Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年八年级上册英语Module12Unit1"Whatshouldwedobeforehelparrives?"。本节课主要围绕如何在紧急情况下正确行动的主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握如何在紧急情况下寻求帮助并采取正确的行动。

教学内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与紧急情况相关的词汇，如"emergency","help","call","wait"等。

2.对话理解：学生将听力和阅读一段对话，对话中的人物在紧急情况下正确行动并寻求帮助。学生需要理解对话内容并回答相关问题。

3.语法点：本节课将引入条件句的语法点，学生将学习如何使用"if"来表达条件和假设。

4.口语练习：学生将通过角色扮演的方式，模拟紧急情况下的对话，练习如何寻求帮助和给出指示。

5.写作任务：学生将被要求写一篇短文，描述在紧急情况下他们应该如何行动并寻求帮助。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.英语语言能力：学生能够听懂、读懂并运用与紧急情况相关的词汇和句子，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：学生将了解和学习如何在紧急情况下正确行动并寻求帮助，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析对话内容和相关问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。在知识方面，他们已经掌握了基本的日常交流用语，对于描述事件和情境有一定的了解。然而，他们在处理复杂的句子结构和表达具体细节方面还存在一定的困难。

在能力方面，大部分学生能够听懂并参与到课堂活动中，但部分学生的听力水平仍有待提高。在阅读理解方面，学生能够理解简单的文章大意，但对于细节理解和推断能力的培养还需要加强。在写作方面，学生能够运用所学知识进行简单的句子构造，但如何在写作中运用恰当的词汇和语法结构表达具体情境还需进一步指导。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习态度。他们积极参与课堂活动，愿意与他人合作交流。然而，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不敢开口说英语，需要教师给予更多的鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和时间管理能力。在课堂中，他们应该能够按时完成任务，并积极参与小组讨论和活动。此外，学生还需要培养自主学习的习惯，通过预习和复习巩固所学知识。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平将对学习效果产生影响。教师需要根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，以满足不同层次学生的学习需求。通过提供多样化的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂互动。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，促使他们在语言知识、语言技能和情感态度等方面取得更好的发展。四、教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过模拟紧急情况下的对话，让学生在实际情境中学习并运用英语词汇和句子，提高他们的语言表达能力。

1.2任务型教学法：通过设计不同层次的任务，让学生在完成任务的过程中积极思考、合作交流，培养他们的思维品质和跨文化交际能力。

1.3参与式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示紧急情况下的场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.2教学软件：运用教学软件辅助课堂活动，如在线问答、互动游戏等，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践机会，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。

2.4平板电脑：在课堂上使用平板电脑，方便学生查看学习资料、完成任务，同时教师可以实时监控学生的学习进度，给予及时的指导和反馈。

2.5评价软件：利用评价软件对学生的学习成果进行即时评价，鼓励他们不断进步，提高自我认知和反思能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module12Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习紧急情况下的行动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module12Unit1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习紧急情况下行动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入紧急情况下的行动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的紧急情况下寻求帮助的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解紧急情况下寻求帮助的步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

突出寻求帮助的重点，强调正确行动的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何在紧急情况下寻求帮助展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验紧急情况下行动的应用，提高实践能力。

在紧急情况下行动的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调寻求帮助的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对紧急情况下行动的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与紧急情况下行动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合紧急情况下行动的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习紧急情况下行动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的紧急情况下行动的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的紧急情况下行动的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与紧急情况相关的词汇和表达方式，如"emergency","help","call","wait"等，并能运用这些词汇和表达方式在真实情境中进行交流。

2.技能提升：学生能够通过听力和阅读理解，掌握如何在紧急情况下正确行动并寻求帮助的步骤和注意事项。他们在口语表达和写作方面能够更准确地描述紧急情况并给出恰当的指示。

3.思维发展：通过分析对话内容和相关问题，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼和发展。他们能够学会分析紧急情况下的不同情况，并做出合理的判断和决策。

4.情感态度：学生通过学习紧急情况下行动的知识，培养了对自我保护的意识和对生命的尊重。他们学会了在面对紧急情况时保持冷静和理智，并能够采取正确的行动来保护自己和他人的安全。

5.行为习惯：学生在课堂中通过参与式学习和实践活动，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。他们学会了按时完成任务，并积极参与小组讨论和活动。同时，学生也培养了自主学习的习惯，通过预习和复习来巩固所学知识。

6.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够与他人合作交流，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够共同合作完成任务。

7.创新能力：学生通过学习紧急情况下行动的知识，培养了创新意识和探索精神。他们能够主动思考和寻找解决问题的方法，并能够在实践中灵活运用所学知识。七、重点题型整理1.词汇填空题

题目：根据课文内容，将下列词汇填入空格中。

a.Whatshouldwedowhenwemeetanemergency?

b.Ifyouhaveaseriousinjury,youshouldwaitforhelptoarrive.

c.Inanemergency,weshouldcallforhelpimmediately.

