用。

【必备知识学习】

（一）散文常见结构线索图解

静赏式：景点概述一景点静赏一景点联想

参游式：进入景点一依次欣赏一赏景联想

结构人一离开景点

-形式丫象征式：物的描述一物的品格一由物及人

一表达志向

怀念式：睹眼前景（人、事）一思从前景

结

（人、事）一抒怀念情

构

叙史式：一语统篇一追述史实一抚今而感

线

索慨、抒情

今

事物线索：巴金《小狗包弟》

人物线索：李广田《花潮》

,4上人事件线索：鲁迅《一件小事》

线索个情感线索：杨朔《荔枝蜜》

空间线索：胡适《庐山游记》

时间线索：刘绍棠《榆钱饭》

令

（二）线索作用分析“两步走”

第一步：找出线索一一“四看”定线索

有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就

看标题

是文章的情感线索。

看时空有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘

词语月色》就是空间线索。

文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《记一辆纺车》就是

看“物”

以“一辆纺车”这一常出现的物件为线索的。

文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘

看议论

和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲愤之

抒情

情。

第二步：分析线索作用一一从结构和内容两方面分析

①组织材料，贯穿全文；

结构方面②使结构清晰，情节集中；

③使行文富于变化。

①表达某种情感或思想；

内容方面②揭示主题；

③呈现某种情景或状态。

另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感

线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。

活动学会思维，追求满分

阅读下面的文字，完成文后题目。

比邻而居

王安忆

装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，

安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟

机管道，灌满了厨房。

我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？

它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人

在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉

得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地

烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半

点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。

这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。

有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈

的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三

餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这

么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油

烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。

之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的

病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带

有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消

遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。

在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是

另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股

子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，

这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来

到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐

想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，

有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不

起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又

转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，

悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。

气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又

来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方

面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也

有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这

些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。

这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静

下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连

空气也变了颜色，有一种灰和白在其中泅染，泅染成青色的。明净的空气其实并不是透明，

它有它的颜色。

（有删改）

文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？

答：一一—一—一一一一—一

章节总结学案一一精读这一篇，学通这一类

阅读下面的文字，完成文后题目。

我们懂得你的悲欢

——致杜甫

钱红莉

看完国外出品的关于你的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》，久久不能平静。纪录片

导演迈克尔•伍德真是细心，连你的出生地河南巩义都去了，推开那扇斑驳的门，一无所有，

唯余一尊石像。

著名演员伊恩斐克莱恩被邀请出镜，他深情地对着镜头诵读《奉赠韦左丞丈二十二韵》

-一首悲哀至极的诗。我也经常读。可是，听一个西方人读，我仿佛心生一种喜悦，并非

鼓盆而歌的超脱，而是为属于古老中国的一种沉痛、悲辛，竟然能在今天为西方人所体恤和

理解而深感喜悦。中西方文明并非各自生长而一直隔膜着，诗歌这种古老的介质，将不同肤

色不同文化背景下的人们的心紧紧地连在一起，它们相互共鸣与懂得，这怎么不令人喜悦

呢？

多年前的一个冬天，不知从哪里寻来一部卷了边的《杜工部集》。当时，我租住在一个

年久失修的老式小区，呵气成霜，几无取暖设施，每晚，早早上床，将自己裹藏于棉被里，

秉灯夜读的，就是这部《杜工部集》。彼时，而立之年的我居无定所，想着自己同样半生漂

泊无依，仿佛看到你幻化成了我的一个至亲,那一刻，你为一个千年后的同路人燃起了微火。

有一年，去成都，大年初一，赶去浣花溪公园，只为看看你的草堂。那公园真幽静，大

到不及边，雾气缭绕，寒气逼人，冷得人将脖子缩了又缩。到处溪水潺潺，处处大树繁荫。

随便一棵树，怕都有上百岁了。那年正是你1300周年诞辰。活了58年，写下1500余首诗

的你，永不被时间打败，你的人格以及精神与时代并行。

你是40多岁的时候定居于浣花溪畔的。开始，全家暂居于古寺，慢慢营建新家。你曾

以诗代简，向友人索要花木。在亲友的资助下，两年后草堂建成。当年的草堂，环境幽静,

景色宜人，让你疲惫的身心得以休憩。你是相当喜欢这个家的：“锦里烟尘外，江村八九

家”“眼前无俗物，多病也身轻”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”……在草堂居住了三年九个

