11《 白桦》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

11《白桦》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《白桦》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解《白桦》这首诗的基本内容，体会作者对家乡和大自然的热爱。

2.学习生字词，并能正确书写。

3.通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

三、教学内容

1.诗歌解析：学习《白桦》这首诗，了解其背景，解析诗歌的意象、意境和表现手法。

2.生字词学习：掌握诗歌中的生字词，并能正确书写。

3.朗读训练：进行诗歌的朗读，体会诗歌的韵律美。

4.表达训练：让学生用自己的话描述诗歌中的画面，培养学生的表达能力。

四、教学过程

1.导入：通过图片展示白桦树，引导学生谈论对白桦树的认识和印象。

2.诗歌学习：教师带领学生朗读诗歌，解析诗歌的意象和表现手法。

3.生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，并进行书写练习。

4.小组讨论：学生分组，讨论如何用自己的话描述诗歌中的画面。

5.表达展示：各小组派代表进行表达展示，其他学生进行评价。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的书写和诗歌的表达。

五、课后作业

1.回家后，用普通话正确、流利、有感情地朗读《白桦》这首诗。

2.家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价

1.课后对学生的朗读和表达进行评价，了解掌握情况。

2.对学生的生字词书写进行评价，了解掌握情况。二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《白桦》这首诗，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.文化传承与理解：使学生了解白桦树在中华传统文化中的象征意义，培养学生对家乡文化的认同感。

3.思维品质：通过诗歌解析和小组讨论，培养学生的分析思考、批判性思维和创新思维能力。

4.交流与合作：在小组讨论和表达展示环节，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌内容理解：《白桦》这首诗通过描绘白桦树的形象，表达了作者对家乡和大自然的热爱。学生需要理解诗歌的基本内容，体会作者的情感。

（2）生字词掌握：本节课的生字词有“婆娑、摇曳、站、洁白、挺秀”等，学生需要掌握这些词语的正确书写和意义。

（3）文学鉴赏能力：通过学习《白桦》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.教学难点

（1）诗歌意象理解：诗歌中的白桦树具有的象征意义，学生需要理解白桦树在诗歌中的象征意义，体会作者对家乡和大自然的热爱。

（2）生字词书写：部分生字词的笔画较多，结构复杂，学生容易写错。例如“婆娑、摇曳”等词，学生需要反复练习，掌握正确的书写方法。

（3）文学鉴赏能力培养：学生对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师通过多种教学手段，引导学生体会诗歌的美，培养学生的文学鉴赏能力。

（4）表达训练：学生运用自己的语言表达诗歌中的画面较为困难，需要教师指导学生进行观察、思考，培养学生的表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白桦》这首诗的教材或学习资料，方便学生学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的白桦树的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解白桦树的形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，方便学生进行小组讨论和表达展示。同时，保留一定的空间供学生朗读和表达训练使用。五、教学过程课堂导入：

大家好，今天我们要学习一首美丽的诗歌——《白桦》。首先，请同学们闭上眼睛，想象一下我们家乡的白桦树。它是什么样子的呢？现在，请大家打开课本，让我们一起走进这首描绘白桦的诗的世界。

诗歌学习：

1.请大家跟随着我，一起朗读诗歌。注意感受诗歌的韵律和节奏。朗读完毕，我们来解析一下诗歌的意象和意境。

2.诗歌中的白桦树象征着纯洁和美丽。请大家关注诗中描绘白桦树的词语，如“婆娑、摇曳、站、洁白、挺秀”，并思考这些词语是如何表现白桦树的象征意义的。

3.请大家结合自己的生活经验，谈谈对白桦树的印象和感受。

生字词学习：

1.现在，我们来学习一些生字词。请大家认真观察这些生字词的笔画和结构，并跟读跟我一起读出它们的正确发音。

2.请大家拿起笔，将这些生字词书写在练习本上。写完后，相互检查，确保字写规范、写整齐。

小组讨论：

1.现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论如何用自己的话描述诗歌中的画面。

2.每个小组选一位代表进行表达展示，其他同学可以进行评价和补充。

表达训练：

1.现在，我们来进行表达训练。请大家根据诗歌的内容，用自己的话描述一下白桦树的美丽。

2.请大家大胆地表达出来，我们可以互相学习和借鉴。

课堂小结：

今天，我们学习了一首美丽的诗歌——《白桦》。我们了解了白桦树的象征意义，学会了生字词，并用自己的语言描述了诗歌中的画面。希望大家通过今天的学习，能够更加热爱我们的家乡和大自然。

课后作业：

请大家回家后，用普通话正确、流利、有感情地朗读《白桦》这首诗，家长可以帮忙签字确认。我们下节课再见！六、学生学习效果1.理解能力：学生们能够理解并描述出《白桦》诗歌的基本内容，体会到作者对家乡和大自然的热爱。通过诗歌解析和小组讨论，学生们对诗歌的意象和意境有了更深入的理解。

2.生字词掌握：学生们掌握了《白桦》诗歌中的生字词，如“婆娑、摇曳、站、洁白、挺秀”等，并能正确书写。通过反复练习和相互检查，学生们在生字词书写方面取得了明显的进步。

