教案编写北师大版的精打细算教案解析

教案编写北师大版的精打细算教案解析一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版《数学》五年级上册第六单元第一课时“精打细算”。本节课主要通过购物场景引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握两位数乘两位数的笔算方法，以及运用乘法分配律进行简算的方法。二、教学目标1.学生能够运用两位数乘两位数的笔算方法，正确、迅速地计算出结果。2.学生能够理解乘法分配律的意义，并能够运用乘法分配律进行简算。3.学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学知识，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法，乘法分配律的意义及运用。难点：乘法分配律在实际问题中的灵活运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示购物场景，让学生观察并思考：小明购买了2个35元的玩具，5个28元的玩具，一共需要支付多少钱？2.例题讲解：教师引导学生列出算式，并讲解两位数乘两位数的笔算方法。3.随堂练习：教师出示类似的问题，让学生独立完成，并给予点评。4.教学难点的讲解与练习：教师讲解乘法分配律的意义，并出示例题进行讲解。然后让学生尝试运用乘法分配律进行简算。5.课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：两位数乘两位数的笔算方法，乘法分配律的定义及运用。七、作业设计（1）45×67；（2）38×26；（3）54×75。（1）98×102；（2）125×88；（3）156×144。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握两位数乘两位数的笔算方法，以及乘法分配律的运用。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在教学难点部分的练习中，部分学生对乘法分配律的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以布置一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的解决问题的能力。同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析在本教案中，有几个重点和难点需要特别关注。一、两位数乘两位数的笔算方法在教学过程中，教师需要强调两位数乘两位数的笔算方法。这是本节课的基础知识，也是学生解决实际问题的关键。笔算方法的正确运用，可以帮助学生快速、准确地计算出结果。具体笔算方法如下：1.先将两个数写成乘法算式，第一个数写在上方，第二个数写在下方。2.从第二个数的个位开始，分别乘以第一个数的每一位数。3.将每次乘得的数，按照数位对齐的原则，写在下方相应的位置。4.将所有乘得的数相加，得到最终结果。二、乘法分配律的运用乘法分配律是本节课的另一个重点。乘法分配律的意义及运用如下：乘法分配律的意义：两个数的和乘另一个数，等于把这个数分别同两个加数相乘，再把两个积相加，得数不变，用字母表示：a×（b+c）=a×b+a×c。乘法分配律的运用：1.教师出示例题，进行讲解。例如：98×102，可以运用乘法分配律，转化为98×100+98×2。2.教师让学生尝试运用乘法分配律进行简算，并进行点评。三、教学难点部分的练习在教学难点部分的练习中，教师需要关注学生对乘法分配律的运用情况。部分学生可能对乘法分配律的理解还不够深入，因此在实际运用中会感到困难。1.多次重复讲解乘法分配律的意义，让学生深入理解。2.举出更多的实际例子，让学生进行练习，逐步熟练运用。3.鼓励学生提问，解答他们在运用过程中遇到的问题。四、实践情景引入和随堂练习的设计在本节课中，实践情景引入和随堂练习的设计非常重要。通过解决实际问题，学生可以更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，以及乘法分配律的运用。1.情景引入要贴近学生的生活，让学生能够感兴趣。2.练习题目的设计要具有代表性，能够涵盖本节课的重点知识。3.练习题目的难度要适中，既要让学生感到挑战，又要让他们能够克服困难，取得成功。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的学习兴趣。在讲解乘法分配律时，语调要缓慢、有力，以强调其重要性和运用方法。2.时间分配：在本节课中，时间分配需要合理。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，可以适当延长课堂时间，确保学生能够充分理解和掌握。在讲解乘法分配律时，时间可以适当缩短，以避免学生产生疲劳感。3.课堂提问：在教学过程中，教师需要积极引导学生参与课堂讨论，提问是激发学生思维的重要手段。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，可以提问学生：“你们知道两位数乘两位数应该如何计算吗？”在讲解乘法分配律时，可以提问学生：“你们谁能告诉我乘法分配律的意义是什么？”4.情景导入：在本节课中，教师可以通过购物场景的引入，激发学生的学习兴趣。在导入过程中，教师可以使用生动的语言描述场景，让学生置身于实际情境中，从而更好地理解和掌握所学知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和生动性，通过有趣的购物场景引入，激发了学生的学习兴趣。在时间分配上，我确保了足够的时间让学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，同时在讲解乘法分配律时，我尽量简洁明了，以避免学生产生疲劳感。在课堂提问环节，我积极引导学生参与讨论，通过提问激发他们的思维。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我耐心解答了学生的疑问，确保他们能够掌握正确的计算方法。在讲解乘法分配律时，我通过举例和练习，让学生更好地理解和运用该定律。1.在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，可以适当增加一些变化性的练习，让学生更好地巩固知识。2.在讲解乘法分配律时，可以结合更多的实际问题，让学生在解决实际问题中灵活运用所学知识。