2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Period 4 Section B (2a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课我们将学习《人教新目标版》2024秋七年级英语上册Unit7“Howmucharethesesocks”的Period4SectionB(2a-SelfCheck)。内容包括：2a部分的对话练习，让学生通过角色扮演，运用本单元所学的购物用语；2b部分的价格标签匹配活动，巩固对物品价格表达的理解；2c部分的听力和口语练习，提高学生对日常购物对话的理解和反应能力；以及SelfCheck部分，通过综合练习，检验学生对本单元重点词汇和语法掌握情况。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标集中在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过SectionB(2a-SelfCheck)的学习，学生将能够：1)提高语言表达能力，熟练运用本单元关于衣物价格的词汇和购物场景的句型，进行真实情境下的沟通；2)增强思维品质，通过价格匹配和听力练习，锻炼逻辑思维和推断能力；3)感受并理解不同的购物文化，培养跨文化交际意识；4)提升学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。以上目标紧密联系教材内容，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.本单元目标语言（询问和回答物品价格）的熟练运用；2.对话中词汇和短语的正确使用；3.听力技巧的提升，尤其是对日常购物对话的理解。

难点：1.价格表达和货币计算的灵活运用；2.听力材料中快速语流和真实场景的理解；3.自信地在购物场景中进行角色扮演。

解决办法：1.通过2a部分的角色扮演活动，教师引导学生反复练习目标语言，提供足够的语言输入和输出机会；2.利用2b部分的价格标签匹配活动，结合实物或图片辅助教学，加深学生对价格表达的记忆；3.在2c听力练习前，教师提前解释关键词汇，教授听力策略，如预测、抓住关键信息等，帮助学生克服听力难点；4.针对角色扮演中的难点，教师鼓励学生大胆开口，提供积极的反馈，创建轻松的学习氛围，增强学生自信心；5.设计小组合作活动，让学生互相帮助，共同突破学习难点，提高解决问题的能力。通过以上策略，有针对性地解决重点和难点问题。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物或图片展示物品价格标签。

2.软件资源：英语学习软件（含听说练习模块）、课程配套光盘、教学课件。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动教学系统。

4.信息化资源：电子白板、在线语音识别工具、数字化教材。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、听力训练、口语互动、自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时通常会用到哪些英语表达？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些购物场景的图片，让学生初步感受英语在生活中的应用。

简短介绍购物用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物用语的基本表达、句型和功能。

过程：

讲解购物用语的常见句型，如询问价格、讨价还价、描述商品等。

使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解购物对话的结构。

通过实例对话，让学生更好地理解购物用语在实际场景中的应用。

3.SectionB(2a-2c)案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物用语的特性和重要性。

过程：

分析2a部分对话案例，讲解其中的关键表达和购物场景下的交际技巧。

通过2b部分的价格标签匹配活动，让学生在实践中掌握价格表达方式。

2c部分的听力练习，让学生在真实的购物对话中提高听力理解和口语反应能力。

小组讨论：让学生分组讨论购物用语的其它应用场景，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的交际技巧、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、角色扮演和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物用语的基本表达、案例分析等。

强调购物用语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生大胆使用英语进行交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物经历的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.语言知识点：

-本单元重点词汇：socks,shoes,T-shirt,shorts,dollars,cents,expensive,cheap,howmuch,howmany,discount等；

-本单元重点句型：Howmuchis/are...?It's/They're...dollarsand...cents.CanIhelpyou?I'lltake...Please.等；

