【A省普通高校体育专业女子足球裁判员培养探究5600字（论文）】

A省普通高校体育专业女子足球裁判员培养研究摘要近几年随着国家对足球的重视和投入，同时随着校园足球的大力开展，参加及从事女足运动的人数、女足队伍，以及女足赛事较前些年有了井喷式的增加，中国女足发展的大环境也越来越好。随着校园足球的进一步普及及提高，大量女足赛事随之而来，这就需要大量的女子足球裁判员来保障女足赛事的有序、高水平开展。目前，从全国范围来看，女子足球裁判员人数比较匮乏，尤其是高水平的女子足球裁判员极少，数量严重不足，高校作为人才培养基地，体育专业尤其是足球主项学生有必要来承担这个责任的，同时这也是高校人才培养的一个契机和方向。本文以云南省普通高校女子足球裁判员培养作为研究的方向，通过一定的方法对云南省高校女子足球裁判员培训现状进行调查研究，希望通过本研究能够找出云南省普通高校女子足球裁判员培养的有效途径、方法，为校园足球女足比赛培养更多、更优秀的女子足球裁判员，同时为高级别的女足比赛输送后备力量。关键词：云南省；高校体育专业；足球裁判员目录1引言 12研究对象和方法 12.1研究对象 12.2研究方法 12.2.1文献资料法 12.2.2专家访问法 12.2.3实地考察法 22.2.4数据统计法 23研究结果与分析 23.1培养现状 23.1.1选拔机制 23.1.2培养方案 33.1.3优势 43.1.4培养成果 53.2存在问题 53.2.1单一训练方法 53.2.2缺乏专职讲师 53.2.3女子裁判员待遇水平偏低，社会关注度低及缺少实践机会 53.3解决方法 63.3.1建立知与行相结合的培养模式 63.3.2灵活合理安排教学，建立培训与高校培养相结合的教学模式 63.3.3建设高质量的讲师队伍与理论研究团队 64结论与建议 64.1结论 64.1.1建立明确的培训目标。 64.1.2要把学到的课堂理论用于实践中。 64.1.3提高裁判员能力。 74.2建议 74.2.1 74.2.2 74.2.3 7参考文献 81引言裁判员是足球比赛的重要组成部分，也是足球比赛规则的执行者，就像主持正义的法院法官一样。现代足球已发展到顶峰，进攻与防守之间的过渡非常迅速，技术和战术比赛也极为丰富。敏锐度通常会使裁判很难正确判断出庭上出现的问题。您想成为一名优秀的裁判，并立即采取更多执法行动，而且我们必须看到丰富的经验，努力实现法律的正确执行，没有其他方法。近年来，随着世界女子足球的快速发展，女子足球裁判员它已经成为足球场上的一道亮丽的风景。女子足球的竞争水平正逐渐变得男性化和职业化，对女裁判的执法要求也在不断提高。但是，云南省女裁判员的现状是，女裁判员总数相对较少，难以满足全省比赛的大量需求。所有人的平均年龄为25岁。可以看出，女子裁判员的年龄结构很小且分布不均，大多数是大学生。缺乏执法实践和经验，也没有处理紧急事件的能力。因此，重视建立我省女裁判队伍，不仅可以增强女裁判的能力。执法工作可以跟上全球趋势，并在促进女子足球的发展中发挥重要作用。2研究对象和方法2.1研究对象本文以云南师范大学、玉溪师范学院、曲靖师范学院的体育专业女子足球裁判员为培养研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法登录学校官网查阅里面的期刊以及知网的一些数据进行整理分析，作为本论文的理论依据，用于指导本论文的写作。2.2.2专家访问法对省足球协会、曲靖市足球协会裁判管理人员和部分裁判长以访谈方式了解女子足球裁判员选拔与培训的相关主要问题，为撰写论文提供依据与参考。