2024年八年级语文上册 第五单元 第18课《苏州园林》教案 新人教版

2024年八年级语文上册第五单元第18课《苏州园林》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年八年级语文上册第五单元第18课《苏州园林》教案新人教版教学内容2024年八年级语文上册第五单元第18课《苏州园林》教案，新人教版。本节课内容主要围绕以下方面展开：

1.熟读课文，理解作者对苏州园林的赞美之情。

2.分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3.了解苏州园林的历史背景、艺术特点及其在我国园林艺术中的地位。

4.学习作者观察事物的方法，培养学生的审美情趣和表达能力。

5.探讨课文中所传达的生态文明观念，提高学生的环保意识。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《苏州园林》的语言特色和修辞手法，培养审美情趣。

2.增强学生的文化意识，深入了解苏州园林的历史文化背景，体会中国传统园林艺术的魅力。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析等学习方法，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语和句式描述事物，锻炼写作技巧。

5.强化学生的社会责任感，通过学习课文中的生态文明观念，激发对环境保护的关注和参与。学情分析八年级学生经过前一阶段的学习，具备了一定的语文基础知识，对文学作品有了一定的鉴赏能力，但文学鉴赏水平和文化意识仍有待提高。在知识方面，学生对苏州园林的了解可能较为有限，对园林艺术的理解和欣赏能力需要进一步培养。能力上，学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力参差不齐，部分学生可能在这些方面存在困难。素质方面，学生的审美情趣和环保意识有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，学生对课程的学习兴趣和动机也会影响学习效果，因此，教学中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性，以促进核心素养的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《苏州园林》课文及新人教版语文八年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备苏州园林的图片、视频资料，展示园林艺术的美感，帮助学生更直观地了解课文内容。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置展示区，用于展示学生的作品和观点。

4.互动工具：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示多媒体资源和实时互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏州园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏州园林是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些苏州园林的图片，让学生初步感受其艺术魅力。

简短介绍苏州园林的历史背景和在中国园林艺术中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.苏州园林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解苏州园林的定义，包括其主要园林元素如假山、水景、亭台楼阁等。

详细介绍苏州园林的布局原则、设计技巧和审美特色，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解苏州园林在实际中的应用和作用。

3.苏州园林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏州园林案例进行分析，如拙政园、留园等。

详细介绍每个案例的背景、艺术特点和历史文化价值，让学生全面了解苏州园林的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和传承园林艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林相关的主题进行深入讨论，如苏州园林的环保理念、现代园林设计的启示等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏州园林的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏州园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏州园林在现实生活中的文化价值和审美意义，鼓励学生进一步探索和应用园林艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏州园林的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.苏州园林的定义及其在我国园林艺术中的地位。

2.苏州园林的主要组成部分：假山、水景、亭台楼阁、园林建筑等。

3.苏州园林的布局原则：对称与不对称、藏露相宜、虚实相生等。

4.苏州园林的艺术特点：精致细腻、富有诗意、追求自然和谐等。

5.苏州园林所运用的修辞手法：比喻、拟人、对偶等。

6.苏州园林的历史文化背景及其对现代园林设计的影响。

7.苏州园林的环保理念及其在生态文明建设中的价值。

8.分析课文中所描述的苏州园林的具体案例，如拙政园、留园等。

9.掌握课文中涉及的关键词汇和表达方式，如“别有洞天”、“曲径通幽”等。

10.课文中所传达的生态文明观念，以及如何在现实生活中应用园林艺术。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合课文内容，总结苏州园林的布局原则和艺术特点，用自己的话进行描述。

（2）选取一个你最喜欢的苏州园林案例，分析其设计理念、景观特色和文化价值，撰写一篇300字左右的短文。

（3）结合所学知识，思考苏州园林在现代园林设计中的应用和启示，以小组为单位，设计一个具有苏州园林特色的现代园林方案，并进行简要阐述。

2.作业反馈：

（1）针对学生总结的苏州园林布局原则和艺术特点，检查其理解是否准确，表达是否清晰。

（2）在批改短文时，关注学生的语言表达能力、思维逻辑性和对园林艺术的理解程度。针对存在的问题，给出相应的改进建议。

（3）对于现代园林设计方案，关注学生的创新意识、合作能力和实际操作能力。对方案中的优点给予肯定，对不足之处提出具体改进意见。反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课在教学中融入了多媒体资源，如图片和视频，使苏州园林的美得以直观展现，增强了学生的感官体验。

2.通过小组合作设计现代园林方案，激发了学生的创造力和团队合作能力，将理论知识与实践相结合。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能影响讨论效果和学生的学习积极性。

2.教学评价方面，对学生的作业反馈可能不够及时，未能充分发挥作业在促进学生进步中的作用。

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中的参与度问题，今后教学中可以采