答案：

a.Whatshouldwedowhenwemeetanemergency?

b.Ifyouhaveaseriousinjury,youshouldwaitforhelptoarrive.

c.Inanemergency,weshouldcallforhelpimmediately.

2.选择题

题目：根据课文内容，选出正确的描述紧急情况的句子。

a.Ifyouhaveaseriousinjury,youshouldwaitforhelptoarrive.

b.Inanemergency,weshouldcallforhelpimmediately.

c.Youshouldnotpanicwhenyoumeetanemergency.

答案：

b.Inanemergency,weshouldcallforhelpimmediately.

3.句子改写题

题目：根据课文内容，将下列句子改写为一般疑问句。

a.Ifyouhaveaseriousinjury,youshouldwaitforhelptoarrive.

b.Inanemergency,weshouldcallforhelpimmediately.

答案：

a.Shouldyouwaitforhelptoarriveifyouhaveaseriousinjury?

b.Shouldwecallforhelpimmediatelyinanemergency?

4.情景对话题

题目：根据课文内容，设计一个紧急情况下的对话。

答案：

A:Help!I'vefallenandIcan'tgetup.

B:Don'tworry,I'llcallforhelprightaway.

A:Thankyou!WhatshouldIdowhilewaitingforhelptoarrive?

B:Youshouldstaycalmandnotmovearoundtoomuch.Ifyouhaveaseriousinjury,waitforhelptoarrive.

A:Okay,I'lltrytostaycalmandwaitforhelp.

5.写作题

题目：根据课文内容，写一篇关于如何在紧急情况下行动的文章。

答案：

Inemergencies,it'simportanttostaycalmandtakeappropriateactionstoensureoursafetyandthesafetyofothers.Oneofthemostimportantthingstodoistocallforhelpimmediately.Ifyouhaveaseriousinjury,youshouldwaitforhelptoarriveandnotmovearoundtoomuch,asthiscouldmaketheinjuryworse.It'salsoimportanttofollowtheinstructionsofemergencypersonnelwhentheyarrive.Byfollowingthesesteps,wecanhelpourselvesandothersstaysafeinemergencies.八、作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：请学生听一段与紧急情况相关的对话，并回答相关问题。通过这个练习，学生可以巩固他们在课堂上学习的词汇和表达方式，并提高他们的听力理解能力。

2.阅读理解：请学生阅读一篇关于如何在紧急情况下行动的文章，并回答相关问题。这个练习可以帮助学生巩固他们在课堂上学习的知识，并提高他们的阅读理解能力。

3.写作练习：请学生写一篇关于如何在紧急情况下行动的文章。这个练习可以帮助学生巩固他们在课堂上学习的知识，并提高他们的写作能力。

作业反馈：

1.听力练习：教师将对学生的听力练习进行批改，并给出反馈。如果学生在回答问题时存在困难，教师会指出问题所在，并给出改进建议。

2.阅读理解：教师将对学生的阅读理解练习进行批改，并给出反馈。如果学生在回答问题时存在困难，教师会指出问题所在，并给出改进建议。

3.写作练习：教师将对学生的写作练习进行批改，并给出反馈。如果学生在写作时存在语法错误或词汇使用不当等问题，教师会指出问题所在，并给出改进建议。板书设计1.标题：紧急情况下的行动

2.重点词汇：emergency,help,call,wait,injury,arrive,calm,panic

3.步骤一：了解紧急情况下的行动

-了解紧急情况的定义

-了解紧急情况下行动的重要性

4.步骤二：寻求帮助

-知道如何寻求帮助

-知道如何拨打紧急电话号码

5.步骤三：保持冷静

-了解保持冷静的重要性

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