月，你写下200余首诗。《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《江畔独步寻花》《绝句》

等名篇，皆创作于此。这应是你一生中最快乐明媚的时光。

我专挑成都时段的诗启蒙孩子，那种对仗之美、明亮之美，犹如初春新雨，正好契合了

一个幼童鲜活生命的律动。你的诗歌之美之丰富，我的孩子尚不能领略一二，他太年幼，我

只是让他一遍遍地感受，那种音韵之美，何尝不是一种天然的滋养、一种明朗辉光的照耀？

我喜欢你，还有一层缘由，大约是你的赤诚胸怀。你一直推崇李白，写过多首诗赠他。

“安史之乱”后，李白是“世人皆欲杀”的“罪人”，唯有你说“吾意独怜才”。你常常梦见

他：“故人入我梦，明我长相忆”“恐非平生魂，路远不可测。”你一直担忧他在流放途中遇

险：“江湖多风波，舟楫恐失坠。"你总是有许多感慨：“冠盖满京华，斯人独憔悴。孰云网

恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。"我两去宣州，沿着李白的遗踪，遍访皖南

一带，再回味他的诗，到底明白了些这个人的痛苦辗转，也更懂得了你的赤子情怀一一我喜

欢你赞美你，并非需要你热烈回应，隔山唱和。唯有仁爱之人，才能做到这样的无私无求。

你几乎一生流离于贫困，却依然怀有家国之爱、朋友之爱。

当导演迈克尔•伍德在成都公园随机采访一位老人，问为何喜欢你时，老人笑言，你的

诗写出了我们小人物的日常，写出了穷人的心声……你看，就是这么的平凡普通。哀苍生之

苦的诗篇，数你写得最多，也最深情。

第一次去北京是仲夏，车过山东境内，我一直朝窗外张望，哪一处是巍巍太行，哪一处

又是你笔下的“齐鲁青未了”“荡胸生曾云，决眦入归鸟”。是你教会我，不必俗世计较，胸

中丘壑块垒，以白云去荡涤。还是你教会我，人的一生中，不必执着于眼前的苟且，一定要

极目远眺，于精神领域，追求鸟一般的志存高远。这出世又入世的诗篇，真是我的一根根拐

杖呢。

叶嘉莹先生有言，我们一日日读诗，李白、杜甫、陶潜……一个个来到眼前，就不会感

到孤独了。

这便是文学的支撑，何其幸矣。

正值初秋，清晨，推开卧室窗户，一树树紫薇尽现眼前，九月的风轻轻吹拂，一颗心不

禁亮堂起来。我不太会写诗，但一样可以深切感受到，古诗词经年的浸润可以丰富一个人的

内心，它们一点一点地滋养着我，让我感觉自己并非孤单的存在。

(选自《光明日报》，有删改)

一、披文入情

下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

c

西方人拍摄你、吟诵你:意蕴一：②.选材一文化意味突出，浓厚的自然景

精1

对象一物或人文风貌(建筑、古迹等)

读懂你的悲哀学

这通

2.组材一作者游踪、时空线索、感情线索

一这

而立之年的我读你:

篇表达线索

：你是微火而

类3.表现借景(物)抒情、衬托对比、联想

我手法f想象、虚实结合、移步换景等

们

文

懂①4.主题对历史、人生、社会现实的文化

得化

内涵f思考

你游

人生旅途想你：不孤独

的记

悲散1.抓住线索，理解文本内容

阅读

欢美好的初秋，明白意蕴二：③文2.狠抓对象，品味文化实质

古诗词的力量3.抓住议论、抒情语句，体会文化思考

二、精做试题

(一)整体谋篇布局题

1.分析线索题

本文的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？

答:

♦♦题后点拨....................................................................

如何寻找并确定线索？

⑴体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，

写人散文多以感情为线索。

(2)标题判“线”。有的标题即线索。

(3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来

看，就能把握文章的线索。

(4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，

作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。

(5)反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、

把握线索。

(6)以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索

经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹,

以此导出文章的线索。

2.梳理行文思路题

请梳理本文的行文思路。

答：..............................................................................

♦♦题后点拨....................................................................

梳理行文思路是阅读的基础工作，包含两点：

(1)方法：①寻找关键词句。画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上

起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从

而把握文章的思路脉络。②捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握

文章的思路脉络。③逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出

文章的思路脉络。④依据文体特征来理清思路结构。

(2)规范：①规范表述应包括线索、层次、层意、思路特点。②规范要求：线索准确，

层意概括准确，层次要清晰，表述要有衔接词,不能遗漏要点。③规范用语:先写……再写……

后写……

3.分析叙述人称题

本文使用第二人称叙述有什么好处？

答：..............................................................................

♦♦题后点拨....................................................................

叙述人称是小说考查的重点，散文偶尔涉及。答这类题要弄清楚两点:一是“你”“我”

指的是谁，“你”既可能指人，也可能指物(拟人手法)；二是人称作用，可以结合“你”“我”

领起的文字来分析。

4.分析构思特色题

本文在构思上很有特色，请简要说明。

答：..............................................................................

♦♦题后点拨

分析构思特色，其切入角度主要有：

(1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。

(2)行文顺序。按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认识变化过程，或倒叙，或

插叙等。

(3)结构技巧。善于抑扬，巧设伏笔，虚实映衬等。要特别懂得“由实至虚”的思维特

点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所体现的作

者主体的思想感情(虚体)o其文体思维一般是先实写后虚写。

(4)叙事详略。详写什么，略写什么，为什么这样处理。

(5)段落布局。如曲笔入文、以景结情、段落短小等。

(6)选材组材。选取材料方面有何特点，如以小见大等；组材以何为中心。

(7)文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆

交织等。

5.分析结构技巧题

从写作手法的角度，分析本文是如何照应副标题“致杜甫”的？

答：..........................................................................

♦♦题后点拨

照应是一种常见的结构技巧，在散文句段作用题中经常出现，但单独设题并不多见，而

是与“写作手法”结合在一起考查，题目新颖，难度较大。

首先，要理解副标题的含义，其意是“向杜甫表达、致意”。

其次，考虑文章是运用什么样的写作手法去照应的，思考角度有人称、引用及表达方式

等。

（二）分析句段作用题

1.本文写纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》的摄制，对文章思想内容有何作用？请

简要分析。

答：..........................................................................

2.（变式提问）本文开头写纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》，有什么作用？

答：.......................