教师资格认定考试初级中学化学模拟题22

教师资格认定考试初级中学化学模拟题22一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。1.

下列离子的检验方法合理的是______。A.向某溶液中滴加KSCN溶液呈红色．说明不含Fe（江南博哥）2+B.向某溶液中通入Cl2，然后再加入KSCN溶液变红色，说明原溶液中含有Fe2+C.向某溶液中加入NaOH溶液，得红褐色沉淀，说明溶液中含有Fe2+D.向某溶液中加入NaOH溶液得白色沉淀，又观察到颜色逐渐变为红褐色，说明该溶液中只含有Fe2+，不含有Mg2+正确答案：C[考点]化学基本概念

[解析]A项，加入KSCN后呈红色，说明含Fe3+，但不能说明是否含有Fe2+。B项，通Cl2后再加入KSCN溶液变红色说明所得的溶液中含Fe3+，而原溶液中是否含有Fe3+无法判断，是否含Fe2+也不能判断。C项，加NaOH得红褐色沉淀说明含有Fe3+。D项，当溶液中含有Fe2+和其他能与碱反应生成白色沉淀的离子时，同样会出现上述现象，因为Fe(OH)2转变成Fe(OH)3时，颜色很容易掩盖其他白色沉淀的现象。故本题选C。

2.

下列溶液中，因为电离产生的离子发生水解而显酸性的是______。A.NaHCO3B.NaHSO4C.CuSO4D.Ca(NO3)2正确答案：C[考点]化学反应原理

[解析]“有弱才水解”，A项中的和C项中的Cu2+能发生水解，溶液分别呈碱性(的水解程度大于其电离程度)、酸性；NaHSO4因电离出H+而呈酸性，Ca(NO3)2是强酸强碱盐，溶液呈中性。

3.

以下内容不属于义务教育阶段“物质构成的奥秘”主题对学生的要求的是______。A.认识化学物质的多样性B.知道物质是由微粒构成的C.知道品体结构决定了晶体的性质D.形成“化学变化过程中元素不变”的观念正确答案：C[考点]初中化学教程与教学基础

[解析]《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“物质构成的奥秘”对学生的主要要求是：①认识化学物质的多样性；②知道物质是由微粒构成的；③形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

4.

下列有关铁及其化合物的说法中正确的是______。A.赤铁矿的主要成分是Fe3O4B.铁与水蒸气在高温下的反应产物为Fe2O3和H2C.除去FeCl2溶液中的FeCl3杂质可以向溶液中加入铁粉，然后过滤D.Fe3+与KSCN产生红色沉淀正确答案：C[考点]元素化合物

[解析]赤铁矿的主要成分是Fe2O3；铁与水蒸气在高温下的反应产物为Fe3O4和H2；Fe3+遇KSCN溶液变为红色，但没有沉淀产生，一般用此方法检验Fe3+的存在。

5.

将1.15g钠和0.4g硫粉迅速混合，并放在石棉网上加热，反应后的固体可能是______。A.硫与硫化钠B.氧化钠与硫化钠C.过氧化钠与硫化钠D.硫化钠正确答案：C[考点]元素化合物

[解析]钠与硫反应的化学方程式为2Na+S=Na2S，从方程式可得钠与硫反应时的质量比是46:32，1.15g钠需要0.8g硫，现只有0.4g硫，则金属钠过量。过量的金属钠在空气中燃烧生成过氧化钠，所以产物有硫化钠和过氧化钠。

6.

下列关于教学设计的论述错误的是______。A.教学设计具有灵活性的特点B.教学设计的方案一般不能修改C.教学设计过程的模式包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D.教学设计需要用系统的方法进行设计正确答案：B[考点]教学设计

[解析]教学设计方案是可以修改的。

7.

化学科学需要借助化学专用语言描述。下列有关化学用语正确的是______。

A．CO2的电子式：

B．Cl-的结构示意图：

C．甲烷的结构式：CH4

D．质量数为37的氯原子：37Cl正确答案：B[考点]化学基本概念

[解析]CO2中碳和氧形成的是碳氧双键，电子式为结构式中用一根短线表示1对电子对，所以甲烷的结构式是；元素符号的左下角的数字表示质子数，左上角的数字表示质量数，所以质量数为37的氯原子是；故本题选B。

8.

