2024年四年级英语上册 Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto

2.教学年级和班级：四年级英语上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（三起）四年级英语上册Module7Unit1的主题，通过图片、故事和互动活动，引导学生学习并掌握本课的重点词汇和句型。课程内容包括介绍照片中的马、动物及其特征，让学生在实际语境中运用所学知识进行描述和交流。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言表达能力、观察分析能力、跨文化交际意识。通过学习本课内容，学生能够运用所学词汇和句型描述照片中的动物，提升语言表达能力；能够观察并分析动物特征，培养观察分析能力；同时，通过了解和讨论不同文化背景下的动物，增强跨文化交际意识。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养其自主学习与合作交流的能力，使学生在实际语境中综合运用英语进行有效沟通。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心词汇和句型，如：horse,cow,sheep,Thereis/Thereare等。

-学会用Thereis/Thereare结构描述照片中的动物和场景。

-能够正确使用一般现在时态描述动物的特征和动作。

-培养学生通过观察图片获取信息并进行简单描述的能力。

举例：通过展示包含马的图片，引导学生用“Thereisahorseinthisphoto”进行描述，并扩展到其他动物。

2.教学难点：

-对一般现在时态的掌握，特别是在描述静态场景和动态动作时的区别。

-对单词复数形式的正确使用，如“horses”,“cows”等。

-在实际语境中灵活运用Thereis/Thereare句型进行描述，注意主谓一致。

-观察并区分不同动物的特点，用恰当的形容词进行修饰。

举例：在练习环节，学生可能会在描述动物群体时混淆单复数形式，教师需要及时纠正并解释规则。同时，针对时态的难点，设计情境让学生通过角色扮演等方式，在实际对话中练习和巩固。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，引导学生学习新词汇和句型。

-讨论法：组织小组讨论，让学生互相交流对动物特点的描述，增强语言运用能力。

-情境教学法：设计真实语境，如农场场景，让学生在角色扮演中自然习得语言。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示动物图片和视频，直观呈现学习内容，增强学习兴趣。

-教学软件：使用互动白板等软件，设计互动游戏和练习，提高学生参与度和学习效率。

-实物和卡片：使用动物卡片和模型，增加课堂互动，帮助学生记忆新词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一幅包含多种动物的农场图片，提出问题：“Whatcanyouseeinthispicture?”引导学生观察并回答。

-通过图片引出本课主题，激发学生对动物的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生学习新词汇：horse,cow,sheep等，并通过示例句型“Thereisahorseinthisphoto”进行讲解。

-演示一般现在时态的用法，强调主谓一致原则。

-使用互动白板，展示不同动物图片，让学生尝试用新学词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，利用动物卡片和模型进行描述练习，如：“Thereisacow.Itisbigandwhite.”

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-角色扮演：设计农场场景，让学生分组进行角色扮演，用英语描述动物和场景。

4.创新互动环节（5分钟）

-设计“动物猜谜”游戏：一名学生描述动物特征，其他学生猜测是哪种动物，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。

-利用多媒体设备播放动物视频，让学生观察并描述动物的动作和特点。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-对本节课的重点知识进行回顾，强调一般现在时态和主谓一致的重要性。

-布置作业：要求学生课后用英语写一篇关于自己喜欢动物的短文，巩固所学知识。

6.课堂反馈与评价（5分钟）

-教师针对学生的课堂表现进行评价，关注学生在互动环节的参与度和语言表达能力。

-学生互评：鼓励学生互相评价，提出建议，促进共同进步。知识点梳理1.词汇：

-horse马

-cow奶牛

-sheep羊

-Thereis/Thereare存在（单数/复数）

-farm农场

-animal动物

-big大的

-small小的

-white白色的

-black黑色的

2.句型：

-Thereisahorseinthisphoto.照片里有一匹马。

-Therearesomecowsonthefarm.农场上有一些奶牛。

-Itisbigandwhite.它又大又白。

-Theyaresmallandblack.它们又小又黑。

3.语法：

-一般现在时态：描述动物的特征和动作。

-主谓一致：根据名词单复数形式变化动词。

4.功能：

-描述照片中的动物和场景。

-使用一般现在时态进行简单描述。

-运用形容词描述动物的外观特征。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下人们对动物的看法和态度。

-讨论农场动物在生活中的作用。

6.学习策略：

-通过观察图片和视频，提高视觉信息获取能力。

-运用合作学习策略，进行小组讨论和角色扮演。

-利用多媒体资源，拓宽学习渠道。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、功能、文化背景和学习策略等方面，与教材内容紧密相关。在教学过程中，教师应注重引导学生将这些知识点融入实际语境，提高学生的语言运用能力。重点题型整理1.句型转换题：

-将句子“Thereisahorseinthisphoto.”转换为复数形式。

-答案：Therearesomehorsesinthisphoto.

