第14课《诗词三首》公开课一等奖创新教学设计

第14课《诗词三首》公开课一等奖创新教学设计

14.诗酒趁年华

——《诗词三首》教学设计

【教学目标】

1、查阅李白、刘禹锡、苏轼的资料，用简练的语言概括他们的生平经历。

2、通过朗读设计，理解诗文内容，体会作者的情感。

3、通过鉴赏品味，梳理三位作者的情感变化轨迹。

4、知人论世，解读同样贬谪遭遇下的别样情怀。

【教学重点】

1、查阅李白、刘禹锡、苏轼的资料，用简练的语言概括他们的生平经历。

2、通过朗读设计，理解诗文内容，体会作者的情感。

【教学难点】

1、通过鉴赏品味，梳理三位作者的情感变化轨迹。

2、知人论世，解读同样贬谪遭遇下的别样情怀。

【教学资源】

PPT、多媒体

【教学方法】

讲述法；演读法；合作讨论法等

【教学过程】

1、创设情境，布置任务

《中国诗词大会第七季》第一期节目即将开播，本期主题为“诗酒趁年华”，节目以重温李白的《行路难（其一）》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼的《水调歌头》开展，分为四个环节：

环节一：开场自我介绍

环节二：说出酒中故事

环节三：品出酒中滋味

环节四：寄托酒中情怀

现在，老师将化身为节目主持人，在座的同学们化身三位诗人的代言人，一起参加此次诗词大会。

二、开场自我介绍

主持人开场白：酒，伴随着中华文化的长河，抒写着曲折的故事，寄托着文人的悲欢，传递着内心的情思。或醺、或醉、或酣……都是那么饶有滋味。李白的《行路难（其一）》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼的《水调歌头》三首诗词凭酒起，悲欢离合藏杯里……首先，有请三位诗人的代言人，分别为自己以及代表诗歌作详细的介绍。

要求：根据课前查阅的资料，以诗人的口吻，用第一人称进行介绍，介绍内容包括作者朝代、字号，身份、代表作、诗歌体裁、创作背景等。

预设：①大家好，我是李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，代表作有《望庐山瀑布》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。《行路难（其一）》是一首古乐府诗，这首诗是天宝三年我离开长安时所写。天宝元年，我被征召入京，受到皇帝重视，一时春风得意，自以为将大展雄图。但没等到我“功成"便被“赐金还山”，实际上就是被皇帝下令驱逐出朝了。在朋友为我送行的离宴上，写下了这首诗。

②大家好，我是刘禹锡，字梦得，唐代哲学家、文学家。精于文，善于诗，有“诗豪"之称，代表作有《秋词》《陋室铭》等。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七言律诗。唐顺宗永贞元年，我因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年，我被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》，我因此写作此诗答谢白居易。

③大家好，我是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家，是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就，被称为“中国古代第一全才”。《水调歌头》是一首词，这首词作于丙辰年中秋。1074年，我因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。弟弟苏辙当时在河南，我们二人已七年未见。中秋之夜，望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。

三、说出酒中故事

主持人：“金樽清酒斗十千"暂凭杯酒长精神”“把酒问青天"……这三首诗词或以酒起兴，或以酒为结，都凭借着酒诉说着一个个动人曲折的故事，让我们一起聆听酒中的故事。

1、节目组要求现场朗诵三首诗歌，为了让节目呈现出最好的效果，请同学们分组为自己的代言人完成诵读任务卡的设计。

诵读任务卡

诵读篇目

标注读音

找出韵脚

划出节奏；添加表情、动作等

其他组的评价（最高分5颗星）

预设：

诵读任务卡

诵读篇目《行路难（其一）》

标注读音樽zūn箸zhù塞sè歧qí

找出韵脚古乐府诗，没有严格的押韵要求，前八句押“an”韵

划出节奏，读出情感金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。（前三句读出低沉失落）闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。（读出希冀向往）行路难，行路难，多歧路，今安在？（读出痛苦感慨）长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。（读出坚定有力）

诵读任务卡

诵读篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》

标注读音吟yín赋fù柯kē畔pàn长zhǎnɡ

找出韵脚律诗一般在第二、四、六、八句押韵，押“en"韵

划出节奏，读出情感巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。（读出凄凉伤感）怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。（读出低沉思念）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。（读出昂扬振奋）今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。（读出豪迈奔放）

诵读任务卡

诵读篇目《水调歌头》

标注读音阙què琼qiónɡ转zhuǎn绮qǐ婵chán

找出韵脚词是在每句末押韵，上阙押“ian”韵，下阙押“uan"韵

划出节奏，读出情感明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。（读出向往矛盾）转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。（读出思念豁达）

2、借助文章注释，通过想象，用第一人称的口吻生动地描述诗中的故事。

预设：

①《行路难（其一）》：在朋友为我送行的宴会上，金酒杯里装着清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。我放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。我想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边经过。哎，行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今不知自己身处何方？但我想终有一天，我会乘长风破万里浪，到那时我将挂起风帆渡过茫茫大海。

②《酬乐天扬州初逢席上见赠》：二十三年来我被弃置在巴山楚水这片荒凉的地方。怀念朋友时我只能独自吟诵《思旧赋》，回到家乡，早已物是人非，自己更像是隔世之人。浩渺的大江上，一条沉船旁边有千万条船急速驶过，江岸边，一棵历经严冬的枯树已凋败，但它的四周有无数新生的树木在茁壮成长。老白啊，今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精神吧。