下面是关于中和滴定的实验叙述：取25mL未知浓度的HCl溶液。下列操作中有错误的是______。

a．放入锥形瓶中，此瓶需事先用蒸馏水洗净；

b．将该瓶用待测液润洗过；

c．加入几滴酚酞做指示剂；

d．取一支酸式滴定管，用蒸馏水洗净；

e．直接往其中注入标准NaOH溶液，进行滴定；

f．一旦发现溶液南无色变成粉红色，立即停止滴定，记下数据。A.d、e、fB.b、d、e、fC.b、d、eD.b、c、e、f正确答案：B[考点]化学实验

[解析]b．若该瓶用待测液洗过，倒出润洗用的待测液时必将有一部分残留在瓶中，再加入25mL待测液，则瓶内的待测液大于25mL；d．待测液为盐酸，则需用碱来测定，应用碱式滴定管；e．碱式滴定管应先用标准NaOH溶液润洗，经蒸馏水润洗的滴定管必残留有H2O于管内，若直接加入标准NaOH，则使标准NaOH被稀释，浓度变小；f．在发现溶液由无色变浅红色后，应该等待半分钟，看溶液不褪色，才停止滴定，记下数据。故本题选B。

9.

学生在学习了二氧化碳的化学性质后，再学习二氧化硫的化学性质时，常用的逻辑思维方法是______。A.类比B.归纳C.演绎D.分类正确答案：A[考点]化学学习方法。

[解析]类比是根据两个或者两类对象有某些共有或相似属性推出一个研究对象可能具有另一个研究对象所具有的属性。故本题选A。

10.

乙酸橙花酯是一种食用香料，其结构简式如图所示。下列关于该有机物的叙述中正确的是______。

①属于芳香族化合物；

②不能发生银镜反应；

③分子式为C12H20O2；

④它的同分异构体中可能有酚类；

⑤1mol该有机物水解时只能消耗1molNaOH。A.②③④B.①④⑤C.①②③D.②③⑤正确答案：D[考点]有机物结构及性质。

[解析]由乙酸橙花酯的结构简式可知，该物质不含有苯环，不属于芳香族化合物，①错误：不含有醛基，不能发生银镜反应，②正确；由结构简式可知，分子式为C12H20O2，③正确；因为仅含有三个不饱和键，所以不可能组成酚类，④错误；该有机物中只有酯基水解消耗NaOH，因此1mol该有机物水解时只能消耗1molNaOH，⑤正确。故本题选D。

11.

从陈述来看，一个相对完整的化学教学目标一般主要包括四个基本要素，即ABCD法。下列不属于这四个基本要素的是______。A.主体B.客体C.行为D.条件正确答案：B[考点]初中化学教程与教学基础

[解析]从陈述来看，一个相对完整的化学教学目标一般主要包括四个基本要素。这四个基本要素分别是主体、行为、条件、程度，即ABCD法。

12.

用铝箔包装0.1mol金属钠，用针扎出一些小孔，放入水中，完全反应后，用排水集气法收集产生的气体，则收集到的气体为(标准状况)______。A.O2和H2的混合气体B.1.12LH2C.大于1.12LH2D.小于1.12LH2正确答案：C[考点]元素化合物

[解析]涉及的反应为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑，从中可看出0.1molNa可产生0.05molH2，而铝又可和生成的NaOH反应生成少量氢气，故最终产生的氢气大于1.12L。

13.

在化学学习中，有效学习的______是培养学生学习能力的有效途径。A.学习习惯B.学习成绩C.学习策略D.学习动机正确答案：C[考点]化学学习策略。

[解析]学生的学习过程就是一种运用学习策略的活动过程。在化学学习中教会学生有效学习的学习策略是培养学生学习能力的有效途径。

14.

对下列现象和事实，可用金属活动性合理解释的是______。

①镁和铝与稀盐酸反应的剧烈程度不同；

②不能用铜与稀硫酸反应制取氢气；

③用硫酸铜、石灰乳配制农药波尔多液时，不能用铁制容器；

④银的导电性强于铜。A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③正确答案：D[考点]元素化合物

[解析]①在金属活动性顺序表中，金属的位置越靠前，金属的活动性越强，镁的金属活动性比铝强，故镁和铝与稀盐酸反应的剧烈程度不同，可用金属活动性的强弱加以解释；②不能用铜与稀硫酸反应制取氢气，是因为铜的金属活动性比氢弱；③用硫酸铜、石灰乳配制农药波尔多液时，不能用铁制容器，是因为铁的金属活动性比铜强，能与硫酸铜溶液发生置换反应，故不能用铁制容器配制波尔多液；④银的导电性强于铜，属于金属的物理性质，与金属活动性强弱顺序无关；故①②③能用金属活动性加以解释。故本题选D。

15.

