Unit 9 Learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）

Unit9LearningLesson3TheSecretsofYourMemory2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（北师大版2019）中的Unit9LearningLesson3"TheSecretsofYourMemory"。本节课将围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生将学习与记忆相关的词汇，如"memory,secret,technique,improve,concentrate"等。

2.语法点：本节课将重点讲解现在分词作状语的用法，以及其表示的时间和伴随状况。

3.阅读理解：学生将阅读关于记忆秘诀的文章，并通过回答问题来提高阅读理解能力。

4.口语表达：学生将通过角色扮演和小组讨论，运用所学词汇和语法点进行口语表达。

5.写作练习：学生将被要求写一篇关于提高记忆力的短文，运用所学词汇和语法点。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对本节课的词汇和语法点有一定的认知基础。此外，学生在初中阶段已经接触过一些关于记忆技巧的知识，这为本节课的阅读理解和口语表达提供了铺垫。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读关于记忆秘诀的文章，学生将提高自己的阅读理解能力，并能运用所学词汇和语法点进行口语表达和写作练习。

2.思维品质：学生将通过分析文章中的论点和例证，培养批判性思维和逻辑思维能力，从而提高对记忆问题的思考和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于记忆的知识，学生将了解不同文化背景下的记忆观念和方法，增强对文化差异的敏感性和理解力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确理解和运用与记忆相关的词汇。

2.语法点讲解：学生能够掌握现在分词作状语的用法，并能在句子中正确运用。

3.阅读理解：学生能够理解文章内容，分析论点和例证，提高阅读理解能力。

4.口语表达：学生能够运用所学词汇和语法点进行口语表达。

5.写作练习：学生能够运用所学词汇和语法点写一篇关于提高记忆力的短文。

难点：

1.词汇学习：记忆相关词汇的准确理解和运用。

2.语法点讲解：现在分词作状语的用法的理解和运用。

3.阅读理解：对文章深层含义的理解和批判性思维的培养。

4.口语表达：在口语表达中正确运用所学词汇和语法点。

5.写作练习：将所学词汇和语法点运用到写作中，表达清晰、连贯。

解决办法：

1.词汇学习：通过例句、游戏、练习等多种方式，帮助学生理解和记忆词汇。

2.语法点讲解：通过示例、练习和任务驱动，让学生在实际语境中感受和运用语法点。

3.阅读理解：通过问题引导、小组讨论、思维导图等方式，帮助学生深入理解和分析文章内容。

4.口语表达：通过角色扮演、小组讨论、口头报告等方式，提供机会让学生练习和运用口语表达。

5.写作练习：通过写作指导、同伴互评、修改和反馈等方式，帮助学生提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年新教材高中英语必修第三册。此外，准备相关的学习资料，如课文译文、练习答案等。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于记忆秘诀的图片和图表，以及相关的视频片段，如记忆大师的表演视频等。

3.实验器材：本节课涉及记忆实验，因此需要准备一些实验器材，如记忆卡片、计时器等。确保实验器材的完整性和安全性，并提前检查是否齐全可用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以根据小组讨论的需要，布置分组讨论区；根据实验操作的需要，布置实验操作台等。同时，确保教室内的设备如投影仪、计算机等正常运行，以方便使用多媒体资源和进行教学演示。

5.网络资源：提前了解和准备可能需要的网络资源，如在线翻译工具、相关文章和研究的链接等。确保在课堂上能够顺利地访问和使用这些资源。

6.教学工具：准备教师用的教学工具，如教鞭、黑板、白板笔等，以便在课堂上进行指导和板书。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，如阅读理解练习、口语表达任务、写作练习等，并确保其与本节课的内容相关联。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，以便在课堂上收集学生的学习情况和意见，及时进行教学调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“记忆力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是记忆力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于记忆力的图片或视频片段，让学生初步感受记忆力的重要性。

简短介绍记忆力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记忆力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记忆力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解记忆力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍记忆力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.记忆力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记忆力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的记忆力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记忆力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用记忆力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论提高记忆力的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记忆力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记忆力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记忆力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记忆力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记忆力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记忆力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于提高记忆力的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文章拓展：推荐学生阅读关于记忆心理学的研究论文，例如《MemoryandCognition》等学术期刊上的相关文章，以深入了解记忆力的科学原理和最新研究进展。

-视频拓展：建议学生观看TED演讲中与记忆力相关的讲座，例如“HowtoImproveYourMemory”等，从实用角度学习提高记忆力的方法。

-网站拓展：推荐学生访问教育平台，如Coursera、edX等，上面有许多与心理学和记忆力提升相关的在线课程，可以让学生在课后进行深入学习。

-应用拓展：推荐学生下载并使用一些记忆力训练应用，如Anki、Quizlet等，这些应用可以帮助学生通过重复练习和记忆游戏来提高记忆力。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间，自主选择拓展资源进行学习，加深对记忆力的理解和掌握。