2.描述题：

-描述农场中的一只羊。

-答案：Thereisasheeponthefarm.Itissmallandwhite.

3.对话填空题：

-设计一个对话，让学生根据句意填入正确的词汇。

-例如：

-A:Whatcanyouseeinthispicture?

-B:Icansee____(ahorse)____.

-A:Whatcolorisit?

-B:Itis____(brown)____.

4.句子排序题：

-将以下句子按逻辑顺序排列，描述农场上的动物。

-例如：

-Therearesomecowsonthefarm.

-Theyarebigandwhite.

-Cowsareverystrong.

-答案：1.Therearesomecowsonthefarm.2.Theyarebigandwhite.3.Cowsareverystrong.

5.简答题：

-问：Whatanimalsdoyoulikeonthefarmandwhy?

-答案：Ilikehorsesbecausetheyarebeautifulandstrong.

对重点题型的补充和说明：

1.句型转换题：

-这道题目考察学生对Thereis/Thereare句型的掌握，以及名词复数的变化规则。

-教师可以引导学生观察图片中的动物数量，然后进行句型转换练习。

2.描述题：

-这类题目要求学生使用所学词汇和句型进行描述，锻炼语言表达能力。

-教师可以提供不同的动物图片，让学生进行口头或书面描述。

3.对话填空题：

-通过设计真实的对话场景，让学生在实际语境中使用新学词汇。

-这道题目可以采用小组合作的方式，让学生互相提问并填空。

4.句子排序题：

-这类题目帮助学生理解和组织语言，形成完整的描述。

-教师可以提供农场动物的图片，让学生根据图片内容进行句子排序。

5.简答题：

-这道题目鼓励学生表达个人喜好，并给出理由，培养思辨能力和语言组织能力。

-教师可以引导学生结合自己的实际经验来回答问题，增加课堂的互动性。板书设计①重点知识点：

-词汇：horse,cow,sheep,farm,animal,big,small,white,black

-句型：Thereis/Thereare,Itis/Theyare

-语法：一般现在时态，主谓一致

②词、句重点：

-重点词汇：用不同颜色的粉笔突出新学的动物词汇。

-句型结构：用箭头和框线展示句型结构，如：“Thereisa→horse→inthisphoto.”

-语法规则：用简洁的图示或表格展示一般现在时态和主谓一致的变化。

③艺术性与趣味性：

-使用动物形象的简笔画，增加趣味性，让学生更容易记忆词汇。

-设计农场场景的简图，将词汇和句型融入其中，让学生在视觉上感受到语言的实用性。

-使用彩色的粉笔，将重点词汇和句型用不同颜色标注，增加视觉冲击力，吸引学生的注意力。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时结合艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生在视觉和记忆上更好地理解和吸收课程内容。作业布置与反馈1.作业布置：

-书面作业：要求学生用英语写一篇小短文，描述他们最喜欢的农场动物，并使用本节课学到的词汇和句型。

-口头作业：要求学生在家中与家长进行对话练习，用英语介绍农场动物的特点。

-视听作业：观看一段关于农场动物的英语视频，并记录下视频中提到的动物和特点。

2.作业反馈：

-书面作业批改：批改学生的短文，注意词汇使用、句型结构和语法正确性，对错误进行标注和分类。

-口头作业反馈：通过家校联系册或口头报告，了解学生的家庭练习情况，鼓励家长参与并给出评价。

-视听作业反馈：检查学生的笔记，确认学生是否能够理解并吸收视频中的信息，提供进一步的指导和建议。

具体作业内容与反馈方法：

1.书面作业：

-要求学生在课后完成一篇至少五句话的短文，描述为什么喜欢某种农场动物。

-反馈：在作业批改时，关注学生对词汇的拼写、句型的运用以及时态的正确性。针对共性问题，进行课堂讲解和纠正。

2.口头作业：