用已知浓度的盐酸测定某Na2CO3溶液的浓度，若配制Na2CO3溶液时，所称取的Na2CO3中分别含有①NaOH；②NaCl；③NaHCO3；④K2CO3杂质时，所测结果偏低的是______。A.①B.①②C.①②③D.②③④正确答案：D[考点]化学实验

[解析]由c酸V酸=c碱V碱，再采用极值法分别计算出等质量的Na2CO3和杂质分别消耗的盐酸的物质的量，可知当Na2CO3中含有NaOH杂质时，消耗的盐酸比纯Na2CO3多，所测结果偏高，而当Na2CO3中含有NaCl、NaHCO3、K2CO3杂质时，消耗的盐酸比纯Na2CO3少，所测结果偏低；故本题选D。

16.

具有解热镇痛及抗生素作用的药物“芬必得”主要成分的结构简式为。它为______。A.芳香族物质B.甲酸的同系物C.易溶于水的有机物D.易升华的物质正确答案：A[考点]有机化学

[解析]“芬必得”虽属于羧酸类物质，但含有苯环，因此也可看成芳香族化合物，但与甲酸不互为同系物；由于烃基部分较长，因此，该物质在水中溶解度较小；由于分子中含极性—COOH，因此熔点会较高，不易升华。

17.

下列有机化学方程式书写错误的是______。

A．

B．

C．

D．正确答案：C[考点]有机化学

[解析]C项发生的是取代反应，生成物还有HBr，错误。故本题选C。

18.

可用右图装置制取(必要时可加热)、净化、收集的气体是______。A.铜和稀硝酸制一氧化氮B.氯化钠与浓硫酸制氯化氢C.锌和稀硫酸制氢气D.硫化亚铁与稀硫酸制硫化氢正确答案：B[考点]化学实验

[解析]从题中给的装置看，所得气体应具备下列特点：①可用浓H2SO4干燥(即不与浓H2SO4反应)；②能用排空气法收集且密度比空气大(从收集装置进气管看)。故本题选B。

19.

下列关于教学媒体的说法中正确的是______。A.教学媒体在教学中是可有可无的B.在教学中所使用的教学媒体越先进，获得的教学效果就会越好C.要综合考虑教学目标、学习者特征以及教学条件等各方面因素来决定所使用的教学媒体D.无论是什么样的媒体，使用总会比不用所获得的教学效果好正确答案：C[考点]教学实施

20.

进行化学实验时应注意安全问题，可以从试剂的存放、使用、实验操作和废弃物的处理等方面考虑。下列说法合理的是______。

①KMnO4和H2S不能一起存放；

②取用化学试剂不能用手直接去取；

③不能直接用鼻子闻SO2的气味；

④点燃H2前要验纯；

⑤加热液体要放碎瓷片；

⑥有加热和洗气(或气体吸收)装置的实验要防止倒吸；

⑦稀释浓硫酸时要使水慢慢沿器壁流入硫酸中。A.①②④⑤⑥B.①③④⑤⑥⑦C.①②③④⑤⑥D.②③④⑤⑥⑦正确答案：C[考点]化学实验

[解析]⑦中稀释浓硫酸时要使浓硫酸慢慢沿器壁流入水中。故本题选C。

二、简答题(本大题共25分)阅读下列材料，回答有关问题。

化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比抽象出来的理论性知识，它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态，反映着化学现象及事实的本质，是化学学科知识体系的基础。现代认知心理学理论、化学教育理论研究方法指导并促进化学概念的学习与教学研究。

问题：1.

举例说明一个化学概念包括哪些基本要素。正确答案：以“氧化物”这一化学概念为例，化学概念至少包含4个要素：①概念的名称，代表同一类事物，“氧化物”是这一概念的名称；②概念的内涵，指概念正例的共同本质属性，氧化物是一类含有两种元素且一种是氧元素的化合物；③概念的外延，即概念所包含的一切对象，氧化物包括所有含有氧元素的二元化合物；④概念的正例、反例，同类事物即为其正例，非同类事物则为其反例，如氧化铜、氧化镁、二氧化碳是其正例，碳酸钙、氯化钠是其反例。

2.

试说明如何让学生形成一个化学概念。正确答案：概念形成是人们通过知觉、辨别、假设、检验等心理过程，找到被肯定的属性并将之应用到概念正例中，排除非本质属性，发现概念关键属性的过程。让学生形成一个化学概念一般要经过感知阶段、加工阶段、初步形成阶段、联系整合阶段、运用阶段这五个基本阶段。

阅读下列材料，回答有关问题。

“知识存在于背景中才有意义。”对学习者来讲，知识存在于他们感兴趣的情境中，学习者才能感受到它的意义、主动去感受它的意义、更好地感受它的意义。创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正地理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。

问题：3.

创设化学教学情境的方式有哪些?正确答案：创设化学教学情境的方式：①利用实验创设教学情境；②设置化学问题创设教学情境；③利用化学史和科技成果创设教学情境；④从化学与社会、生活的结合点创设教学情境；⑤利用学生的认知矛盾创设教学情境。

4.