-价格表达方式：整数价格和带小数点的价格表达，以及不同货币单位的使用；

-购物用语：询问价格、讨价还价、描述商品、礼貌用语等。

2.语法知识点：

-名词单复数的正确使用；

-一般现在时态的运用；

-简单的疑问句结构。

3.听力理解：

-对日常购物对话的理解，包括商店环境下的背景杂音和快速语流；

-抓住对话中的关键信息，如价格、物品名称、购买意图等；

-通过听力材料学习日常交流中的语言习惯和真实场景下的语言运用。

4.口语表达：

-在购物场景中，能够流畅地使用目标语言进行沟通；

-通过角色扮演，提高在实际情境中的语言反应速度和交流技巧；

-学会使用礼貌用语，增强交际的得体性和文化意识。

5.读写技能：

-能够阅读和理解购物相关的文本，如价格标签、商品描述等；

-能够书写简单的购物对话或短文，描述个人购物经历；

-通过写作练习，巩固词汇和语法知识，提高书面表达能力。

6.学习策略：

-通过小组合作，学会共享信息和协作解决问题；

-利用图表、示意图等辅助工具，帮助记忆和理解；

-掌握听力策略，如预测、关键词定位、主旨大意把握等。

7.文化意识：

-了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪；

-增强对跨文化交流的认识，提高在真实语境中的适应能力；

-通过学习购物用语，体会语言背后的文化内涵。板书设计①重点知识点：

-词汇：socks,shoes,T-shirt,shorts,dollars,cents,expensive,cheap

-句型：Howmuchis/are...?It's/They're...dollarsand...cents.CanIhelpyou?I'lltake...Please.

-价格表达：$20.99,$5.50,$2.00

-购物用语：askingforprices,bargaining,makingrequests

②语法点：

-名词单复数

-现在时态

-疑问句结构

③文化交流：

-购物礼仪

-跨文化交流

-礼貌用语

板书设计示例：

```

Unit7Howmucharethesesocks?

Period4SectionB(2a-SelfCheck)

Vocabulary:

-socks,shoes,T-shirt,shorts

-dollars,cents,expensive,cheap

KeySentences:

-Howmuchis/are...?

-It's/They're...dollarsand...cents.

-CanIhelpyou?

-I'lltake...Please.

PriceExpressions:

-$20.99,$5.50,$2.00

ShoppingLanguage:

-askingforprices

-bargaining

-makingrequests

GrammarPoints:

-SingularandPluralNouns

-PresentTense

-QuestionStructures

CulturalExchange:

-ShoppingEtiquette

-Cross-culturalCommunication

-PoliteLanguage

```

板书设计注重简洁明了，通过列表和分类的方式，使学生能够一目了然地掌握本节课的重点内容。同时，采用不同颜色或字体突出关键信息，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.补全对话：

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,please.I'mlookingforapairof____________.

-A:Howaboutthese____________?Theyareonsalenow.

-B:____________?Theylooknice.

-A:Theyare____________dollarsand____________cents.

-B:Ok,I'lltakethem.CanIpayby____________?

答案：

-B:Yes,please.I'mlookingforapairofshoes.

-A:Howabouttheseshoes?Theyareonsalenow.

-B:Howmucharethey?Theylooknice.

-A:Theyare$29.99.

-B:Ok,I'lltakethem.CanIpaybycreditcard?

2.根据所给情境，编写对话：

-情境：你在商店里买一件T-shirt。店员询问你的尺码和颜色偏好。

-Customer:I'dliketobuya____________.

-Salesperson:Whatsizeandcolordoyouprefer?

-Customer:Ineedamedium-sizedonein____________.

-Salesperson:____________.WehaveadiscountonT-shirtstoday.

-Customer:____________?

-Salesperson:It'sonly____________dollars.

答案：

-Customer:I'dliketobuyaT-shirt.

-Salesperson:Whatsizeandcolordoyouprefer?

-Customer:Ineedamedium-sizedoneinblue.

-Salesperson:Goodchoice.WehaveadiscountonT-shirtstoday.

-Customer:Howmuchisit?

-Salesperson:It'sonly$15.99.

3.翻译句子：

-Thesesocksarecheaperthanthoseshoes.

-I'lltaketwopairsofshorts,please.

-Canyougivemeadiscount?

答案：

-这些袜子比那些鞋子便宜。

-我要两双短裤，请。

-你能给我打个折吗？

4.根据所给信息，回答问题：

-Information:Apairofshoescosts$50.00.Theyareonsale,soyougeta10%discount.

-Question:Howmuchdoyoupayfortheshoesafterthediscount?

答案：

-Youpay$45.00fortheshoesafterthediscount.

5.撰写购物小短文：

-Yesterday,Iwentshoppingwithmyfriend.WewenttoaclothingstoreandIboughta____________andapairof____________.The____________was____________dollarsandthe____________were____________dollars.Ialsogota____________becauseitwasthelastone.Ipaidwith____________andthesalespersonwasveryfriendly.

答案：

-Yesterday,Iwentshoppingwithmyfriend.WewenttoaclothingstoreandIboughtaT-shirtandapairofshorts.TheT-shirtwas$10.00andtheshortswere$15.00.Ialsogotadiscountbecauseitwasthelastone.Ipaidwithcashandthesalespersonwasveryfriendly.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参