2.2.3实地考察法对云南师范大学、云南农业大学和曲靖师范学院开展裁判员培训进行了实地考察，了解足球裁判员培养最真实的情况。2.2.4数据统计法对有关统计计量所取得的数据和调查获得的数据进行整理和分析并根据提供结论提供理论依据。3研究结果与分析3.1培养现状根据访谈法了解云南省高校的女子裁判员大多数是二级裁判，三级裁判员居于其次，一级女子足球裁判员更是少之又少。导致这种现象的发生是因为学校申办的大多数是二级裁判员，报名的学生比较多，但有部分学生缺乏裁判员的实际锻炼，自己本身吃不了长期的苦，坚持不了当裁判的这份工作，就只停滞于二级裁判员，无法向国家一级裁判员迈步前进。并且有很多女子裁判员考了证书之后并没有积极参加裁判员的实践工作，有一部分是坚持了一段时间就没有继续坚持下去，对裁判工作持三分热度，坚持不了太久，还有一小部分女子裁判员目标只在于考证，没有正确看待足球裁判员这份职业，所以导致云南省的一级女子足球裁判员很少，当然也有小一部分女子裁判员在坚守着。总的来说，云南省女子足球裁判员身体素质基本达到要求，但心理素质不够稳定在场上容易出现错、漏判的情况，以及突发事件的发生不知道如何处理，反应能力不够快，基础不够扎实等问题。这些问题都需要有大量的实践收取经验，以及教师的加以指导培养，加强自身不足的地方，逐步完善自己。3.1.1选拔机制（1）学生自己本身喜欢，有特长或者对足球裁判员感兴趣，在大学期间有幸与教师了解讨论并加入到裁判队伍中学习、实践。（2）从老师在足球教学甚至整个体育教学活动过程中选拔出来的。有教师发现体育专业的女生有一定的潜质和有一定的可培养性，加以引导培养，建议学生往裁判员这个方面发展提高。（3）随着近几年比赛的增加，对女子足球裁判员的需求也随之增加。节假日有机会可以参加比赛，得到社会实践的同时还可以丰富业余生活。[1][1]李淮北.安徽校园女子足球裁判员的培养现状及发展路径[J].当代体育科技,2019,9(33):109-110.3.1.2培养方案（1）在高校设立一个女子足球裁判培训班，选材从大一的时候就可以开始进行，并制定好一份培训大纲,明确培训目标、培训内容以及培训过程、考核方式等等。（2）裁判员培养新模式、与当地正规的业余联赛联合办学，在高校中,学校培训教材单一，教师身兼数职,能够空闲出来的时间有限,因此在足球培训班上安排到的课时少。而在正规的业余联赛中有助于学生在裁判工作上的发展，因为在业余联赛中学生不仅可以学习到书本上没有的内容，而且还可以培养学生的实践经验。在培训中,鼓励学生积极参与联赛的足球裁判执法,对于那些有当裁判潜质且成绩优秀的学生,教师再着重加以培养，提高，并向更高的一个层面上推荐。[2][2]张阳光,邵林海.大学生足球裁判员的心理压力成因分析[J].运动,2019(03):22-23.[3]肖泽彬.探讨高校学生足球裁判员培养问题[J].才智,2019(18):168.（3）普通高校女子足球裁判员培养内容表1普通高校足球裁判员培养内容比较表院校名称培养内容云南师范大学学习足球裁判竞赛规则,场上裁判之间的配合,以及记录员的工作，比赛场上的判罚,通过观摩和看录像回放。玉溪师范学院学习裁判的竞赛规则，场上的跑动位置基本手势、旗示和哨声，裁判之间的配合，比赛的实践的判罚。曲靖师范学院学习足球裁判竞赛规则,学习和实践掌握裁判在场上的跑动位置，了解足球裁判的一些基本手势、旗示和哨声。场上裁判之间的配合,以及记录员的工作，比赛场上的判罚,通过现场观看学习和看录像回放。