3.文学鉴赏能力：学生们通过学习《白桦》，培养了对文学作品的鉴赏能力，能够欣赏并理解诗歌的美。他们能够分析诗歌中的象征意义，并用自己的语言表达出来。

4.表达能力：在小组讨论和表达展示环节，学生们能够积极参与，并与同学们进行有效的沟通。他们能够用自己的话描述诗歌中的画面，表达出对白桦树的美丽和作者情感的理解。

5.合作与交流：学生们在小组讨论中展现了良好的团队合作精神，能够积极参与并倾听他人的意见。他们能够与同学们进行有效的交流，分享自己的观点和感受。

总体来说，学生们通过本节课的学习，不仅掌握了《白桦》诗歌的基本内容，还培养了语文学科的核心素养，提高了文学鉴赏能力和表达能力。他们能够理解并欣赏诗歌的美，用自己的语言表达出来，并在合作与交流中培养了团队协作能力。这些学习效果将为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。这种教学方式让学生更加积极主动地参与到学习中，提高了他们的理解和记忆能力。

2.情景模拟：在讲解诗歌中的意境时，我采用了情景模拟的方法，让学生们通过扮演角色、模拟情景，更加直观地感受诗歌的美。这种教学方式增强了学生的体验感，提高了他们对文学作品的鉴赏能力。

3.多元评价：我在评价学生学习效果时，采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还注重学生的口头表达和小组讨论。这样能够全面评估学生的学习情况，给予他们更加客观和全面的评价。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，课堂纪律有所松懈。我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：在诗歌解析环节，我发现部分学生对诗歌的意象理解较困难。我需要改进教学方法，通过更多样的方式帮助学生理解诗歌的意象和意境。

3.教学评价：在评价学生的表达能力时，我发现评价标准较为主观，可能存在一定的主观性。我需要制定更加客观和明确的教学评价标准，确保评价的公正性和准确性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则和纪律要求，并通过激励和奖励机制，鼓励学生遵守纪律，保持良好的学习氛围。

2.改进教学方法：我将采用更加生动有趣的教学方法，如图片展示、视频播放等，帮助学生更好地理解诗歌的意象和意境。同时，通过设置思考题和讨论题目，引导学生深入思考和探讨，提高他们的理解能力。

3.完善评价标准：我将制定更加客观和明确的教学评价标准，包括表达能力评价标准和生字词书写评价标准。同时，我将加强对学生表达和书写能力的指导，提供更多的练习机会，帮助他们提高表达和书写能力。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：我将通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。针对学生的回答，我将及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

（2）小组讨论：在小组讨论环节，我将观察学生的讨论过程，了解他们的合作情况和表达能力。对于讨论成果，我将进行点评，并提出改进意见。

（3）表达展示：在学生表达展示环节，我将评价学生的表达能力和语言组织能力。对于表达出色的学生，我将给予表扬；对于表达不畅的学生，我将给予指导和鼓励。

2.作业评价：

（1）生字词书写：我将认真批改学生的生字词书写作业，检查他们的字迹是否工整、词语是否正确。对于书写错误的学生，我将及时给予纠正，并提醒他们注意字体美观。

（2）诗歌朗读：我将评价学生的诗歌朗读作业，关注他们的发音、语调和情感表达。对于朗读出色的学生，我将给予赞赏；对于朗读不流畅的学生，我将给予指导，帮助他们提高朗读水平。

（3）诗歌表达：对于学生关于诗歌表达的作业，我将评价他们的语言组织能力和对诗歌内容的理解程度。对于表达准确、富有创意的学生，我将予以肯定；对于表达模糊、缺乏深度的学生，我将给予引导，帮助他们深入理解诗歌，提高表达能力。

3.评价反馈：

（1）及时反馈：我将及时向学生反馈评价结果，指明他们的优点和不足，帮助他们明确学习方向。

（2）鼓励与激励：对于表现优秀的学生，我将给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣；对于表现一般的学生，我将鼓励他们继续努力，相信他们能取得进步；对于表现较差的学生，我将关心他们的学习情况，了解原因，并给予个性化的辅导和支持。板书设计①重点知识点：白桦树的形象、象征意义、诗歌的意象和意境

②关键词：婆娑、摇曳、站、洁白、挺秀

③句：白桦树，婆娑又摇曳，像美丽的少女。

本节课的板书设计旨在条理清楚、重点突出、简洁明了地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，板书设计突出重点知识点，包括白桦树的形象、象征意义、诗歌的意象和意境。这些知识点是本节课的核心内容，通过板书设计，让学生一目了然地掌握诗歌的主要内容。

其次，板书设计中包含关键词，如“婆娑、摇曳、站、洁白、挺秀”等。这些关键词是诗歌中的重要词汇，通过板书设计，让学生更加直观地了解这些词汇的意义和用法。

最后，板书设计中包含一句优美的句子：“白桦树，婆娑又摇曳，像美丽的少女。”这句句子形象地描绘了白桦树的美，通过板书设计，让学生更加深刻地感受白桦树的形象和象征意义。典型例题讲解1.例题：请简要描述《白桦》这首诗的基本内容。

答案：《白桦》这首诗描绘了白桦树的形象，表达了作者对家乡和大自然的热爱。诗歌中的白桦树象征着纯洁和美丽，作者通过对白桦树的描绘，抒发了对家乡和大自然的深深眷恋。

2.例题：请解释诗歌中的“婆娑”一词，并说明其在该诗中的含义。

答案：“婆娑”一词在诗歌中形容白桦树的枝叶，表达了白桦树枝叶随风摇曳、姿态优美的样子。

3.例题：请用诗歌中的词语，用自己的话描述一下白桦树的形象。

答案：白桦