小雪节气活动教案7篇

———小雪节气活动教案7篇小雪节气活动教案篇1活动目标1、了解小雪节气后，南北方气候的变动。2、了解各地相应的习俗（给树木保温、腌腊肉、吃糍粑等）。3、知道冬季树木保温的方法。4、体验串山楂，提高动手本领。活动准备1、用草秸包裹树木的图片、腌制腊肉、制作糍粑的过程图、草秸草绳（或薄膜纸、绳子）、山楂、木签。2、谚语：节到小雪天下雪；趁地未封冻，赶快把树种；瑞雪兆丰年；小雪雪满天，来年必丰年等。活动过程1、通过图片简单了解小雪节气时各地的习俗。2、一起学习几个谚语，理解谚语的意思。3、户外实践：到户外帮忙树木保暖。4、室内实践：串山楂活动。活动延长了解有制作腌菜习惯的幼儿家庭，请幼儿回家与父母共同制作腊肉，并带来幼儿园察看腊肉的变动。小雪节气活动教案篇2活动目标1.感受小雪的寒冷。2.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。3.使幼儿进一步了解小雪节气。活动准备课件准备：《小雪节气》的故事音频及图片活动内容：一、由来“小雪”是反映天气现象的节令。“小雪”时值阳历11月下半月，农历十月下半月。雪小，地面上又无积雪，这正是“小雪”这个节气的原来之意。古籍《群芳谱》中说：“小雪气寒而将雪矣，地寒未甚而雪未大也。”这就是说，到“小雪”节由于天气寒冷，降水形式由雨变为雪，但此时由于“地寒未甚”故雪下得次数少，雪量还不大，所以称为小雪。因此，小雪表示降雪的起始时间和程度，小雪和雨水、谷雨等节气一样，都是直接反映降水的节气。二、意义小雪节气中说的“小雪”与日常天气预告所说的“小雪”意义不同，小雪节气是一个气候概念，它代表的是小雪节气期间的气候特征；而天气预告中的小雪是指降雪强度较小的雪。雪是寒冷天气的产物。气象学上把下雪时水平能见距离等于或大于1000米，地面积雪深度在3厘米以下，24小时降雪量在0.1—2.4毫米之间的降雪称为“小雪”。三、注意注意润燥1、适当开窗通风，以保持室内的空气流通和湿度，阔别干燥和流感。2、对有晨练习惯的老年人来说，最好将磨练布置在日出后或者午后。多吃含叶酸的蔬果抗抑郁1、要保持愉悦心态，可以常常参加一些户外活动以加强体质，多晒太阳。2、要常食菠菜、猕猴桃、牡蛎、橘子、黄豆小雪节气活动教案篇3活动目标1、知道每年11月22日或23日是小雪（今年是22日），是24节气中第20个节气。2、了解简单的小雪文化，知道小雪的由来与相关习俗。3、理解小雪儿歌的含义，并大胆试验复述。4、知道冬季如何防寒，保护本身。活动准备1、ppt故事《二十四节气图画故事|第二十节小雪》或“图片+老师讲故事”的形式。2、儿歌小雪到，小雪到，天寒地冻开始了。冷风吹，雪花飘，山川树木尽萧条。穿厚衣，带厚帽，加强磨练身体好。3、节节虫身体中心留出空白可添画的部分。活动过程1、故事图片（节节虫、吉鸟、大尾鱼）导入，激发幼儿兴趣。2、老师叙述故事内容，并通过提问帮忙幼儿了解小雪的节气特点。（1）小雪的天气是怎样的？（2）大地、树木都有些怎样的风景？（3）在天冷的时候，我们要怎样保护本身，防范酷寒？小结：在二十四节气中，小雪表示降雪的起始时间与程度，寒气降至零下形成雪，雪小，地面上又无积雪，是“小雪”节气的原来之意。小雪过后，要要添加厚实冬衣保暖，还要加强身体磨练。3、添画节节虫：小班可以只涂色，中大班加入数物对应的内容。4、健康领域还可以延长，给树木的防寒和小伙伴保暖，小雪后的食物（腌腊肉、吃糍粑的风俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鲫鱼等良好饮食习惯）。活动延长美工区，制作节节虫；阅读区，自制绘本；建构区，搭建节节虫。小雪节气活动教案篇4活动目标：１、能在游戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。２、巩固认得红、黄、蓝三色，初步学习将纸条按颜色进行分类摆放。３、乐观参加游戏，体验与同伴共同游戏的欢乐。活动准备：１、红、黄、蓝纸条，剪刀，篮子每组一份。２、小花图片，背景音乐。活动过程：一、出示纸条，激发兴趣、老师抖动纸条，“看，老师手里拿的是什么呀？它象什么？”“听，它有声音吗？”“这个纸条可顽皮了，它还会飞呢？你们看，它飞呀飞呀飞到哪里了？对，它飞到老师的头上，象什么？纸条又飞呀飞呀飞到嘴上，象什么？飞到腰里象什么？”二、制作雪花，学习使用剪刀、１、交代制作要求：今日我们来把纸条变成小雪花。我们一起来做做，一只手拿着剪刀，另一只手拿纸条，张开咔嚓，剪成一片小雪花。剪好后要把剪刀闭拢，否则它会特别累的。２、幼儿操作，老师巡回引导。三、玩游戏：下雪了、１、激发幼儿的游戏兴趣：在这一片洁白的广场上要下一场五彩的雪，你们想玩吗？２、幼儿按要求找雪花：滚一滚，爬一爬，找片红色的雪花给我瞧。四、情境表演，激发装扮小花的兴趣。“听，什么声音？谁在哭？”“它说旁边的花儿多美丽，我们怎么没有美丽的衣裳呀？”激发幼儿帮小花装扮装扮的愿望。五、按颜色分类摆放纸条，结束活动。“你们看，地上还有很多小雪花，我们不能丢下它们，将它们带回去装扮小花吧。”引导幼儿按颜色分类摆放。小雪节气活动教案篇5设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪步行，特别高兴，捉住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。活动目标1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探究自然、酷爱自然的情感。2、培养幼儿自发遵守游戏规定，体验集体生活的欢乐。3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探究自然、酷爱自然的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天活动准备1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。活动过程一、老师提问引入课题。1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜爱冬天吗？二、师：今日老师给小伙伴带来一幅冬天的画，小伙伴想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿察看图。1、图上都有谁在一闪一闪的？2、你最喜爱图上的什么？（引出最喜爱小雪人）三、认读目的字“雪花、冬天、是”1、师：老师把小伙伴最喜爱的小雪人请到了老师（出示小雪人），请小伙伴和小雪人打个招呼。