教师在创设教学情境时应注意的问题有哪些?正确答案：教师在创设教学情境时应注意以下问题：①情境作用的全面性；②情境作用的全程性；③情境作用的发展性；④情境的真实性；⑤情境的可接受性。

三、诊断题(本大题15分)某化学教师在一次测验中设计了下列试题。并对学生的考试结果进行了统计和分析。

【试题】下列说法正确的是______。

A.10%的食盐溶液是指100g水中溶解了10g食盐

B.某物质只含有一种元素，则该物质不可能是混合物

C.聚乙烯是一种无毒的天然高分子化合物，可以用于食品包装

D.生铁和钢是含碳量不同的铁的两种合金

【考试结果】42%的学生选择错误答案A项或B项。

试根据上述信息，回答下列问题：1.

本题正确答案是______。正确答案：D。

2.

试对学生解题错误的原因进行分析和诊断。正确答案：学生错解的可能原因：学生对溶质的质量分数理解不透彻，忽略了溶质的质量分数是溶质的质量与溶液的质量的比值；对元素、原子、混合物及纯净物等基本概念的定义不清楚，忽略了两种同素异形体组成的物质是混合物，导致判断错误。

3.

如果你要讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么?正确答案：解题思路：溶液中溶质的，10%的食盐溶液表达的含义是100g食盐溶液中溶质的质量是10g，而食盐溶液包括水和食盐，100g食盐溶液中水的质量是(100-10)g，A项错误。氧气和臭氧组成的混合物只含有一种氧元素，但氧气和臭氧组成的物质是混合物，B项错误。聚乙烯是人工合成的高分子有机物，有毒性，所以不可用于食品包装，C项错误。合金是由一种金属和另一种金属或者非金属组成的混合物，生铁和钢都是铁和碳的合金，只是含碳量不同，D项正确。

四、案例分析题(本大题20分)阅读案例，并回答问题。

案例：

梁老师安排学生分组进行生石灰与水反应的实验，大家观察到如下现象：

①将水滴到生石灰上，过十几秒后才开始反应；

②生石灰块状固体碎裂；

③有白色“烟雾”生成并向空中上升；

④有“哧哧”的声音，水沸腾了。

经过讨论，大家对反应的原理、放热的现象都取得了一致的意见，但对实验中上升的白色“烟雾”存在疑问。“这白色烟雾是什么呢?”“为什么又会在空气中上升呢?”学生们议论纷纷。

梁老师认为，这是一个培养学生探究能力的好机会，有必要调整一下教学计划，让学生自己展开对这一问题的探究。于是提出了问题：

“同学们，根据这些现象你认为白色‘烟雾’的成分可能是什么?”

学生纷纷提出自己的见解，大致有3种意见：

①白色“烟雾”可能是水蒸气凝结成的小水滴；

②白色“烟雾”可能是随热气飘出的氢氧化钙固体小颗粒；

③白色“烟雾”也可能既含有小水滴又含有氢氧化钙固体小颗粒。

梁老师进一步引导探究：“请根据你的假设，设计并动手进行实验，证明你的猜测。”

顿时，教室里一片议论声，学生积极动手开始了实验。大约过了十几分钟，看到多数学生已完成了实验，梁老师建议大家停下来，请各组谈谈自己设计的实验、观察到的现象及得出的结论。

“我们将一只干燥的小烧杯罩在白色烟雾上，烧杯上出现了水滴，所以，我们认为是水蒸气。”

“你们没有认真观察”，另一组同学马上插话，“我们用的是玻璃片，除了水滴，还有白色粉末，连我拿玻璃片的手上都有了。”

“我们还向小烧杯中加了点水，又滴入了酚酞，结果变成红色的了。”

问题：1.

你认为上述实验中白色“烟雾”的成分可能是什么?为什么会在空气中上升?正确答案：根据案例中的现象可知，白色“烟雾”的成分是水蒸气和氢氧化钙固体小颗粒。这是因为氧化钙与水剧烈反应放出的大量的热不能及时扩散，导致周围空气受热而迅速膨胀，膨胀后的空气上升而带动“烟雾”随之上升。[考点]化学教学方法、化学教学理念——生石灰与水反应。

2.

上述案例中，梁老师运用了哪些教学方法?正确答案：梁老师采用的教学方法主要有启发探究法、讨论法、小组实验法等。

3.

上述案例中，梁老师的做法体现了哪些教学理念?正确答案：梁老师的做法体现的教学理念有：化学教学要以提高学生的科学素养为核心，促进学生的全面发展；把转变学生的学习方式放在重要位置，过程与结果并重；实验中的意外现象也可以作为学习的情景素材；培养学生的科学探究意识和能力，体现了“合作、自主、探究”学习的新理念。

五、教学