Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教材分析《Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage》是2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的第一单元。本单元的主题是介绍一些取得伟大成就的人物，通过学习他们的故事来提高学生的语言能力。本单元的主要内容包括：1.词汇和短语的学习；2.句型的练习；3.阅读理解；4.写作和口语表达。

本单元的词汇和短语都是与人物成就相关的，如“achievement”、“ambition”、“determination”等。句型练习主要是对话形式，让学生通过对话来练习日常交流。阅读理解部分是介绍一位取得伟大成就的人物的故事，通过阅读来提高学生的阅读理解能力。写作和口语表达部分是让学生根据自己的经历或者身边的人写一篇关于人物成就的短文，并进行口头表达。

本单元的教学目标是让学生掌握相关词汇和短语，能够运用所学句型进行日常交流，提高阅读理解能力，并通过写作和口语表达来提高学生的语言运用能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于成就人物的故事，学生将提高阅读理解能力，并能运用所学词汇和句型进行有效的口语和书面表达。此外，学生还将增强对不同文化的理解，培养尊重和欣赏不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将发展批判性思维，培养问题解决和决策能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本单元涉及大量与成就人物相关的词汇和短语，如“achievement”、“ambition”、“determination”等。教师需针对这些词汇和短语进行讲解、举例和练习，确保学生能够熟练掌握并运用。

（2）句型的练习：本单元的句型练习以对话形式为主，旨在让学生通过对话练习日常交流。教师需要引导学生正确使用句型，关注语法和语用方面的细节，提高学生的口语表达能力。

（3）阅读理解：本单元的阅读材料为一篇关于取得伟大成就的人物的故事。教师需要通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。

（4）写作和口语表达：本单元的写作和口语表达任务是让学生根据自己的经历或身边的人写一篇关于人物成就的短文，并进行口头表达。教师需要指导学生如何组织文章结构、运用恰当的词汇和句型，以及如何清晰地表达自己的观点。

2.教学难点

（1）词汇和短语的学习：部分词汇和短语较为抽象，如“achievement”、“ambition”、“determination”等，学生可能难以理解和记忆。教师需要通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生掌握这些词汇和短语的内涵和用法。

（2）句型的练习：对话形式的句型练习需要学生能够在实际语境中正确运用所学句型。教师需要设计真实的交流场景，引导学生进行角色扮演和互动，提高学生的实际应用能力。

（3）阅读理解：文章中可能包含一些学生不熟悉的背景知识和细节，导致理解困难。教师需要通过提问、讨论和拓展等方式，帮助学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。

（4）写作和口语表达：学生在写作和口语表达方面可能存在思路不清晰、语法错误等问题。教师需要通过指导、示范和练习等方式，引导学生掌握写作和口语表达的技巧，提高学生的语言运用能力。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如举例、讲解、练习、互动等，帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本单元的核心知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）选择性必修第一册的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些著名人物成就的图片和简介，以及相关的新闻报道或采访视频，以丰富学生的学习材料。

3.实验器材：本单元的教学内容不涉及实验，如果教师想要增加实践环节，可以根据具体情况准备一些实验器材，如科学实验器材、历史文物复制品等，以增强学生的实践体验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将学生分为小组讨论区，提供一些舒适的座位和桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置一个展示区，让学生展示他们的写作和口语表达成果。

5.网络资源：确保教室内的计算机或投影仪可以连接互联网，以便教师和学生可以访问在线学习资源，如在线词典、学术数据库、教育网站等。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、白板笔、投影仪、音响设备等，以便教师可以有效地进行教学演示和讲解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过取得伟大成就的人物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些人物的故事和他们的成就。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本单元的主题和目标。本单元主要介绍一些取得伟大成就的人物，通过学习他们的故事来提高我们的语言能力。我们将学习相关的词汇和短语，练习句型，阅读理解，并进行写作和口语表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个人物取得伟大成就的故事，通过阅读来提高我们的阅读理解能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和短语的学习以及阅读理解能力的提高。对于写作和口语表达部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与取得伟大成就的人物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示阅读理解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“取得伟大成就的人物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了本单元的主题和目标，通过实践活动和小组讨论加深了对取得伟大成就的人物的故事和他们的成就的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇和短语的学习：学生将掌握与成就人物相关的词汇和短语，如“achievement”、“ambition”、“determination”等。他们将能够正确使用这些词汇和短语，并在口语和书面表达中运用它们。