2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小伙伴来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”3、老师示范发音后，幼儿开火车练习发音。4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认得。四、常规练习1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。3、请一名幼儿出来划指。4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。师：你想玩我的小红花划指棒吗？五、游戏：小雪花的旅行1、出示麦苗图，图上贴有字宝宝“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼儿人手一片雪花，雪花上贴有目的字，歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师说：“小麦苗到了冬天特别寒冷，小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。老师请取“雪花”字宝宝的小伙伴把小雪花贴在麦苗图上。2、出示冬眠动物图，图上贴有字宝宝“冬天”，游戏同上，教师说“冬天到了，青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了，可是它们还不知道，我们让小雪花告知它们，冬天到了，赶快睡觉吧！”请取“冬天”字宝宝的小伙伴把小雪花贴上去。3、出示害虫图，图上贴有字宝宝“是”游戏同上，老师说：“空气中有很多病毒危害着人们的健康，还有很多害虫给大自然带来破坏，小雪花让我们一起来消除它们吧。请取“是”字宝宝的小伙伴把小雪花贴上去。六、结束部分师：“小雪花我们连续去旅行吧”！老师带幼儿离开活动室。活动延长幼儿连续探究雪花与动植物的关系。附：小雪花是谁？敲着窗户沙沙沙是我，是我我是小雪花我从天空轻轻飞下来告知你们冬天来到了教学反思小雪花》是全语言整合第一册第21课内容，现在是冬天的季节，在这个时候进行这节课的教学，更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点。我针对小班幼儿年龄特点，注意力集中时间短，所以我把这节课的知识点放在了最前面进行，在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学，这样布置教学更有利于教学活动的打开。整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来，使幼儿始终跟随着老师的引导进行活动，活动一、一年有几个季节？冬天是什么样的？活动二、老师给小伙伴带来一幅冬天的画，察看教学图。活动三、图上你最喜爱什么呀？老师把小雪人请到了教室，它的口袋里有很多宝贝，引出目的字。活动四、我们和字宝宝做个游戏吧，进行识字游戏活动。活动五、字宝宝变成了好听的儿歌，进行欣赏、跟读儿歌的活动。活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧！活动中我运用了生动形象的动画及美丽的图片，以引发幼儿的注意力，直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜爱，能够有效的激发幼儿活动的欲望。在划指时我特意制作了小红花划指棒，让幼儿的小手指跟着小红花一起走，全部的教具都起到了有效的教学作用。小雪节气活动教案篇6活动目标通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认得。激发学生对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情。培养和发展想像力与探究本领。理解故事内容，大胆叙述简单的事情。大胆地参加讨论，丰富相关词汇。重点重难点活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。活动准备1、场合布置2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。活动过程一、开始部分1、率领幼儿到户外看雪，察看雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性（如:雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会溶化。踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。二、新课部分欣赏探究：出示多媒体课件《小雪花》师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？1、学习儿歌《小雪花》一片小雪花，两片小雪花。雪花你别化，跟我说说话。你从哪里来，哪里是你家。2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。3、幼儿有神色的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子三、老师小结（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飘舞吧！教学反思依据小班幼儿注意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识小百科：雪是从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。小雪节气活动教案篇7活动目标：1、在熟识旋律的基础上，感受意境美，会用动作表现雪花飘舞的样子。2、会用纸团沾白颜料，在空中、房屋窗户上、地上、手心印雪花。3、活动中充分发挥幼儿自主性，在宽松和谐的学习氛围中体验集体作画的愉悦。4、能依据需要自由地选择绘画料子进行作画，体验欢乐的情感。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动准备：“小雪花”音乐磁带、卡座、天空底版、房屋模型、手掌卡纸、颜料、纸团活动过程：一、谈话，启发幼儿感知雪花飘落的地方。冬天到了，小雪花飘呀飘，飘到了哪里？雪花是怎样飘的.