-鼓励学生参与线上讨论论坛，与他人分享记忆力学习的经验和心得，互相学习和激励。

-学生可以结合自身的学习经验和兴趣，开展小型的记忆力研究项目，通过实践和研究来提高自己的记忆力。

-建议学生将拓展学习的内容与课堂学习相结合，将学到的理论知识应用到实际的学习和生活中，提高学习效果和记忆力。课后作业课后作业是对课堂学习的延伸和巩固，以下是与本节课内容相关的五个课后作业题型举例：

1.填空题：

-填空题旨在巩固学生对记忆力相关词汇的理解和记忆。例如：“The_____processinvolvesencoding,storing,andretrievinginformation.”

-答案：Memory

2.简答题：

-简答题要求学生运用所学知识，对课文内容进行总结和分析。例如：“Accordingtothetext,whataresometechniquestoimprovememory?”

-答案：Sometechniquestoimprovememoryincludeusingmnemonicdevices,practicingactiverecall,andengaginginregularbrainexercises.

3.论述题：

-论述题旨在培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。例如：“Discusstheadvantagesanddisadvantagesofdifferentmemorytechniques.”

-答案：Advantagesofdifferentmemorytechniquesincludetheireffectivenessindifferentlearningstylesandtheirabilitytoenhanceconcentration.However,sometechniquesmayrequiremoretimeandefforttomaster,andtheymaynotworkequallywellforeveryone.

4.案例分析题：

-案例分析题要求学生将理论知识应用到实际情境中。例如：“Imagineyouareastudentpreparingforanexam.proposeastudyplanusingmemorytechniquesthatyouhavelearnedinthislesson.”

-答案：Topreparefortheexam,Iwoulduseacombinationoftechniquessuchascreatingconceptmapstoorganizeinformation,practicingretrievalpracticethroughflashcards,andengaginginspacedrepetitiontoreinforcememory.

5.创新应用题：

-创新应用题鼓励学生发挥创造力，提出自己的观点和解决方案。例如：“Ifyoucoulddevelopamemoryenhancementtool,whatfeatureswouldithaveandhowwoulditwork?”

-答案：Mymemoryenhancementtoolwouldincludefeaturessuchasinteractivequizzes,personalizedstudyschedules,andreal-timefeedbackonmemoryperformance.Itwouldworkbyanalyzingtheuser'slearningstyleandmemorystrengthstoprovidetailoredexercisesandstrategies.

这些作业题型涵盖了词汇、理解、应用、分析和创新等多个层面，有助于学生全面巩固和提升记忆力。教师应根据学生的学习情况和进度，适当调整作业难度和量，以确保学生的学习效果。教学反思与改进首先，我发现学生在记忆力的基础知识学习上存在一定的困难。部分学生对记忆力的定义和组成部分理解不透彻，导致他们在后续的案例分析和讨论中难以深入理解。针对这一问题，我计划在未来的教学中使用更多直观的教学资源，如图表、示意图等，帮助学生更直观地理解记忆力的基本概念和组成部分。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。这可能是因为学生对记忆力提升的案例不够感兴趣，或者他们对如何应用记忆力解决实际问题的思路不清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂讨论中提供更多贴近学生实际生活的案例，引导学生思考记忆力在生活中的实际应用，并鼓励他们积极参与讨论。

此外，在课后作业的反馈中，我发现部分学生对记忆力的实践应用存在困难。他们可能不知道如何将课堂上学到的理论知识应用到实际的学习和生活中。为了帮助学生更好地应用记忆力，我计划在未来的教学中增加一些实践性较强的活动，如记忆力训练游戏、实际案例分析等，让学生在实践中学习和应用记忆力。

在教学过程中，我也发现自己在课堂管理和时间分配上存在不足。有时候课堂讨论过于激烈，导致教学进度受到影响；有时候课堂氛围过于安静，导致学生参与度不高。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重课堂管理，适当调整课堂讨论的节奏和时间，确保教学进度和学生参与度都能得到保证。

最后，我意识到自己在课堂反馈和评价上也需要改进。有时候我对学生的表现过于严厉，导致他们产生挫败感；有时候我对学生的表现过于宽容，导致他们缺乏动力。为了更好地激发学生的学习兴趣和动力，我计划在未来的教学中更加注重反馈和评价的平衡，既要指出学生的不足，也要肯定他们的进步和努力。课堂课堂评价是教学过程中至关重要的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进