2.句型的练习：学生将熟练掌握并运用本单元所学的句型，能够运用所学句型进行日常交流，提高口语表达能力。

3.阅读理解：通过阅读关于取得伟大成就的人物的故事，学生的阅读理解能力将得到提高。他们将能够理解并分析文章的内容，提取关键信息，并能够进行批判性思考。

4.写作和口语表达：学生将能够根据自己的经历或身边的人写一篇关于人物成就的短文，并进行口头表达。他们将能够组织文章结构，运用恰当的词汇和句型，清晰地表达自己的观点。

5.文化意识：通过学习关于不同人物的成就，学生将增强对不同文化的理解，培养尊重和欣赏不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。

6.思维品质：学生在分析人物成就的过程中，将发展批判性思维，培养问题解决和决策能力。他们将成为一个有思考、有判断、有分析能力的人。

7.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的学习能力，学会如何学习，如何与他人合作，如何独立思考。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：阅读理解

题目：阅读以下文章段落，回答问题。

"Dr.NormanBethunewasaCanadianphysicianwhoismostfamousforhisworkinChinaduringtheSecondSino-JapaneseWar.Hewasnotonlyamedicaldoctorbutalsoapropagandistandarevolutionary.BethunewasgreatlyadmiredforhisselflessnessanddedicationtothepeopleofChina."

问题：WhatisDr.NormanBethunemostfamousfor?

答案：HisworkinChinaduringtheSecondSino-JapaneseWar.

2.例题二：词汇练习

题目：选择正确的词汇填空。

"The____________ofDr.Bethunewasnotonlyhismedicalskills,butalsohis____________totheChinesepeople."

选项：

A.Achievement,dedication

B.fame,sympathy

C.talent,passion

D.contribution,loyalty

答案：A.Achievement,dedication

3.例题三：句型练习

题目：使用正确的句型回答问题。

"WhatdidDr.BethunedoinChina?"

答案：Dr.BethuneworkedinChinaduringtheSecondSino-JapaneseWarasaphysician,propagandist,andrevolutionary.

4.例题四：写作练习

题目：写一段话描述你对Dr.Bethune的印象。

答案：（学生根据自己的理解回答）

5.例题五：口语表达

题目：与同学进行对话，讨论你们对Dr.Bethune的看法。

答案：（学生根据自己的理解进行对话）

这些例题将帮助学生巩固课文中所学的内容，并通过实际操作来提高他们的阅读理解、词汇运用、句型练习、写作和口语表达能力。教师在讲解这些例题时，应确保学生能够理解并能够运用所学知识进行实际操作。同时，教师还应根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展，以满足不同学生的学习需求。内容逻辑关系①词汇和短语的学习：重点掌握与成就人物相关的词汇和短语，如“achievement”、“ambition”、“determination”等。通过例题和练习，帮助学生理解并运用这些词汇和短语。

②句型的练习：重点掌握本单元所学的句型，如“WhatdidDr.BethunedoinChina?”等。通过例题和练习，帮助学生理解并运用这些句型进行日常交流。

③阅读理解：重点理解关于取得伟大成就的人物的故事。通过例题和练习，帮助学生提高阅读理解能力，能够理解并分析文章的内容，提取关键信息，并能够进行批判性思考。

④写作和口语表达：重点掌握如何根据自己的经历或身边的人写一篇关于人物成就的短文，并进行口头表达。通过例题和练习，帮助学生掌握写作和口语表达的技巧，能够组织文章结构，运用恰当的词汇和句型，清晰地表达自己的观点。

⑤文化意识：通过学习关于不同人物的成就，增强对不同文化的理解，培养尊重和欣赏不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。

⑥思维品质：通过分析人物成就的过程中，发展批判性思维，培养问题解决和决策能力。

⑦学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的学习能力，学会如何学习，如何与他人合作，如何独立思考。

板书设计：

1.词汇和短语：列出本节课所学的词汇和短语，如“achievement”、“ambition”、“determination”等。

2.句型练习：列出本节课所学的句型，如“WhatdidDr.BethunedoinChina?”等。

3.阅读理解：列出本节课所学的阅读材料，如关于取得伟大成就的人物的故事。

4.写作和口语表达：列出本节课所学的写作和口语表达的技巧，如如何组织文章结构，运用恰当的词汇和句型，清晰地表达自己的观点。

5.文化意识：列出本节课所学的关于不同人物的成就，以增强对不同文化的理解。

6.思维品质：列出本节课所学的批判性思维，问题解决和决策能力的培养方法。

7.学习能力：列出本节课所学的自主学习、合作学习和探究学习的方法。教学反思今天，我在教授Unit1PeopleofAchievement这一课时，我深感教学的乐趣与挑战。首先，学生们的参与度和积极性很高，这让我感到非常欣慰。他们在课堂上积极发言，提出问题，与同学们分享自己的观点。这不仅提高了他们的语言