根据表1可看出，三所高校都是结合着自己的教学特点进行培养，有相同之处，便是利用理论与实践相结合的方式提高学生的综合素质。女子足球裁判员要具备高尚的职业道德和意志品质，并且还要有扎实的专业基础知识和必不可少的实践训练，这是成为裁判员的条件。[4][4]刘沛文.裁判员的选拔与“带吹”培训法[J]．成都体育学院学报，1996（3）：37-38．（4）教学方法和手段表2我省普通高校足球裁判员教学手段与方法的比较院校名称教学手段与方法云南师范大学多媒体理论教学、示范教学法、录像回放教学法、模拟场景教学法、进行足球裁判技能实践课、参观教学法、实践执法后集体讨论法玉溪师范学院多媒体理论教学、示范教学法、参观教学法、录像回放教学法曲靖师范学院多媒体理论教学、示范教学法、模拟场景教学法、组织比赛观摩集中讲解法、参观教学法、实践执法后集体讨论法、直观演示法通过表2调查分析三所高校的培养的教学手段与方法，都大同小异，但也是根据自身学校特点进行组织教学。[5][5]王方.足球竞赛规则与裁判法指导[M]．西安：西北大学出版社，2006．教学方法是实现教学任务的必要条件，是联结教师教与学的纽带、是教学目标和提高教学质量的关键所在。同时也是提高教学质量和教学效率的重要保证，良好的教学方法可以唤起准备状态，维持注意与兴趣，从而取得良好的教学效果和教学质量，提高教学效率。[6][6]赵冬冬.高校足球专项学生裁判能力培养的教学方法与策略研析[J].体育科技文献通报,2020,28(10):118-120.图1云南省普通高校女子足球裁判班教学裁判班依据因材施教的教学原则，制定不同教学内容，以此来制定不同的教学方法。从调查中可以看出教师的教学方法是有效地，符合体育学的教学原则。其中实践教学的方法是比较有效的，比率占整体的３４％，理论教学和体能教学也分别达到了26%和24%，职业道德教育所占比值不高但也是必不可少的一项课程。总体来说，这种教学方式受到广大学生所喜爱。（5）云南省普通高校体育专业女子足球裁判员考核方式按照足球裁判员考核标准来进行考核，主要内容是理论考试、实践考试、视频测试和体能测试。并且考核的时间并不是随时都有，一年只有一次到两次的统一考核。理论考试：足球裁判法和足球竞赛规则实践考试：结合比赛，考核裁判员临场执裁能力；视频测试：测试裁判员们对比赛场上犯规动作判罚的准确性；体能测试：（1）高强度间歇跑：150米跑接50米走、75米接跑25米走；（2）速度耐力：标准YO-YO、动态YO-YO（DYY）、ARIET等（3）速度测试：30米跑、40米跑等（4）变向能力测试。3.1.3优势在整个足球圈，裁判99%以上都是男裁判，只有1%的女裁判，可谓是凤毛麟角。女裁判往往会成为足球场上一道亮丽的风景线，女裁判执法较为温和，比较有亲和力。女性有一种自然的魅力，在足球场上紧张的氛围中，女性更加冷静。女性的美丽外表可以让球员们缓解紧张的情绪，不那么具有攻击性，能够以更好的心态投入到比赛中。女性裁判会受到男球员的欢迎，在比赛中会形成裁判与球员更好的沟通，有利于足球比赛的顺利进行，同时女裁判员在球场上的亮丽身姿，也会成为球迷们津津乐道的亮点。3.1.4培养成果以往我们更多的是在国外的比赛中看到过一些女裁判、女队医等，现在随着女裁判加入足球比赛中，让我们的国内足球赛事充满了更多的看点，极大的提升了国内足球赛事的关注度，未来在我们的足球比赛中，足球协会完全可以大胆的引入更多的女裁判，可以让比赛的观赏性多元化，更有利于我们国内足球赛事的关注度提升，提高足球的普及率，对于中国足球的发展都会有着非常重要的意义。