吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：爱护水资源

2.教学年级和班级：吉林省梅河口市曙光镇中学九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握爱护水资源的相关知识，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，使学生能够从多角度、多维度对爱护水资源问题进行思考。

3.科学态度：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，使学生在日常生活中能够自觉地履行节约用水、保护水资源的义务。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解我国水资源状况，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习过化学的基本知识，对水的性质和用途有一定的了解，例如水的溶解性、水的电解等。他们也学习过环保相关的知识，对保护水资源的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生好奇心强，对实验和观察感兴趣。他们的思维能力较强，能够进行逻辑推理和问题分析。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水的净化过程和爱护水资源的实践方法方面可能存在困难。他们可能对水的循环和节约用水的具体措施理解不深，需要通过实验和实践来加深理解。此外，学生可能对水资源短缺和水污染问题缺乏直观的感受，需要通过实例和数据来引起他们的关注。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生模拟水资源保护的场景，增强他们的实践能力。其次，组织学生进行实验，如净水实验，让学生了解水的净化过程，培养他们的观察能力和实验操作能力。最后，开展小组讨论，让学生分享自己的节水经验和想法，促进他们之间的交流与合作。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验器材和视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示水资源保护的相关知识，实验器材用于开展实验活动，视频资料用于呈现水资源短缺和水污染的实际情况，以增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱护水资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱护水资源”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“爱护水资源”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“爱护水资源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“爱护水资源”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握爱护水资源的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验爱护水资源的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“爱护水资源”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握爱护水资源的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“爱护水资源”知识点，掌握爱护水资源的实践技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“爱护水资源”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“爱护水资源”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“爱护水资源”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解水资源的重要性和现状：学生将能够认识到水是生命之源，了解我国水资源的基本情况，包括分布不均、污染和浪费等问题。

2.掌握爱护水资源的措施：学生将学会在日常生活中如何节约用水、防止水污染，并能够提出一些保护水资源的建议。

3.提高科学素养：通过实验和实践活动，学生将掌握一些基本的科学方法和技能，提高他们的科学素养。

4.增强环保意识：学生将能够在日常生活中自觉地履行节约用水、保护水资源的义务，提高他们的环保意识。

5.培养团队合作和沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生将学会与他人合作，提高他们的团队合作和沟通能力。

6.提升自主学习和思考能力：通过预习、课堂学习和课后作业，学生将能够自主地获取知识，提高他们的自主学习和思考能力。课后作业为了巩固学生对“爱护水资源”课题的理解和掌握，布置以下课后作业：

1.实验报告：要求学生根据课堂实验的观察和数据，撰写一份实验报告，内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和结论等。

2.爱护水资源的行动计划：要求学生制定一份爱护水资源的行动计划，包括在日常生活中如何节约用水、防止水污染的具体措施，以及如何向他人宣传水资源保护的方法。

3.水资源保护文章：要求学生撰写一篇关于水资源保护的文章，可以是说明文、议论文或叙述文，内容要围绕水资源的重要性、当前水资源状况、保护水资源的方法等方面进行展开。

4.小组讨论题目：给出几个与“爱护水资源”相关的讨论题目，要求学生分组进行讨论，并提交讨论报告。例如：“水资源的合理利用与可持续发展”、“城市与农村水资源保护的差异与对策”等。

5.水资源保护宣传标语：要求学生设计几句关于水资源保护的宣传标语，并说明设计这些标语的目的和意义。

1.实验报告：通过撰写实验报告，学生可以回顾和总结课堂实验的内容，加深对实验原理和实验现象的理解。同时，实验报告也能够培养学生的科学写作能力和实验分析能力。

2.爱护水资源的行动计划：通过制定爱护水资源的行动计划，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和责任感。同时，行动计划也能够激励学生自觉地履行节约用水、保护水资源的义务。

3.水资源保护文章：通过撰写水资源保护文章，学生可以进一步深入研究水资源相关问题，提高他们的写作能力和思辨能力。同时，文章的撰写也能够帮助学生梳理和巩固对水资源保护的知识和观点。

4.小组讨论题目：通过分组讨论，学生可以与他人交流和分享自己的观点，培养他们的团队合作和沟通能力。同时，讨论题目也能够引导学生从不同角度思考水资源保护问题，拓宽他们的思维视野。

5.水资源保护宣传标语：通过设计水资源保护宣传标语，学生可以锻炼自己的创意设计和表达能力。同时，宣传标语也能够让学生思考如何有效地向他人传达水资源保护的信息，提高他们的宣传能力和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们在实验和小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括他们的观点、论证和总结能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对“爱护水资源”知识点的掌握程度，包括理解、分析和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括实验报告、行动计划、文章撰写和宣传标语设计等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们认识到自己的优点和不足，并提出改进的建议。内容逻辑关系1.了解水资源的现状和重要性

-知识点：水资源的分布、污染、浪费等问题

-关键词：水资源、现状、重要性、分布、污染、浪费

-句：水资源是生命之源，我国水资源分布不均，存在污染和浪费等问题，需要我们共同爱护。

2.掌握爱护水资源的措施

-知识点：节约用水、防止水污染的方法

-关键词：节约用水、防止水污染、方法、实践

-句：在日常生活中，我们可以通过节约用水、防止水污染的方法来爱护水资源。

3.提高科学素养和实践能力

-知识点：实验原理、实验步骤、实验现象

-关键词：实验、原理、步骤、现象、实践、能力

-句：通过实验，我们可以了解水的净化过程，提高我们的实践能力和科学素养。

4.培养环保意识和团队合作能力

-知识点：环保意识、团队合作、沟通能力

-关键词：环保意识、团队合作、沟通能力、培养

-句：爱护水资源不仅是个人的责任，也是