③《水调歌头》：丙辰年中秋，我通宵畅饮，大醉而归，写了这首词寄托对弟弟苏辙的思念。皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知月中的宫殿，今晚是哪一年？我想驾着长风回到天上，又担心禁不起月宫之中的寒冷。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间？月光转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不眠的我。月亮不应该对人有什么怨恨吧，为什么总在人们别离时圆呢？人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮有阴晴圆缺，这些事自古以来就难圆满。只希望人人年年平安，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。

四、品出酒中滋味

主持人：人生境遇不同，品出的酒也会有各种滋味。让我们一起举杯，结合诗歌创作背景，品一品三位诗人的酒，体会他们当时的心境。

小组合作，探讨三位诗人心境的变化，请代言人以“________诗句，运用___（手法），我从中品出了这杯酒有_____滋味（心情）”的格式回答，并绘制出他们的心路历程图。

预设：

李白代言人：

①“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然"诗句，运用了“停、投、拔、顾”的动作描写，我从中品出了这杯酒有诗人茫然郁闷的滋味。

②“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山"诗句，运用了比喻的手法，将“冰塞川”“雪满山"比作仕途的艰难，我从中品出了这杯酒有惆怅悲慨的滋味。

③“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”诗句，运用了用典的手法，借姜尚、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，我从中品出了这杯酒有诗人对前途憧憬希望的滋味。

④“行路难，行路难，多歧路，今安在？"诗句，运用了反复、反问的手法，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，我从中品出了这杯酒有诗人犹豫不安的滋味。

⑤“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”诗句，运用了用典、比喻的手法，诗人终将冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念，我从中品出了这杯酒有诗人奋发昂扬的滋味。

心路历程图：

刘禹锡代言人：

①“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"诗句，运用直抒胸臆的手法，写出了长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，我从中品出了这杯酒有诗人辛酸悲凉的滋味。

②“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”诗句，运用用典的手法，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了对世事变迁的感慨，我从中品出了这杯酒有诗人惆怅怀念的滋味。

③“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"诗句，运用对偶、比喻的手法，揭示了“坎坷是暂时的，光明和希望必将到来，新的事物必将取代旧的事物”的哲理，我从中品出了这杯酒有诗人豁达乐观的滋味。

④“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神"诗句，紧扣诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，我从中品出了这杯酒有诗人振奋昂扬的滋味。

心路历程图：

苏轼代言人：

①“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”诗句，化用李白“青天有月来几时，我今停杯一问之"诗句，我从中品出了这杯酒有诗人向往赞美的滋味。

②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”诗句，我从中品出了这杯酒有诗人矛盾苦恼的滋味。

③“转朱阁，低绮户，照无眠"诗句，运用“转、低、照”三个动词，写诗人因思念弟弟一夜未眠，看月亮由高到低运行，我从中品出了这杯酒有诗人思念惆怅的滋味。

④“不应有恨，何事长向别时圆"诗句，诗人运用拟人、反问的手法，表面责怪月亮故意作弄人，实际是写自己希望与家人团圆，我从中品出了这杯酒有诗人思念惆怅的滋味。

⑤“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”诗句，诗人由自然的月阴晴圆缺的变化联想到人的悲欢离合变化，认为这是必然的规律，只要远方的亲人平安幸福就好，我从中品出了这杯酒有诗人豁达洒脱的滋味。

心路历程图：

五、寄托酒中情怀

主持人：三位诗人都经历着政治打击或波折。李白因蔑视权贵、遭小人毁谤而被唐玄宗“赐金还山"。刘禹锡因“永贞革新”运动和写诗讽刺权贵屡遭贬谪。苏东坡因为政治上与王安石不合而失意，自请离京，实质处于外放冷遇的地位。但他们并没有一蹶不振，而是自我疗愈，走出痛苦，重燃希望和信心，将自己的情怀寄托在酒中，抒写在诗里。

1、从三位诗人由悲凉到豪迈的情感抒写中，你能读出他们不同的情怀吗？请结合相关诗句和助读资料，以“我从_的抒写中，发现这杯酒里有_______（性格/情怀/心态）"的格式回答。

预设：①我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的抒写中，发现这杯酒里有李白乐观自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。

②我从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的抒写中，发现这杯酒里有刘禹锡对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达开朗、乐观积极的心态。

③我从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的抒写中，发现这杯酒里有苏轼善于自我说服，与生活和解，乐观超脱的处世态度。

④我从“但愿人长久，千里共婵娟"的抒写中，发现这杯酒里有苏轼对美好生活的向往之情。

这三杯酒里都有诗人乐观、积极的情怀。

2、如果让你把这三杯酒送给你认为需要的亲朋好友，让他/她从诗中汲取能量，你会选择哪一句送给谁？说说理由。

示例：我要把“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”送给遇到挫折的朋友，告诉她人生没有十全十美，做最好的自己，享受当下，也是一种幸福。

预设：没有标准答案，学生自圆其说即可。

6、课堂总结

酒是人生不得意时的慰藉；是世事变迁的惆怅，是物是人非的感慨；酒是对友人的思念，是亲人离散时的寄托；酒是怀才不遇的悲愤，是纵情欢乐的豪放······一样的酒，不一样的心路历程；一样的贬谪悲凉，不一样的抒写方法。三位诗人同样经历贬谪悲凉，却为我们诠释了不同的乐观豪迈。人生不如意十有八九，遭遇坎坷、艰难蜗行的时候，用“暂凭杯酒长精神"来激励自己的未来之路，心怀“但愿人长久，千里共婵娟”美好愿望，告诉自己终会“长