3.2存在问题3.2.1单一训练方法来参加培训的学员有不同地区的，学员的各方面素质也不一样。整个培训忽略了受训者的个体差异：不同的受训者具有不同的先前经历，不同的兴趣和需求以及不同的能力水平，培训如何要求他们具有相同的水平？不利于学生快速成长的小组教学法进行培训。特别是，“一刀切”是这种小组教学活动组织形式的主要缺陷：标准话活动内容，标准化活动目标，标准化活动过程，标准化活动评估等，如果他接受了这种标准化的教育，效果肯定会很低。[][]聂文文.山西省女子足球裁判培训体系存在的问题与对策研究[J].搏击(体育论坛),2010,2(08):50-52.3.2.2缺乏专职讲师进行培训在培训统治者的过程中，讲师在宣讲和教导学生解决谜语方面起着非常重要的作用。讲师的主要职能是：（1）“传授知识”检验讲师的理论水平及其知识；（2）“授与制度”，是对讲师的逻辑思维及其整体思维能力的考验；（3）“给予经验”考核讲师的教学能力；（4）“传授思想”检验讲师的实践经验和总结能力。除了实践经验和反思之外，讲师还必须继续学习以扩大知识和视野，否则将很难拥有“想法”，因为正是他的学习能力限制了专业培训讲师的进步。[8][8]聂文文,曹司雨.我国女足裁判员的培养现状分析[J].搏击(体育论坛),2010,2(11):60-62.3.2.3女子裁判员待遇水平偏低，社会关注度低及缺少实践机会以往比赛大多是男子裁判员多而女子裁判员很少。因此，对女子裁判的关注少之又少，女子裁判队伍不够庞大。女性身体素质往往比不上男性，使得愿意从事裁判工作的女性比较少，同时女子裁判员在执法有难度的比赛时，往往缺乏自信和胆量；缺乏比赛的控制能力；心里素质不够过硬，执法水平发挥不够稳定容易错判漏判。3.3解决方法3.3.1建立知与行相结合的培养模式培训后，能够做到“走出培训基地”，使学员的学习能得到后续的跟踪式的指导，形成基地培训与跟踪指导相结合的教学模式。裁判讲师在走到基层做指导的同时，也是收集社会体育指导信息，帮助日后开展培训工作做准备，从而帮助学员更好地学习和掌握培训内容。3.3.2灵活合理安排教学，建立培训与高校培养相结合的教学模式根据学生的实际需求，灵活合理安排教学内容，采用适当的教学方法。（1）前期调查分析——详细了解前来培训学员的前期信息调查与学习需要；（2）因材施教——做到有的放矢，提高培训的实效性；（3）突破传统教学——多种教学方式相结合；（4）启发性教学——采用互动教学，给学生设置问题情景，增加学生自主学习的能力。[9][9]周忠东.高校足球裁判培养现状与措施分析[J].体育世界(学术版),2019(07):125-126.3.3.3建设高质量的讲师队伍与理论研究团队为提高裁判员执裁水平，规范办赛，保证公平和竞赛质量，要建设高质量的讲师队伍与理论研究团队。还在建立健全全省等级裁判讲师的档案、发挥各体育协会的积极性，认真做好足球这个运动项目裁判讲师的培养审批、培训提高和安排使用工作，确保裁判员队伍质量得到相应的提高。[10][10]黄春艳.我国高水平女子足球裁判员现状调查与发展对策研究[D].湖北大学,2016.[11]张琳.全国校园足球女子裁判员队伍现状与管理模式的调查研究[D].北京体育大学,2019.4结论与建议4.1结论4.1.1建立明确的培训目标。女子裁判培训的重点在于帮助解决女子裁判员在比赛中出现的新情况新问题，提高裁判员的业务能力水平从而全面提升云南省女子裁判的整体素质。4.1.2要把学到的课堂理论用于实践中。此论文培训课